摘要：在建設(shè)法治國(guó)家的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的法制教育是其中不可或缺的環(huán)節(jié)。法制教育決定著初中生法制觀(guān)念的培養(yǎng)，也影響著他們正確價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)的形成。因此作為初中思品教師，要在思品教學(xué)中融合法制教育，形成法制教育和德育相互影響的局面。本文就如何讓法制教育融入思品課堂教學(xué)中，提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；法制教育；運(yùn)用

思想品德課程所體現(xiàn)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)在于它的德育功能，對(duì)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)知和良好品行的形成起到了至關(guān)重要的影響，并影響著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。學(xué)生在接受良好德育教育的同時(shí)，也需要必要的法律知識(shí)的普及，這也是構(gòu)建法治社會(huì)的趨勢(shì)要求。新課標(biāo)的實(shí)施，使得思想品德課與法律更加緊密結(jié)合。在實(shí)踐中教學(xué)是最有效的教學(xué)方式，學(xué)生能夠從實(shí)踐中得到知識(shí)。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在接受法律知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)了自己的權(quán)利意識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益和尊重他人的權(quán)利。

一、 提高自身素質(zhì)，滲透法制思想

初中生的價(jià)值觀(guān)還處于啟蒙階段，需要教師的通力協(xié)助來(lái)進(jìn)行建設(shè)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握自己的行為方式，而這些都離不開(kāi)教師的能力和自我素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要自我提高素質(zhì)，做好課堂準(zhǔn)備，及時(shí)地補(bǔ)充和學(xué)習(xí)最新的法律知識(shí)，并把自己形成的法制思想滲透在課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感同身受，從靈魂中滲透法律，只有做到如此，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地探求法律和生活之間的關(guān)系。

例如，在講到《尊重別人隱私，維護(hù)合法權(quán)益》一課時(shí)，會(huì)涉及網(wǎng)絡(luò)謠言的新問(wèn)題，而鑒于網(wǎng)絡(luò)謠言所帶來(lái)的社會(huì)危害，以及承擔(dān)的法律責(zé)任，我國(guó)《刑法》也進(jìn)行了相應(yīng)的補(bǔ)充。這些新的補(bǔ)充和規(guī)定對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)屬于新事物，因此在上課之前，我必須要去翻閱相關(guān)最新資料和司法解釋?zhuān)拍軒ьI(lǐng)學(xué)生對(duì)涉及的法律條例進(jìn)行理解。通過(guò)課前精心的備課，我了解到了“兩高”出臺(tái)的，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)謠言的新的司法解釋?zhuān)和徽u謗信息實(shí)際被點(diǎn)擊、瀏覽次數(shù)達(dá)到五千次以上，或者被轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)達(dá)到五百次以上的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為誹謗行為情節(jié)嚴(yán)重，甚至可以視社會(huì)危害程度而入刑。于是我在課堂上問(wèn)學(xué)生，現(xiàn)在微信的使用很普遍，對(duì)于別人轉(zhuǎn)發(fā)的微信圖片或視頻，你們是不是隨手就轉(zhuǎn)發(fā)出去了呢？很多同學(xué)都說(shuō)隨便看看覺(jué)得有意思的就順手轉(zhuǎn)發(fā)了。在這里我提醒學(xué)生們，網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)發(fā)的圖片文字和視頻不一定就是真相，我們轉(zhuǎn)發(fā)的內(nèi)容要具備正能量，而對(duì)于涉嫌誹謗政府或其他工作人員的內(nèi)容不能隨意轉(zhuǎn)發(fā)，否則你的行為就會(huì)構(gòu)成違法，這是新的司法解釋內(nèi)容，大家要樹(shù)立法律意識(shí)，明辨是非。

教師只有提高自身的法律素質(zhì)，了解更多的法律知識(shí)，才能提供有效的教學(xué)方法促進(jìn)初中生對(duì)法律內(nèi)容的理解和認(rèn)知，在滲透法制思想中提供學(xué)生的思想覺(jué)悟。

二、 結(jié)合社會(huì)生活，增法律理解力

初中思想品德課的內(nèi)容并不是純粹的法律知識(shí)體系，因此有些法律知識(shí)過(guò)于高深，學(xué)生們受自身閱歷的局限，對(duì)法律知識(shí)不太理解，這也影響了教材中法律內(nèi)容的說(shuō)服力。因此教師要做到的就是如何把這些抽象的法律內(nèi)容結(jié)合學(xué)生們的生活，靈活地使用教學(xué)方法讓學(xué)生們?nèi)跁?huì)貫通，達(dá)到基本掌握法律知識(shí)的目的。只有結(jié)合社會(huì)生活，才能有效的進(jìn)行法制教育。

例如，我在講到《消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)》一課時(shí)，可以讓學(xué)生回憶在自己的課外生活中，遇到的那些需要自己去維權(quán)的事情。同學(xué)們都暢所欲言，有的說(shuō)自己買(mǎi)衣服商家沒(méi)有開(kāi)發(fā)票，有的說(shuō)跟媽媽上街買(mǎi)菜遇到了短斤缺兩的現(xiàn)象，還跟菜販子大吵一架；還有的買(mǎi)到了貼牌手機(jī)，質(zhì)量得不到保證。然后我引導(dǎo)學(xué)生積極思考，就以上同學(xué)所遇到的侵犯合法權(quán)益的事情如何解決，我還舉了一個(gè)旅游景點(diǎn)附近侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的典型案例“青島大蝦”事件，一只大蝦竟然賣(mài)到了38元，駭人聽(tīng)聞。我讓學(xué)生思考此飯店的老板侵犯了消費(fèi)者的什么權(quán)利，同學(xué)們很快在教材中找到了答案。這些例子能夠讓學(xué)生找到相同的切身經(jīng)歷，自然而然就對(duì)相關(guān)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》知識(shí)有更深刻的理解。

這種生活化的教學(xué)實(shí)例，能夠激發(fā)學(xué)生足夠的興趣，學(xué)生還可以從假期的旅游生活中找到類(lèi)似的經(jīng)歷，從而在今后的生活中警醒自己，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。

總之，在初中生的思想品德課上，為了培養(yǎng)學(xué)生的法制觀(guān)念和法律意識(shí)，不僅需要教師的教導(dǎo)，知識(shí)的傳輸，更重要的是學(xué)生發(fā)揮自身的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)而不是被動(dòng)地接受，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)課堂上教師講的書(shū)本知識(shí)，還要能在實(shí)踐中自己總結(jié)與反思生活中的法律知識(shí)，意識(shí)到法律無(wú)處不在，才會(huì)形成良好的道德觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)自己辨別是非的能力。

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作者簡(jiǎn)介：

惠慧，安徽省無(wú)為縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。endprint