王照龍

摘 要：在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中提出了“面向未來(lái)，育人為本；應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，共建共享；統(tǒng)籌規(guī)劃，分類推進(jìn)；深度融合，引領(lǐng)創(chuàng)新”的高校信息化建設(shè)方針，在國(guó)家層次上引導(dǎo)高校推進(jìn)校園信息化建設(shè)。隨著云計(jì)算，物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的發(fā)展和普及，高校信息化建設(shè)逐漸從“數(shù)字校園”向“智慧校園”邁進(jìn)。在“智慧校園”潮流推動(dòng)下，不乏出現(xiàn)盲目跟風(fēng)建設(shè)。本文通過(guò)總結(jié)部分高?！爸腔坌@”建設(shè)情況及所遇問(wèn)題，探討分析高校如何科學(xué)建設(shè)智慧校園。

關(guān)鍵詞：智慧校園；科學(xué)規(guī)劃；可持續(xù)

高校信息化建設(shè)歷經(jīng)數(shù)年不斷更新改進(jìn)，取得相當(dāng)成就，近些年，以清華、復(fù)旦為先頭引領(lǐng)數(shù)字校園建設(shè)理念，紛紛建成以實(shí)現(xiàn)信息整合、消除信息孤島、網(wǎng)絡(luò)在線服務(wù)為目標(biāo)的高校數(shù)字校園。智慧校園是數(shù)字校園的進(jìn)一步發(fā)展和提升，是教育信息化的更高形式，各高校紛紛將智慧校園建設(shè)提升為未來(lái)院校的核心戰(zhàn)略目標(biāo)。那么什么是智慧校園，又該如何科學(xué)建設(shè)智慧校園？

1 智慧校園的內(nèi)涵和特征

智慧校園提出以來(lái)，各種對(duì)智慧校園的認(rèn)識(shí)層出不窮，不同學(xué)者對(duì)智慧校園的定義各具特色。2010年，在信息化“十二五”規(guī)劃中，浙江大學(xué)提出建設(shè)一個(gè)“令人激動(dòng)”的“智慧校園”。這幅藍(lán)圖描繪的是：無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。簡(jiǎn)而言之，“要做一個(gè)安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園?！敝芡龋?011）認(rèn)為：智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個(gè)一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合。南京郵電大學(xué)朱洪波（2011）認(rèn)為：智慧校園的三個(gè)核心的特征：一是為廣大師生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，提供基于角色的個(gè)性化定制服務(wù)；二是將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用與服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過(guò)智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口。2018年6月7日，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《智慧校園總體框架》（Smart campus overall framework）發(fā)布，文件中明確規(guī)范了如何部署智慧校園的總體架構(gòu)、構(gòu)建智慧教學(xué)資源、智慧教學(xué)環(huán)境、智慧教學(xué)管理系統(tǒng)以及信息安全體系。

綜合諸多學(xué)者研究，筆者認(rèn)為，智慧校園是依托校園網(wǎng)絡(luò)（物聯(lián)網(wǎng)）基礎(chǔ)建設(shè)，利用云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)，通過(guò)智慧校園一體化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)，辦公保障，學(xué)習(xí)生活的信息化，智能化；可分為終端接入，網(wǎng)絡(luò)傳輸，應(yīng)用服務(wù)，數(shù)據(jù)支撐四個(gè)層次建設(shè)。

2 建設(shè)智慧校園面臨的挑戰(zhàn)

通過(guò)前期對(duì)部分已建設(shè)或正在建設(shè)智慧校園的高校的參觀和學(xué)習(xí)，并結(jié)合我校在建設(shè)智慧校園中遇到的問(wèn)題，總結(jié)主要有以下挑戰(zhàn)：

2.1 現(xiàn)有系統(tǒng)的兼容與數(shù)據(jù)融合

高校各部門在信息化建設(shè)過(guò)程中并非完全同步進(jìn)行，許多部門根據(jù)自身需要獨(dú)立引入辦公自動(dòng)化（OA）系統(tǒng)，導(dǎo)致現(xiàn)運(yùn)行系統(tǒng)無(wú)論是功能還是數(shù)據(jù)都是基于各自業(yè)務(wù)范圍的，難以從根本上實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的融合和數(shù)據(jù)的統(tǒng)一共享，出現(xiàn)“信息孤島”。

2.2 人為因素影響信息化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展

信息化建設(shè)的最終服務(wù)對(duì)象是人，無(wú)論教職員工或?qū)W生，都是信息化建設(shè)的直接受用者。由于不同人員信息化素養(yǎng)水平的參差不齊以及傳統(tǒng)觀念對(duì)人工操作的信任度，使得信息化推廣和普及存在一定難度，而且，隨著信息化的不斷深入，無(wú)論是校園網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)平臺(tái)的運(yùn)維管理工作，還是用戶服務(wù)、新系統(tǒng)建設(shè)開發(fā)工作都將越來(lái)越多，缺乏一批可靠穩(wěn)定的人才隊(duì)伍進(jìn)行維護(hù)和開發(fā)，這對(duì)信息系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行和信息安全等方面都有潛在威脅。而學(xué)生也要在一段時(shí)間內(nèi)調(diào)整學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣，適應(yīng)新環(huán)境下的校園生活，這都在一定程度上影響著信息化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.3 其他因素

