摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到各行各業(yè)中，尤其是在市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展背景下的會計英語教學(xué)領(lǐng)域，現(xiàn)代信息技術(shù)在會計英語教學(xué)過程中起到了非常重要的作用。傳統(tǒng)的會計英語教學(xué)逐漸被現(xiàn)代信息化教學(xué)替代是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，面對這樣的環(huán)境，對當(dāng)前的會計英語教學(xué)來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，需要在實(shí)際教學(xué)過程中不斷調(diào)整教學(xué)模式，從而充分滿足信息化時代的會計英語人才培養(yǎng)要求。本篇文章主要針對信息化背景下會計英語教學(xué)模式的改革應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)探究，以期通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的會計英語教學(xué)模式，滿足信息化背景下的會計英語要求，通過教學(xué)平臺的創(chuàng)設(shè)，明確網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的應(yīng)用，進(jìn)而搭建一個更加完善的會計英語教學(xué)平臺，從而使會計英語教學(xué)質(zhì)量得到提高。

關(guān)鍵詞：信息化背景；會計英語教學(xué)模式；教學(xué)平臺改革

在新時期信息技術(shù)的推動下，各類信息迅猛增加，要在如此龐大的信息中提取對教學(xué)有用的信息，使得教學(xué)課堂更具有針對性，從而保障教學(xué)效果的有效性，這是傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能做到的。因此，在新時期，相關(guān)教育工作者應(yīng)該針對高職英語科目的特點(diǎn)，利用信息技術(shù)推動高職英語教學(xué)的改革，有效地提高高職英語教學(xué)質(zhì)量，提高高職生的英語能力。

一、 信息化對會計英語教學(xué)模式改革應(yīng)用的意義

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，會計英語教學(xué)方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，同時，也為構(gòu)建會計英語教學(xué)平臺也提供了良好的基礎(chǔ)。

（一） 有利于師生之間在教學(xué)中平等地位的實(shí)現(xiàn)和尊重學(xué)生的個性化發(fā)展

傳統(tǒng)一言堂、滿堂灌的教學(xué)方式使得教學(xué)局面過于機(jī)械化，學(xué)生所接收到的知識都是千篇一律的，非常不利于學(xué)生的發(fā)展。同時，大課堂的教學(xué)會使教與學(xué)之間雜亂無章，讓教和學(xué)之間的信息不對稱。而利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂教育，師生之間沒有了空間距離，更便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持平等的心態(tài)，和教師溝通。而教師也可利用網(wǎng)絡(luò)平臺針對不同類型的學(xué)生進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，從而實(shí)施因材施教。

（二） 有利于實(shí)現(xiàn)資源的共享

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師獲取教學(xué)資源的途徑最常見的就是翻閱參考書以及教師教學(xué)用書，有條件的教師可以到圖書館查閱資料或是觀看相關(guān)教育節(jié)目。這種方式獲取的教學(xué)資源非常有限，而且受到時間和空間的極大限制，降低了教學(xué)效率。而且，這些資源很大程度上只能是教師有機(jī)會、有條件獲取，對于學(xué)生來說，很少能夠獲取和教師同樣資源的機(jī)會。這樣就會無形中增加學(xué)生對知識的理解難度。而充分利用信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的支持下，教師在教學(xué)的過程中，可以根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求隨之調(diào)整分配教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)信息的共享。比如，在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生有厭學(xué)、注意力不集中的現(xiàn)象，教師就可以隨機(jī)插入一些有趣的故事和插圖，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更好地開展教學(xué)工作。

二、 高職會計英語英語信息化教學(xué)模式的構(gòu)建探討

（一） 利用信息技術(shù)作為主要的教學(xué)工具

在教學(xué)工作的使用和功能上面，信息技術(shù)可以針對教師的需求，化身成為符合教師教學(xué)要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)工作。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)工作就是教會學(xué)生讀單詞，然后讓學(xué)生對詞匯進(jìn)行背誦記憶，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語書本知識的學(xué)習(xí)，但是這對英語這一門外來語言來說，這樣狹窄的教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足高職學(xué)生今后的就業(yè)和成長的需要。而且很多教師只能口述教學(xué)，降低了教學(xué)效果。因此，教師可以充分應(yīng)用信息技術(shù)促成高職會計英語教學(xué)的改革。比如，教師可以利用計算機(jī)中的軟件或是媒體中素材，將教學(xué)內(nèi)容制作成PPT教學(xué)課件，還可以利用一些軟件制作成電子動畫，通過動畫詳細(xì)地講解一些英語單詞的組合或是英語語法的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的抽象的教學(xué)變得更加生動和具體，讓學(xué)生更能夠積極地參與到其中，保障教學(xué)的有效進(jìn)行。同時，還可以利用專門的英語APP開展教學(xué)，讓高職會計英語教學(xué)更加簡單和高效。

（二） 利用信息技術(shù)獲取大量的教學(xué)資源

在網(wǎng)絡(luò)世界中，資源的索取是取之不盡、用之不竭的，這就為高職會計英語的教學(xué)提供了便利。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師資源獲取通常來自于教師用書、教材以及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些方式獲取的信息通常較為狹隘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時期高職會計英語教學(xué)的需要以及學(xué)生知識的拓展。但是充分利用信息技術(shù)，教師就可以通過在網(wǎng)絡(luò)中根據(jù)自己的教學(xué)需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要搜集信息，再將這些信息和教學(xué)課堂進(jìn)行整合，從而拓展學(xué)生的視野，為教學(xué)課堂提供更多的資源支持。比如在教學(xué)中，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)教學(xué)視頻、圖片資料，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而促成高職會計英語教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)高職會計英語教學(xué)的信息化和現(xiàn)代化，不斷增強(qiáng)學(xué)生的英語能力，提高會計英語教學(xué)質(zhì)量。

三、 結(jié)語

要想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育，就必須要創(chuàng)建適用于高職學(xué)校英語教學(xué)活動的信息化教學(xué)平臺，利用信息化獲取大量的英語教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化高職會計英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]范文靜.高職英語信息化教學(xué)模式的構(gòu)建[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012，07：161-163.

[2]金陽.基于會計英語信息化下的高職會計英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2012，36：273-274.

作者簡介：

陸雙鳳，江蘇省蘇州市，江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校。endprint