劉剛

【摘要】隨著我國“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”國家戰(zhàn)略的推進，高校專利成果不斷涌現(xiàn)，在校師生科創(chuàng)熱情高漲。但高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化率低下一直以來是不可回避的問題。本文通過對目前我國高校知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展?fàn)顩r的分析，深入挖掘高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化過程中存在的突出問題，從校企合作角度出發(fā)，有針對性地提出建立在校企合作模式下的高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化運營途徑。

【關(guān)鍵詞】校企合作 知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化 運營模式

一、前言

高校是知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造的生力軍，肩負(fù)著我國知識產(chǎn)權(quán)強國建設(shè)的重要使命。《國務(wù)院關(guān)于新形勢下加快知識產(chǎn)權(quán)強國建設(shè)的若干意見》中提出，要推動高等院校、科研院所建立健全知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機構(gòu)；支持探索知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造與運營的眾籌、眾包模式，促進“互聯(lián)網(wǎng)+知識產(chǎn)權(quán)”融合發(fā)展。

據(jù)教育部2017年3月3日發(fā)布的《2016年高等學(xué)?？萍冀y(tǒng)計資料匯編》中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，目前全國各類高等院校1497所，其中科學(xué)家和工程師94.21萬人，從事研發(fā)工作的專職人員為38.11萬人。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”國家戰(zhàn)略的提出，高?？蒲谐晒苍诳焖僭鲩L。但我們也要清醒地看到，雖然高?？蒲谐晒粩嘤楷F(xiàn)，但是知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化率一直處于較低水平，創(chuàng)新轉(zhuǎn)化驅(qū)動不足，大量專利難以進行產(chǎn)業(yè)化?？梢哉f我國高校創(chuàng)新驅(qū)動力并沒有充分地發(fā)揮出來。因此，加快完善高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化途徑，深化知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域改革，是當(dāng)前加快知識產(chǎn)權(quán)強國建設(shè)中亟待解決的課題。

二、國內(nèi)高校知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展?fàn)顩r

（一）高校專利申請及授權(quán)情況

根據(jù)我國教育部科學(xué)技術(shù)司發(fā)布的《2016年高等學(xué)?？萍冀y(tǒng)計資料匯編》中的數(shù)據(jù)顯示，2016年，我國高校研發(fā)人員達到了38.11萬人，科研經(jīng)費投資合計1356.12億元，全國各類高等學(xué)校研究和發(fā)展機構(gòu)共計7885個，科研項目45.07萬項。高?？蒲腥藛T專利申請18.4423萬件，專利授權(quán)12.1981萬件，專利出售2695項。從2007～2016年期間，我國高校專利申請數(shù)量從2007年的18059項增加到了2016年的109445項，年均增長率為22.16%；專利授權(quán)量從2007年的11204項增加到了2016年的121981項，年均增長率為30.38%。從圖1可以看出，近幾年我國高校專利申請量、授權(quán)量呈現(xiàn)快速增長趨勢。這與我國“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”國家戰(zhàn)略的實施以及我國科研經(jīng)費投入的穩(wěn)步增長是分不開的。

（二）高校專利運營情況

近年來，我國不斷加大了知識產(chǎn)權(quán)從申請到轉(zhuǎn)化的推進力度，高校等科學(xué)研究機構(gòu)在科研成果轉(zhuǎn)化上也日趨活躍。根據(jù)《2016年中國專利交易運營研究報告》的內(nèi)容顯示，截至2016年底，我國高校共進行專利運營3.0665萬件，其中專利轉(zhuǎn)讓2.0626萬件，專利許可1.0637萬件，專利質(zhì)押融資613件。從歷年分布情況看，近些年專利轉(zhuǎn)讓逐漸升溫，近3年高校的專利轉(zhuǎn)讓量保持在3000件以上，專利許可每年維持在1000余件。從高校專利轉(zhuǎn)讓人進行產(chǎn)學(xué)研合作分析來看，通過高校與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的專利占轉(zhuǎn)讓專利比率超過30%的分別是清華大學(xué)（288件，36.83%）、浙江大學(xué)（137件，35.13%）、哈爾濱工業(yè)大學(xué)（88件，33.85%）、北京大學(xué)（125件，32.13%）。數(shù)據(jù)顯示，產(chǎn)學(xué)研合作開展較好的高校，專利轉(zhuǎn)化比率相對更高一些。

三、高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化現(xiàn)存問題

（一）高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化率低。

雖然目前我國高等院校有近40萬的科技研發(fā)人員，但根據(jù)《2015年中國專利調(diào)查數(shù)據(jù)報告》中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率、實施率相對于企業(yè)、科研單位處在較低水平，專利運營情況不佳。調(diào)查報告顯示，在“用于生產(chǎn)出產(chǎn)品并投放市場的專利占有效專利比率”方面，總體比例為42.9%。企業(yè)較高，比例為52.3%；高校僅為1.7%。從數(shù)據(jù)上可以明顯反映出高校在知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化上處于較低水平。

（二）缺少專門的專利轉(zhuǎn)化管理機構(gòu)

