呂敏

摘 要：英語(yǔ)是一門重要的語(yǔ)言學(xué)科，要想學(xué)好英語(yǔ)，課外閱讀很重要。現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生普遍存在著閱讀理解能力低、閱讀速度慢的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)于閱讀理解不感興趣。因此，教師要重視農(nóng)村學(xué)生在課外閱讀中存在的問題和現(xiàn)狀，并及時(shí)解決這些問題，幫助學(xué)生找到適合自己的閱讀方式，激起學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生的課外閱讀水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；課外閱讀；小學(xué)英語(yǔ)；閱讀水平

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）33-0093-01

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開閱讀，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就更需要閱讀。課外閱讀時(shí)間越多，學(xué)生的詞匯量就越大。但是，現(xiàn)階段農(nóng)村的學(xué)生課外閱讀狀況令人擔(dān)憂。下面，本文探討提高農(nóng)村學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的方法。

一、農(nóng)村學(xué)校課外英語(yǔ)閱讀的現(xiàn)狀

（1）課程任務(wù)緊，閱讀時(shí)間少。在學(xué)校要求的課程設(shè)置中，英語(yǔ)課一周只有三節(jié)課，而要讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，就存在時(shí)間上的缺陷。學(xué)生課業(yè)任務(wù)重、作業(yè)量大，這是很多農(nóng)村學(xué)校存在的普遍現(xiàn)象。所以，很多學(xué)生，特別是學(xué)困生根本抽不出時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。大多數(shù)學(xué)生對(duì)課外閱讀也不感興趣，他們寧愿花時(shí)間玩，也不愿意去閱讀。

（2）書籍量少。很多農(nóng)村學(xué)生都是留守兒童，父母不在身邊，沒有人能給孩子買需要閱讀的書籍。再加上學(xué)校讀書室的書籍也不是很全，特別是英語(yǔ)課外讀物較少，也沒有完善的圖書借閱體系，所以學(xué)生閱讀書目的來源非常少。

（3）缺少閱讀氛圍。英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來說基本是在課堂完成的事情，離開了課堂很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)說英語(yǔ)，特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生。在英語(yǔ)課外閱讀推廣的初期，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師，都沒有引起足夠的重視，而組織學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行課外閱讀就更少了。

（4）外在阻力多。現(xiàn)在農(nóng)村家庭的現(xiàn)代化工具越來越多，有很多學(xué)生的課余時(shí)間都花在看電視和玩手機(jī)上面。這樣，學(xué)生沒有過多的時(shí)間去進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀，甚至有的學(xué)生連學(xué)校課本上的知識(shí)都還沒有完全掌握，就更不要談?wù)n外知識(shí)的延伸了。這些都是推進(jìn)課外閱讀工程的阻力，也是教師需要解決的實(shí)際問題。

二、學(xué)生課外閱讀能力的提高

教師要采取有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來說，大量的課外閱讀，不僅可以拓寬他們的視野，還可以增加他們的英語(yǔ)詞匯量

（1）選擇合適的課外閱讀書目。要讓學(xué)生愛上閱讀，教師就要為學(xué)生選擇適合學(xué)生閱讀的書籍，不能太簡(jiǎn)單，也不能太難。如適合三年級(jí)學(xué)生閱讀的有《The snowman》《Funny fish》等，這些書籍難度比較適中，學(xué)生能夠用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行理解，同時(shí)也能對(duì)課內(nèi)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤葦U(kuò)大了詞匯量，又培養(yǎng)了語(yǔ)感。

（2）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，只有擁有積極閱讀的動(dòng)力，才能讓學(xué)生主動(dòng)閱讀。因此，教師只有培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜愛閱讀，學(xué)生的知識(shí)水平才能有所提高。例如，在教《A little princess》時(shí)，教師把學(xué)生分成四組分別去表演每一章，布置學(xué)生每天晚上看一點(diǎn)，并告知學(xué)生表演最好的一組會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一本課外書。學(xué)生大概花了一個(gè)月的時(shí)間自己讀，然后教師利用一節(jié)英語(yǔ)課的時(shí)間專門讓學(xué)生進(jìn)行表演。學(xué)生在經(jīng)過努力后，已經(jīng)基本將故事情節(jié)準(zhǔn)確表達(dá)出來。在表演中，學(xué)生將人物的表情和語(yǔ)氣表演得非常好。因此，教師通過這種方式進(jìn)行教學(xué)，可以激起學(xué)生閱讀的興趣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。不管是學(xué)習(xí)還是讀書，學(xué)生都應(yīng)擁有良好的習(xí)慣。在學(xué)生閱讀時(shí)，教師要讓學(xué)生注意限時(shí)閱讀，就是要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里把文章讀完。為了提高學(xué)生的閱讀速度，教師在課堂上利用競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生能夠集中注意力閱讀。當(dāng)然，學(xué)生在閱讀時(shí)，肯定會(huì)碰到一些生詞，特別是課外閱讀，生詞特別多。教師并沒有太多的時(shí)間幫學(xué)生解讀生僻的單詞，這就需要鼓勵(lì)學(xué)生去猜測(cè)單詞的釋義。

（4）指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法。首先，學(xué)會(huì)泛讀。因?yàn)檎n外閱讀和課內(nèi)閱讀不同，它不要求學(xué)生每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，只要求學(xué)生能讀懂，所以閱讀的面可以更廣一些。其次，學(xué)會(huì)速讀。對(duì)于英語(yǔ)課外閱讀來說，速讀的要求很高，特別是小學(xué)生來說，詞匯量不夠，速讀就很難達(dá)成。但是對(duì)于班級(jí)的學(xué)優(yōu)生來說，還是可以嘗試這種方法的。第三，學(xué)會(huì)寫讀。在學(xué)生已有的知識(shí)水平上，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的摘錄，記錄一些簡(jiǎn)單的單詞，在增加詞匯量的同時(shí)提高英語(yǔ)閱讀水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)課外閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要步驟，學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀能夠及時(shí)了解外國(guó)文化，增長(zhǎng)自己的學(xué)識(shí)，開闊自己的視野。教師要正視農(nóng)村學(xué)生在英語(yǔ)課外閱讀方面存在的現(xiàn)實(shí)問題，幫助學(xué)生掌握一定的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀的能力。

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