包括資金支持和編制體制的調(diào)整等。高校在信息化建設(shè)中投入的資金有限，如何利用有限資金最大限度的實(shí)現(xiàn)智慧校園建設(shè)目標(biāo)（包括校園網(wǎng)絡(luò)升級(jí)改造，物理感知層終端布設(shè)等），是高校信息化建設(shè)管理者不得不思考的問(wèn)題；同時(shí)，隨著教育改革的不斷深入，高校編制體制的調(diào)整也會(huì)對(duì)信息化建設(shè)造成沖擊；信息技術(shù)的引入推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變，如何更好的利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)成為教學(xué)改革的重要組成。

3 科學(xué)建設(shè)智慧校園

1）在智慧校園的建設(shè)初期，必須統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)劃分，階段建設(shè)，充分聽取各方面的建議和需求，從頂層設(shè)計(jì)到業(yè)務(wù)分化，做到盡可能詳細(xì)全面；了解相關(guān)最新技術(shù)，綜合現(xiàn)有設(shè)備及預(yù)算采購(gòu)設(shè)備，保證技術(shù)硬件支撐；制定提出統(tǒng)一數(shù)據(jù)存儲(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，打通現(xiàn)有的“信息孤島”，完成各類數(shù)據(jù)的全面收集、存儲(chǔ)和分析，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)融合統(tǒng)一，特別是要保證可利用大數(shù)據(jù)處理工具，進(jìn)行高層次的輔助決策。

2）智慧校園建設(shè)的主要體現(xiàn)即為智慧校園系統(tǒng)平臺(tái)的應(yīng)用。平臺(tái)建設(shè)不能完全打破現(xiàn)有系統(tǒng)而從頭開始，應(yīng)盡可能利用現(xiàn)有系統(tǒng)預(yù)留接口，實(shí)現(xiàn)校園平臺(tái)與各獨(dú)立系統(tǒng)最大程度兼容，減少資金與技術(shù)投入，高效快速實(shí)現(xiàn)教學(xué)和辦公網(wǎng)絡(luò)化、智能化。同時(shí)，結(jié)合教職員工的辦公生活習(xí)慣，以“服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生”為核心，搭建靈活、穩(wěn)定的系統(tǒng)平臺(tái)，為今后擴(kuò)充業(yè)務(wù)，增添功能預(yù)留冗余，允許開放式（多種設(shè)備，多類方式）接入，保證規(guī)范化運(yùn)行。

3）智慧校園的建設(shè)不僅是設(shè)施技術(shù)的建設(shè)，更是對(duì)人的建設(shè)。一般教學(xué)辦公人員的信息化素養(yǎng)不高和專業(yè)技術(shù)人才短缺都是制約智慧校園建設(shè)的掣肘。信息化素養(yǎng)的提高不是一朝一夕可完成的，在經(jīng)過(guò)一定階段的業(yè)務(wù)培訓(xùn)后，優(yōu)先保證辦公教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用的暢通；隨著社會(huì)的高速發(fā)展，高校學(xué)生的信息化素養(yǎng)和對(duì)智能化的接受遠(yuǎn)超預(yù)期；為確保智慧校園穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，在將一些用戶服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維的工作進(jìn)行服務(wù)外包的同時(shí)，要不斷加強(qiáng)高校信息化人才隊(duì)伍建設(shè)，大力引進(jìn)高素質(zhì)優(yōu)秀人才，并注重學(xué)院現(xiàn)有人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，可適當(dāng)利用現(xiàn)有信息化人才，重點(diǎn)專項(xiàng)培養(yǎng)以解燃眉之急，在建設(shè)不斷推進(jìn)過(guò)程中，不斷提高人員信息化素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)人才的可持續(xù)性。

4）安全是社會(huì)發(fā)展永恒的主題。智慧校園的建設(shè)同樣要注重安全性，在整體建設(shè)中，要始終貫穿安全意識(shí)，不僅是對(duì)設(shè)施安全保護(hù)，預(yù)防不可預(yù)料災(zāi)情（雷電，火災(zāi)，地震等）造成巨大損失，同時(shí)要防范數(shù)據(jù)丟失、損壞，這甚至比設(shè)備尤其重要，因此，冗余容災(zāi)措施必不可少。

智慧校園建設(shè)任重道遠(yuǎn)，只有確定建設(shè)目標(biāo)，科學(xué)合理規(guī)劃，適應(yīng)發(fā)展需求，靈活機(jī)動(dòng)實(shí)施，才能營(yíng)造和諧校園，真正讓智能化，數(shù)字化，信息化服務(wù)校園，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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