大多數(shù)高校知識產(chǎn)權(quán)管理落到科研管理部門，沒有專門的管理機構(gòu)，管理制度不健全，知識產(chǎn)權(quán)工作開展無序。很多高校知識產(chǎn)權(quán)工作沒有一個集中性的管理運作部門，導(dǎo)致整個知識產(chǎn)權(quán)工作開展無序，缺少激勵機制，專利轉(zhuǎn)化驅(qū)動不足。由于專利轉(zhuǎn)化是一種市場化行為，涉及到對市場環(huán)境分析、企業(yè)對接、法律問題以及專利申請技巧等，高校知識產(chǎn)權(quán)管理人才的匱乏，也造成了知識產(chǎn)權(quán)管理和服務(wù)的缺位。

（三）高?？蒲袡C制限制了專利轉(zhuǎn)化程度

由于高校的科研定位以及職稱評定、科研獲獎等考核標(biāo)準(zhǔn)，使得部分科研成果脫離市場。很多高?？蒲许椖慷ㄎ辉诨A(chǔ)科學(xué)研究，相對而言更偏重理論性。但科研項目結(jié)題時對專利申請、授權(quán)的考察，也同樣導(dǎo)致了一些低質(zhì)量的專利被授權(quán)。在職稱導(dǎo)向思維的影響下，部分科研人員的專利申請、授權(quán)只是為了獲取短期利益，不了解市場需求，缺少社會服務(wù)意識，后續(xù)專利轉(zhuǎn)化的動力不足。

（四）與企業(yè)銜接度不足

很多高校科研工作的開展，在科研前期多關(guān)注基礎(chǔ)研發(fā)工作，缺乏與企業(yè)的合作與交流。往往在研發(fā)工作收尾階段尋求市場需求，這樣勢必造成科研技術(shù)尋找市場，而不是依據(jù)市場需求開發(fā)技術(shù)的尷尬局面。另一方面，科研前期工作的預(yù)期價值難以判斷，也是企業(yè)對高校早期研發(fā)工作不感興趣的重要原因所在。

（五）專利保護意識薄弱

由于很多高?？蒲泄ぷ髡咧R產(chǎn)權(quán)保護意識不強，在發(fā)表論文、學(xué)術(shù)交流、參觀訪問的過程中，造成科研成果失密，致使科研成果喪失新穎性，難以獲得法律保護。另外，缺乏專利申請技巧，很多科研成果容易被競爭對手作為借鑒，甚至略作加工改進合法利用，造成知識產(chǎn)權(quán)的流失。

四、校企合作下的高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化措施

（一）完善科研轉(zhuǎn)化組織機構(gòu)建設(shè)

很多高校都沒有專門的知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)，通過建立專利轉(zhuǎn)化運營平臺，與企業(yè)的研發(fā)中心接軌，通過校企合作使高校與企業(yè)在研發(fā)上建立有機聯(lián)系。只有把專利轉(zhuǎn)化作為科研工作的最后一環(huán)，才不會使成果束之高閣。endprint

（二）通過校企合作下的橫向課題開發(fā)，提高專利轉(zhuǎn)化率

高?？蒲姓n題主要來源于橫向課題和縱向課題。從項目來源角度來看，高校更重視縱向課題，縱向課題主要是政府資助的科研項目，對于高校來講影響意義更大。而橫向課題主要來源于企業(yè)，高校提高科研轉(zhuǎn)化的有效途徑就是加強與企業(yè)間的合作，從企業(yè)關(guān)注的科研項目入手，抓住企業(yè)需求和市場方向，這樣才有利于科研成果的盡快轉(zhuǎn)化。通過探索積極有效的產(chǎn)學(xué)院合作模式，共同開展關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)，共享知識產(chǎn)權(quán)收益，實現(xiàn)校企合作雙贏局面。

（三）做足科研開發(fā)的后延工作，加強高校專利轉(zhuǎn)化的全過程管理

高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的提高要建立在科學(xué)合理的技術(shù)經(jīng)濟分析基礎(chǔ)之上，因此高校實驗室成果要能夠很好地與企業(yè)生產(chǎn)實際對接。因此要建立健全高?？蒲虚_發(fā)的后延管理工作，加強技術(shù)市場部門、知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化部門及實驗室基地等組織機構(gòu)的建設(shè)。

（四）鼓勵專業(yè)教師下廠實踐，深入了解市場需求

鼓勵高校采取“將企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員引進來、讓專業(yè)教師走出去”的“一進一出”的科研人員培養(yǎng)機制。通過聘用企業(yè)技術(shù)人員兼職科研教學(xué)，派遣教師下廠實踐，了解企業(yè)需求、市場動態(tài)，使科研工作更接地氣。

（五）以專利共同開發(fā)為導(dǎo)向，共建校企孵化基地

共建校企專利創(chuàng)意孵化合作平臺，依據(jù)企業(yè)提出的研發(fā)需求，組織師生開展研發(fā)工作，同時鼓勵師生大膽提出創(chuàng)新觀點，與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員對接，通過企業(yè)指導(dǎo)、評測，使創(chuàng)新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成企業(yè)實際需求。借助產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建開放式創(chuàng)新研發(fā)體系，建立和完善以企業(yè)需求為導(dǎo)向的科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機制，提高專利轉(zhuǎn)化率，實現(xiàn)利益共享。

參考文獻

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