羅東飆　鄧濤

摘要：隨著我國時代的不斷變化，人們的思想觀念也不斷地受到外來文化的影響，而大學(xué)生思想政治教育工作的理念和實踐也都在不斷地發(fā)生著變化。而積極心理學(xué)的出現(xiàn)使得當(dāng)下我國大學(xué)生思想政治教育工作具有新的定義。而在面對新的時代、新的學(xué)生群體，通過積極心理學(xué)的研究，強(qiáng)化大學(xué)生在校期間積極情緒的體驗，有效地幫助學(xué)生塑造一個具有積極向上的人格，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。本文分析大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，并就以大學(xué)生思想政治教育在積極心理學(xué)的視角下的創(chuàng)新方法進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；大學(xué)生；思想政治教育

一、 引言

積極心理學(xué)是美國心理學(xué)界興起的一個新的研究領(lǐng)域。它就是利用心理學(xué)中當(dāng)前的實驗方法和測量手段，對人類力量和美德品質(zhì)等積極方面的研究。是由美國的心理學(xué)家Selign an首次提出。而在當(dāng)今社會中，我國大學(xué)生的思想方面由于受到了外來文化的沖擊，其精神衛(wèi)生狀況呈現(xiàn)低趣味、低級化。再加上隨著我國社會不斷發(fā)展，越來越多的大學(xué)生受到社會矛盾、價值多元化以及就業(yè)壓力等影響，大學(xué)生在感到焦慮、迷茫的時候，其在思想品質(zhì)發(fā)展過程中也出現(xiàn)了許多新的問題和缺陷。本文通過分析我國大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，在積極心理學(xué)視角下為大學(xué)生塑造一個良好的思想品德和積極人格，并預(yù)防和消除大學(xué)生思想和心理問題。

二、 大學(xué)生思政教育的必要性

長期以來，傳統(tǒng)的思想政治教育強(qiáng)調(diào)了其教育過程中的約束性以及灌輸式的教育方法，往往忽視了人們的現(xiàn)實生活中的需求以及精神層面的滿足。而這就導(dǎo)致了我國傳統(tǒng)的思想政治教育工作隨著我國時代的變化越來越脫離人們的現(xiàn)實生活，嚴(yán)重忽視了在高校內(nèi)對大學(xué)生的人文關(guān)懷。而以積極心理學(xué)的理念對我國當(dāng)下的思想政治教育工作進(jìn)行優(yōu)化，既可以幫助我國大學(xué)生優(yōu)化其心理素質(zhì)、發(fā)掘大學(xué)生內(nèi)在力量、培養(yǎng)善意和美德等積極樂觀的品質(zhì)，同時也可以幫助大學(xué)生積極進(jìn)取以及給予精神方面的支持。其次就是在高校內(nèi)發(fā)展大學(xué)生思想政治教育理論，需要與積極心理學(xué)理念進(jìn)行結(jié)合，這已經(jīng)成為了我國社會發(fā)展的必然需求。并且在當(dāng)下高校中心理健康教育與思政教育本身就存在著密切的關(guān)系，大學(xué)生思政教育中包含了心理健康教育的內(nèi)容和要求。

而在高校內(nèi)，積極心理學(xué)在對大學(xué)生思政教育工作過程中能夠有效地幫助老師和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這樣不僅能夠方便其他教學(xué)工作的進(jìn)行，同時也可以為未來思政教育工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。而這對學(xué)生、對教師、對學(xué)校而言都是具有重要意義的。

