摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生無論是心理還是身體還都處于發(fā)展的過程中，加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康教育是引導(dǎo)小學(xué)生正確面對激烈教育競爭和社會競爭的必然選擇。本文就小學(xué)心理健康教育環(huán)境有效創(chuàng)設(shè)的策略進(jìn)行簡單的分析研究。

關(guān)鍵詞：教育無痕；潤物無聲；小學(xué)心理健康；教育環(huán)境；有效創(chuàng)設(shè)

隨著時代的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，心理健康教育越來越成為小學(xué)教育中的重要組成部分。加強(qiáng)對小學(xué)生的心理健康教育、為小學(xué)生心理健康創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境成為所有小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

本文在對目前我國小學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀進(jìn)行深刻分析的基礎(chǔ)上，從充分利用校園宣傳標(biāo)語營造良好的心理健康教育環(huán)境、積極開展心理健康教育活動、加強(qiáng)人力資源優(yōu)化配置，完善心理健康教育制度三個方面對小學(xué)心理健康教育環(huán)境有效創(chuàng)設(shè)的策略進(jìn)行具體的分析研究。

一、 目前我國小學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀

隨著教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，我國眾多小學(xué)在心理健康教育方面都取得了一定的成果。但是，與新時代教育環(huán)境賦予小學(xué)生心理健康的教育目標(biāo)相比，還存在很大的差距和不足。很多小學(xué)并沒有將心理健康教育作為小學(xué)素質(zhì)教育的必修課，缺乏專業(yè)的心理健康教育老師，領(lǐng)導(dǎo)也沒有從根本上加大對心理健康教育的重視。除此之外，眾多小學(xué)的心理健康教育還缺乏良好的環(huán)境。

總體來說，目前我國小學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀還極其不樂觀，需要教師和領(lǐng)導(dǎo)從根本上加強(qiáng)對小學(xué)生心理健康教育的重視，為小學(xué)生心理健康教育創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。

二、 小學(xué)生心理健康教育環(huán)境的有效創(chuàng)設(shè)策略

1. 充分利用校園宣傳標(biāo)語營造良好的心理健康教育環(huán)境

在所有的中小學(xué)校園里，宣傳標(biāo)語都是必不可少的物品，良好的宣傳標(biāo)語能夠間接地引導(dǎo)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)和成長。一條優(yōu)秀的、與學(xué)生性格發(fā)展相適應(yīng)的宣傳標(biāo)語可能對學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都能起到一定的引導(dǎo)作用。面對目前我國小學(xué)心理健康教育的不良現(xiàn)狀，充分利用校園宣傳標(biāo)語為學(xué)生營造良好的心理健康教育環(huán)境是十分必要且有效的。

例如，在教學(xué)樓的樓梯口或者拐角處，就可以貼這樣一條宣傳標(biāo)語：“為心靈打開一扇窗，給自己多一些陽光?！边@樣，學(xué)生每每下課時看到這樣的宣傳標(biāo)語，就可以從根本上緩解來自課堂的種種壓力，忘掉由眾多繁瑣的學(xué)習(xí)內(nèi)容帶來的所有不快，讓自己的心理和身體都得到足夠的放松，從而有效地防止學(xué)生情緒低落、心情郁悶、悶悶不樂等所有心理疾病的產(chǎn)生，保障所有的小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)和成長。

2. 積極開展心理健康教育活動

小學(xué)階段的學(xué)生往往對學(xué)習(xí)和生活都充滿一定的好奇心理，愿意參加各種校園活動來滿足自己的好奇心和求知欲，也愿意通過各種校園活動來緩解自己來自學(xué)習(xí)和生活中的所有壓力。

因此，學(xué)校積極開展和心理健康教育有關(guān)的教育活動不但能夠為學(xué)生營造出良好的心理健康教育環(huán)境，還能夠給小學(xué)生每天枯燥無味的學(xué)習(xí)生活帶來一定的色彩。

例如，在每個月月考結(jié)束以后，學(xué)校都可以組織一次以心理健康教育為主題的演講比賽活動，鼓勵所有的學(xué)生都積極地參加，特別是對于月考成績不理想的學(xué)生，班主任教師或者語文教師更應(yīng)該鼓勵其積極地參加。這樣，月考成績不理想的學(xué)生通過參加演講比賽活動就可以從中找到屬于自己的成就感，在一定程度上緩解成績不理想帶來的所有不良情緒，從根本上防止心理疾病的產(chǎn)生。

另外，所有聽演講比賽的學(xué)生都可以從參賽學(xué)生的演講內(nèi)容中找到解決心理健康問題的有效方法，再根據(jù)自己的情況加以良好的運用，從而解決和預(yù)防所有學(xué)生的心理健康問題。因此，積極開展心理健康活動也是小學(xué)生心理健康環(huán)境有效創(chuàng)設(shè)的良好策略。

3. 加強(qiáng)人力資源優(yōu)化配置，完善心理健康教育制度

根據(jù)目前我國小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀來看，眾多小學(xué)都嚴(yán)重地缺乏專業(yè)的心理健康教育老師，心理健康教育制度也不夠完善。面對這種實際情況，加強(qiáng)人力資源優(yōu)化配置，完善心理健康教育制度才是最好的解決方式。

例如，學(xué)校可以在每年的教師招聘中，有意識地去招聘心理健康教師，定期開展心理健康教育課程，將心理健康教育作為小學(xué)教育中的重要組成部分，在具備良好教育制度和優(yōu)秀人力資源的基礎(chǔ)上，為小學(xué)生逐漸營造良好的心理健康教育環(huán)境。

心理健康教育是一項非常系統(tǒng)的教育過程，就學(xué)習(xí)和成長中的小學(xué)生而言，心理健康教育對他們一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有十分重要的影響，是所有的教師和家長都必須增加重視的一項教育內(nèi)容。因此，作為陪伴小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的教師，需要認(rèn)真觀察自己所帶學(xué)生的個性和特點，根據(jù)學(xué)生的個性和特點為其營造良好的心理健康教育活動，保障所有的學(xué)生都能夠不受心理健康問題的影響，快樂地學(xué)習(xí)和成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐志芳.北京市中小學(xué)心理健康教育環(huán)境與條件建設(shè)的現(xiàn)狀及對策研究[C].北京教育科學(xué)研究院，2007年度學(xué)術(shù)年會，2008.

[2]許愛云.淺談新時期環(huán)境下小學(xué)心理健康教育存在的問題及對策[J].科學(xué)中國人，2016（9Z）.

作者簡介：袁雪芹，江蘇省淮安市洪澤實驗小學(xué)。endprint