顧婕??

摘要：中職CorelDraw教學是培養(yǎng)學生熟練掌握該軟件進行專業(yè)設計，由于軟件操作難度大，學生不易掌握該課程，所以應當借助行動導向教學法，以“行動導向驅動”為主要教學方法，充分提升學生CorelDraw軟件的實踐操作能力。本文從行動導向教學法的基礎進行分析，淺談CorelDraw教學中行動導向教學法的應用，從而讓學生充分掌握CorelDraw軟件。

關鍵詞：中職CorelDraw教學；行動導向驅動；實踐操作能力；行動導向教學法

一、 引言

CorelDraw軟件是一個平面設計軟件，為學生提供矢量動畫、頁面設計等操作功能，在中職CorelDraw教學中，學生的實踐應用能力不容樂觀。行動導向教學法能在課堂發(fā)揮教師的引導作用，讓學生即學即用，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使CorelDraw的應用軟件的操作變得不再枯燥，學生接受起來不再那么艱難，根據(jù)學生的具體情況，進行充分設計，從而調動學生的主觀能動性，進而提升學生學習CorelDraw軟件的實踐能力。

二、 導向教學法的基礎分析

教學就是以多樣化的實際教學進行設計、學生互助教學模式以及實戰(zhàn)性的技能模擬實現(xiàn)教學目標，從而發(fā)揮學生潛在的能力，提升教師的教學質量，教師和學生進行課前的充分準備，然后教師下達任務，引導學生掌握基本思路和方法，從而通過學生的主體作用，完成該項學習任務，學生展示完成的作品，教師進行綜合評價。而行動導向教學法在中職CorelDraw教學中的應用，就是通過行動導向來解決中職學生CorelDraw實踐操作能力欠缺的教學困境，從而提升學生的實踐能力。

三、 導向教學法在中職CorelDraw教學中的具體應用

1. 設計CorelDraw行動導向流程書

在CorelDraw教學中，行動導向流程書具有至關重要的作用，它指導整個教學過程為行動導向教學法在中職CorelDraw教學中的應用提供實際和理論根據(jù)。依據(jù)教學活動中不同階段、不同內(nèi)容的教學需求來制定教學目標，重點需要解決的問題明顯標記出來，教師應當重點講解，從而讓學生突出技能提升培養(yǎng)特點，在設計行動導向流程書的過程中，教師應當對學生的學習CorelDraw的學習動機、心理活動進行全面的了解，從而為設計行動導向流程書奠定基礎，教師還應當把控全局，對于教學的細節(jié)重點就行標注和推演，把對于教學的控制和整體設計作為把控重點。在學習《圖形文件的基本操作》過程中就應當采用行動導向流程圖，由于設計知識點較為復雜切存在與其他知識點交叉的地方，應當將行動導向流程書進行全面的總結，實現(xiàn)教學把控、教學推演、效果實現(xiàn)的平穩(wěn)解決問題。

2. 進行任務實踐活動的組織與設定

在行動導向流程書完成之后，教師應當以行動導向流程書為依據(jù)，對任務的整體內(nèi)容、目標進行總體設定。根據(jù)流程書安排的計劃中確定任務實踐教學的具體實踐，并根據(jù)CorelDraw基礎學習情況進行教學分組，通過教學小組讓學生自主的分配任務，使得教學更加公平、公正。教師應當收集一些CorelDraw教學的材料和案例，在任務開始之前，通過詳盡的講解，大概指導學生開展活動的方向，讓學生通過這些材料和案例，有效地整理出適合自身小組特點的相似經(jīng)驗和活動內(nèi)容，從而鍛煉學生的分辨資源的能力。中職CorelDraw教學設備與技術具有一定的優(yōu)勢，可以側面幫助學生積累知識，促進學生創(chuàng)新能力的提升。所以可以依據(jù)先進科學技術，進行一般性教學活動的聯(lián)系，如宣傳畫冊、廣告設計等，初步完成教學導向，讓學生通過熟練掌握知識應用環(huán)境，從而提升CorelDraw操作能力。教師應當給學生創(chuàng)造更多的實踐機會，比如學校的大型文藝活動、合作企業(yè)的新產(chǎn)品的宣傳，這些都能鍛煉學生的CorelDraw實際操作能力，只有實踐才能讓學生有所收獲。

3. 任務評價，提高學生就業(yè)能力

實際操作之后，學生小組活動部分就宣告結束，應當組織學生進行任務評價，對應相應的目標、任務內(nèi)容進行評價。先讓學生自己評價自己的CorelDraw實際操作完成情況進行分析，分析出自身的不足，哪些地方會做得更好，然后教師在進行分析，指出小組合作完成任務過程中存在的問題，通過這樣的方式，使學生更加喜歡上CorelDraw軟件操作，為以后的學習提供實踐基礎。CorelDraw行動導向法不僅能讓學生積累實際經(jīng)驗，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生獨立操作相應工作和配合他人操作溝通能力，從而提升學生的綜合職業(yè)素質，為以后就業(yè)提供技術知識和能力需求。

四、 結束語

隨著職業(yè)教育的不斷深入，行動導向教學法扮演著越來越重要的作用，根據(jù)中職CorelDraw目前學生的現(xiàn)狀，只有行動導向教學的方法，才能讓學生將CorelDraw軟件操作的抽象性變成具體，變枯燥為興趣，讓學生喜歡上CorelDraw軟件，喜歡操作它，當學生完成CorelDraw軟件實操作業(yè)的時候，內(nèi)心就產(chǎn)生一種成就感，就會嘗到成功的喜悅。在行動導向教學的過程中，學生為教學的中心，掌握CorelDraw軟件為教學目的，是一項前期準備、教學實踐、評價提升就業(yè)的導向過程，三個環(huán)節(jié)缺一不可，環(huán)環(huán)相扣，這樣能從根本上提升中職學生CorelDraw軟件實際操作能力，讓學生通過CorelDraw軟件，獲得自己美滿的未來。

參考文獻：

[1]姜大慶.基于行動導向的項目化課程設計與實施研究[J].中國職業(yè)技術教育，2010（32）.

[2]高鵬.論行動導向教學法在教學中的應用[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2015（03）.

作者簡介：

顧婕，江蘇省啟東市，江蘇省啟東中等專業(yè)學校。endprint