三、 積極心理學(xué)視角下大學(xué)生思想政治教育的具體方法

（一） 樹立發(fā)掘大學(xué)生積極人格特征理念

在積極心理學(xué)當(dāng)中，每個人都具有巨大的潛能，能夠為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)而迸發(fā)出超越自身正常水平的力量去克服困難。因此，在積極心理學(xué)看來，對我國大學(xué)生思政教育工作并不主要是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題或者是發(fā)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)的問題學(xué)生，更加重要的是發(fā)掘當(dāng)代大學(xué)生自身所具有的優(yōu)勢和潛能。因此，在大學(xué)生思政教育過程中，教育者應(yīng)該自身就抱有積極愿望和潛在的正能量，從而去正確地引導(dǎo)大學(xué)生，尤其是對那些身上存在嚴(yán)重的不良品行的學(xué)生，仍然要以發(fā)展的眼光，并以積極的態(tài)度去對待他們。并且教育工作者在日常的教育當(dāng)中，應(yīng)該丟掉傳統(tǒng)思政教育觀念中的批評、反復(fù)提醒等具有負(fù)面影響的教育方式，而是采用理解、接納、欣賞的態(tài)度，以更人性化的姿態(tài)和科學(xué)的方式去改善這些學(xué)生。當(dāng)代的大學(xué)生往往是需要得到認(rèn)可的，因此，學(xué)校的教育工作者應(yīng)該在教授正確的教育內(nèi)容的時候，正確地對他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們能夠在自我的意識當(dāng)中，實現(xiàn)對自己的人格、素養(yǎng)的完善，消除自身存在的負(fù)面影響。

（二） 優(yōu)化環(huán)境系統(tǒng)，建設(shè)大學(xué)生政治教育環(huán)境

校園作為我國思政教育中的重要組成部分和加強(qiáng)思想政治教育的載體，能夠多層面、多空間、多方面地對我國在校大學(xué)生進(jìn)行潛移默化，因此在學(xué)校內(nèi)營造良好的教育環(huán)境氛圍，其產(chǎn)生的教育效果的連續(xù)性能夠得到最大化的實現(xiàn)。

而要想做到環(huán)境氛圍的優(yōu)化，就先要做到在思政教育課程上教學(xué)氛圍的優(yōu)化。而這就需要教師能夠嚴(yán)于律己，對自己的言行舉止進(jìn)行規(guī)范，并且抱有一個積極樂觀的態(tài)度，并且在教學(xué)過程中能夠積極引導(dǎo)學(xué)生。在課堂中，教師可以多嘗試與學(xué)生多元互動，以學(xué)生為中心，選擇性地組織主題發(fā)言、課堂討論、辯論、表演等教學(xué)形式，在課堂上營造一種寬松、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠有效地對自身能力進(jìn)行展現(xiàn)，從而端正自身的思想。

其次就是在學(xué)校內(nèi)的教學(xué)氛圍的培養(yǎng)。學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)亻_展以思想、文化、娛樂、學(xué)術(shù)科技等為基本內(nèi)容的文化活動，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從而形成一種良好的整體氛圍。比如說：開展文明學(xué)校、文明班級、文明宿舍評比等集體性活動，并給予這些榮譽(yù)者一定的獎勵，將學(xué)生的積極性最大化地調(diào)動起來，從而在這一系列的活動中，慢慢地對學(xué)生的思想觀念進(jìn)行改變。

四、 結(jié)語

思政教育重點是在培養(yǎng)學(xué)生的品德，以提高大學(xué)生思想覺悟和道德品質(zhì)，而心理健康重點則是在提高人的心理品質(zhì)，二者具有相通之處。積極心理學(xué)的理念為我國高校思想政治教育工作的開展提供給了一個廣闊的視野與新的研究取向。利用積極心理學(xué)的理念幫助我國大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，有效促進(jìn)思想政治教育與心理健康教育的契合，從而積極挖掘大學(xué)生潛力，激發(fā)學(xué)生的青春活力，樹立一個良好的人格和素養(yǎng)，并在學(xué)校內(nèi)積極快樂地學(xué)習(xí)。

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[4]劉文.積極心理學(xué)視角下大學(xué)生思想政治教育[J].求實，2012，（S2）：158-159.

作者簡介：

羅東飆，江西省南昌市，江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

鄧濤，江西省南昌市，江西省機(jī)械高級技工學(xué)校。endprint