陳文祥

摘要：英語是一門在當今世界上運用廣泛的語言。雖然在高中教育的改革中，英語在高考中所占據(jù)的分數(shù)會有所降低，但是總體而言英語的分值與高考總分的比值還是偏高的。對于我們高中英語老師而言，如何讓學生學好高中英語，讓他們在考試中取得滿意的成績是我們一直在探索的問題。本文就根據(jù)高中生在學習英語時的學習方法及方式做了相關探究。

關鍵詞：高中英語；學習方法；高考；學習方式

英語作為一種與世界拉近距離的“語言交通工具”，同時也是深入了解計算機的工具，它對于拓展我們的視野有著極其重要的作用。當然，讓我們的學生學會去使用這些工具，讓他們有一個開闊的視野，同時在考試中取得滿意的成績是我們英語教師一直都在關注的問題。下面就來詳細分析高中生在高中階段的英語學習。

一、 分析高中英語試題的組成部分

對于高中生來說，在英語考試中取得好的成績會增加他們對英語的學習興趣。但是，要想在考試中取得好的成績，學生首先需要熟悉考試題的形式以及類型。一般而言，高考英語是由聽力、完形填空、閱讀、短對話選擇、改錯以及作文這幾個板塊構成。學生在知道考試是考的這些類型的時候，就需要對這些類型的題加以訓練。學生如何去訓練這類題才會讓自己的收獲更大？這就需要學生自己的努力以及教師給予學生一定的引導。

二、 高中生學好英語的學習策略

（一） 拓展詞匯量，是學好英語的前提

我們要想閱讀一篇語文文章，首先得認得里面的字，如果連字都不認識還談什么讀懂文章。當然，英語也是一樣，要想讀懂文章，首先就得知道單詞的意思，如果一篇文章中大部分的單詞都不認識，也是無法去體驗到英文閱讀帶來的快樂，久而久之還會厭煩英語的學習，削弱對英語的學習興趣，降低對英語學習的積極性?？偟膩碚f，要想把英語學好，在高中英語考試中得到優(yōu)秀的成績，就要多背單詞，拓展詞匯量是前提。

（二） 學會多看多聽與多說、培養(yǎng)語感是學好英語的關鍵

英語是一門語言學科，學會多看、多聽與多說都是學習語言科目的必備技能。高中生在學習英語的時候，注重多去傾聽與英文有關的，嘗試著多去說，這對高中生英語語感能力的培養(yǎng)都是有很大的幫助的。學生在多聽、多說、多看方面可以多聽英文歌，多看英文電影，并嘗試著去模仿歌手的唱歌，模仿電影中角色扮演。除此之外，學生可以把愛看的中文小說換成英文版，對于初次這樣嘗試的學生來說，他們會覺得這是一個很大的坎。但是，如果學生愿意多次嘗試，每次嘗試后都總結出相關的經(jīng)驗，周而復始，學生便會愛上這樣的閱讀，同時也提升了學生的閱讀量、拓展了詞匯量。我們讓學生拓展他們自己詞匯量，當然拓展的形式是多種多樣的。拓展詞匯量并不是只有傳統(tǒng)單一的硬背單詞，拓展詞匯量也可以是通過聽英文歌，看英文電影等方式。只要學生愿意多看、多聽、多說，學生就能在英語的學習上培養(yǎng)出相應的語感，這種語感是學好高中英語的關鍵。

（三） 課后做練習、鞏固所學知識，是學好高中英語的保障

在有一定詞匯量的基礎上，又培養(yǎng)了相應的英語學習語感。此時，最重要的就是做一些習題來鞏固知識，保障知識的掌握。對于高中學生來說，課后訓練一些高考考試類型的題是很有必要的。學生可以多去做各省各地的模擬試題或者是各省的高考試題，因為高考試題和模擬題，都是通過相關專家教授和老師精心挑選出來具有代表性的試題。學生做完這些試題后，將自己的答案與參考答案做比較，不管自己的答案是否正確，在對完選擇題的答案后，再仔細的看解析。有時候經(jīng)典的內(nèi)容以及某種簡便的學習方法都隱藏在解析中，學生通過分析答案的解析，從答案解析中總結出一些重要的英語知識，將該部分知識摘抄到自己的摘抄本上，方便以后的復習。

學生在答案解析中往往可以學習到新單詞，短語，以及某些重要的固定句型。學生可以將這些好的句型用在自己的作文中，讓自己的文章讀起來更順暢，更優(yōu)美。學生在課后練習了相應的習題后，還可以嘗試著用英語來寫日記，或者是一周寫一篇英語作文。定時不定期的寫英語作文，寫好后再去找教師幫忙修改。不但可以把所學的英語知識加以鞏固，同時還可以訓練學生的寫作能力。課后習題的訓練，是高中學生學好英語的保障，希望我們的學生都能抓住時間去訓練試題，保障英語的學習。

三、 高中英語教師在英語教學中的教學策略

（一） 創(chuàng)造課堂氣氛，注重適當?shù)耐卣?/p>

課堂是學生吸收知識、更好掌握知識的最佳時機。在我們教師的教學中，我們要注重課堂的設計，讓學生認真的聽課是教師應有的能力，如果我們的課堂教學設置的很好，學生是非常愿意去傾聽的。高中英語教師在高中英語的教學中，不要僅僅是按部就班地按教材設計去給學生傳授知識。我們可以結合現(xiàn)實生活中的事件或者是一些有趣的笑話，用英文的方式給學生講解，讓學生享受英語課的時光，讓每一位學生在英語課堂上都能認真的聽課。

（二） 教學過程中注重所教知識的質量而非數(shù)量

我們的身邊常常會存在這樣的教師，在他們的教學中，追求的是知識傳授的數(shù)量，拼的是誰先講完知識點，并非是知識傳授給學生的數(shù)量，這種教學方式是很不好的。我們對于學生的教學追求的不是講的知識點的多少，我們看的應該是學生吸收知識的多少。課堂上講的知識點太多，學生卻沒有收獲的課堂教學是無意義的，這樣的課堂既浪費了我們的時間，同時也在浪費著學生的寶貴時間。作為一名人民教師，我們應該對自己的教育事業(yè)負責，同時也要為我們的學生著想，不要去浪費學生的寶貴時間，同時也應該珍惜我們自己的時間。

（三） 合理的布置課后作業(yè)

課后作業(yè)是用來鞏固學生知識的學習，讓他們更加牢固的掌握知識。作業(yè)布置得過多，學生來不及去做；作業(yè)過少，達不到鞏固知識的目的。因此教師在布置作業(yè)的時候一定要深思熟慮，對于理科班的學生，他們需要花更多的時間在理科科目及數(shù)學的試題練習上，如果給他們布置較多的英語作業(yè)，可能大部分的同學都不會做。對于文科生，可以給他們布置適當多的作業(yè)，這里值得注意的就是適量。根據(jù)我的教學經(jīng)驗，給學生布置的課后作業(yè)不一定要多，但是試題要經(jīng)典，具有代表性。

四、 結束語

不論從學生參加高考，還是從英語在生活中應用的廣泛度來說，高中生找對正確的學習方法去學習英語都是有利于他們的成長的。以上就是我根據(jù)多年的學習總結出高中英語相關學習的經(jīng)驗。endprint