李保翠　李瑞國

摘 要：城鄉(xiāng)結合型學校學生社團活動的組織要基于了解校情和學情的基礎，合理定位建團理念，將“培養(yǎng)對社會有用的人，全面發(fā)展人才”的樸素思想浸潤到社團組織的活動開展中。如何在城鄉(xiāng)結合型學校有效組織學生社團活動呢？筆者就此作出闡述，提出策略，實踐研究。

關鍵詞：城鄉(xiāng)結合型；社團活動；有效組織；策略；研究

隨著我國經濟的迅速發(fā)展，城市化進程的腳步不斷加快.由此而不斷產生一些城鄉(xiāng)結合部。城鄉(xiāng)結合型學校就是一種獨特的現(xiàn)狀，它既不同于農村學校，又不同于城市學校。受城市和農村雙重效應的輻射作用下的城鄉(xiāng)結合型學校，體現(xiàn)出的是城市與農村的雙重特征。城鄉(xiāng)結合型學校雖然也受到城市文明的影響，但卻缺乏像城市學校那樣深厚的文化底蘊和良好的育人環(huán)境。因此，城鄉(xiāng)結合型學校這一特定的教育環(huán)境必然是學生狀況、認知能力、興趣愛好的參差不齊。作為學校校園文化建設的重要載體——社團，也作為課堂教育的延伸教育，挖掘學生潛能的社團來說，是對學生進行課外學習活動的一種有效形式，而城鄉(xiāng)結合型學校學生社團活動的組織要基于了解校情和學情的基礎，合理定位建團理念，將“培養(yǎng)對社會有用的人，全面發(fā)展人才”的樸素思想浸潤到社團組織的活動開展中。如何在城鄉(xiāng)結合型學校有效組織學生社團活動呢？筆者就此作一闡述，提出幾點策略，作進一步的研究。

一、以學生為主體開展社團活動

學好文化知識是城鄉(xiāng)合作型學校的學生的主要目的，學校教育教學的主戰(zhàn)場自然就是課堂，但要實現(xiàn)對于學生的全面發(fā)展的培養(yǎng)目標來說，作為主戰(zhàn)場的課堂教育還是遠遠不夠的。拓展課堂，延伸教育，結合城鄉(xiāng)合作型學校學生的興趣愛好，積極為學生搭建展示自我的舞臺，開展豐富多彩的校園社團活動，實施科學化的多元評價，因人而異、因材施教，圍繞學生進行社團活動的組織開展，進而發(fā)展不同差異水平學生的特長、品德、實踐能力和個性、創(chuàng)新精神。社團組織就是給學生一個更加“開放的課堂”，讓孩子去自然的“展示自己”，挖掘個人潛能。在設置社團時，學校要摒棄根據(jù)老師的專業(yè)特長來設置社團的做法，由此造成學生主體地位的嚴重缺失。眾所周知，促進學生提高綜合素質是社團活動的目的，也是社團活動有效性的保證。通過社團活動的組織開展，學生在參與活動的過程中享受活動帶來的樂趣，并且產生持久性的興趣，漸次成為激發(fā)學生求知欲的助推器，學生主動參與，積極思考探究和實踐，從而實現(xiàn)“喚醒學生興趣需要，發(fā)展個性特長”的和諧統(tǒng)一和內化作用。城鄉(xiāng)合作型學校在組織學生社團活動前，要做好擬定項目的摸底調查，根據(jù)學生的實際情況，進行問卷調查，了解和弄清本校的學生到底喜歡什么類型的社團項目，如傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的，才藝的還是科技的。在進行了翔實的摸底調查后，再根據(jù)調查結果，進行認真研究，有針對性地開展學生真正喜歡和感興趣的社團。

二、重視體驗過程，強化師生主觀意識

學生社團活動的有效組織還在于社團活動開展過程中，教師是否設計了詳細的活動計劃，是否起草了活動實施方案，是否明確了社團活動的培養(yǎng)目標。社團指導教師在具體實施方案過程中是否做到教學內容的有效傳授，既做到心中有數(shù)，有教學環(huán)節(jié)的設計，有針對性的訓練，對學生的輔導方式新穎、多樣、靈活，不拘一格，讓學生從中真正感受到的是興趣和潛能被不斷激發(fā)和喚起。社團教師要對學生的參與社團活動的體驗過程進行細致觀察，要經常性的組織隨機檢查，還要開展綜合評定，除此之外，通過學校、班級比賽來檢驗教師社團活動開展成果。同時教師要及時發(fā)現(xiàn)自身教學上的不足并及時彌補，給學生提供最豐富的知識供給。同時，學生不能因為參加社團活動就放松對自己的要求，認為沒有考試的壓力，進入社團完全隨性而為，學生的綜合發(fā)展則顯得微乎其微，社團活動也需要不定期進行競賽，對積極投入著、取得佳績的學生給予嘉獎，借以鼓勵更多的學生重視社團活動。對于社團活動上的教師，學校應制定激勵機制，并對在社會上造成一定影響、取得一定教育成果的社團輔導老師要給予適當?shù)奈镔|和精神上的獎勵。

三、與家庭合力，實現(xiàn)社團教育的有效性

校內開展社團活動是給學生提供一個提升素養(yǎng)的平臺。但是也有家長并不認可，甚至是抵觸心理，認為學生在校好好學好文化課就可以了，明顯表現(xiàn)出不配合的心態(tài)。鑒于家長表現(xiàn)出的這種態(tài)度，學校要及時做好家校聯(lián)系、多溝通交流，還可以在社團活動進行比賽時，邀請家長入校觀看學生參與表演或者是比賽的現(xiàn)場，通過各個社團成果展示，讓家長感同身受，真正的理解了社團活動的意義和作用。學校也可以和家庭合力，鼓勵支持學生參與社團活動，形成一個共同育人的良好氛圍。

四、社團活動時間科學設置

學校根據(jù)學生的需求開設多不同科目的社團，要良性運轉，必須解決好課堂時間與活動時間發(fā)生沖突的問題，保證時間的充足，合力安排。避免出現(xiàn)有些社團活動過早結束，學生的興趣剛剛調動起來，但是因為時間倉促，導致學生意猶未盡，也無法及時完成社團活動的教學任務。因此，城鄉(xiāng)結合型學校學校要統(tǒng)籌一下各種社團活動的時間，科學合理的安排各個社團活動時間，保障社團活動充足時間，從而順利有效開展社團活動。

五、搭建社團展示學生個性的平臺

社團活動的參與必然會產生一些優(yōu)秀的作品或者是優(yōu)秀的設計和成果，學校要定期搭建進行社團活動成果展示的平臺，唯有此，才能夠不斷激發(fā)學生持久的興趣。作為校園文化隱性課程的重要組成部分，學生社團是學生展示個性才華的有效舞臺。讓舞臺更加燦爛，更加展示其價值和作用，就需要學校積極地為學生創(chuàng)設各種展示個性、認識自我價值、追求人生目標的平臺，還可以借助社會媒體進行宣傳，邀請家長和社會人士進行觀看和參與，使得各個社團學生的才藝得到了充分的展示和彰顯，學生從社會以及老師、家長的認可中，充滿了繼續(xù)參與社團活動、不斷挖掘自我潛能、探索創(chuàng)新的后勁動力。endprint