付澤民++張祥

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2017.31.233

摘 要：隨著社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才需求的不斷增長(zhǎng)，高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，有針對(duì)性的為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型人才，因此建立和健全校企合作的人才培養(yǎng)模式則顯得愈發(fā)重要。基于目前國(guó)內(nèi)校企合作培養(yǎng)模式的現(xiàn)實(shí)境遇，本文以特種加工課程為例，深入探討了在建立校企合作人才培養(yǎng)模式時(shí)，應(yīng)涵蓋特種加工課程在推動(dòng)校企合作的基本內(nèi)容、存在的主要問(wèn)題和解決方法。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才 校企合作 培養(yǎng)模式 特種加工

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）11（a）-0233-02

Abstract：With the continuous increase of social demand for application-oriented talents， colleges and universities should strengthen the cooperation with enterprises， targeted for enterprises to cultivate practical talents， so the establishment and becomes more and more important to cultivate a sound mode of school enterprise cooperation talents. The reality of the situation at present and domestic enterprise cooperation based on the culture mode， special processing course as an example that is discussed in the establishment of school enterprise cooperation in personnel training mode， curriculum should cover special processing in the promotion of the basic content of the cooperation， the main problems and solutions.

Key Words： Application-oriented talent； School enterprise cooperation； Training mode； Non-traditional machining

近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，使得我國(guó)不僅在傳統(tǒng)行業(yè)，甚至是機(jī)械制造行業(yè)，逐漸確立了“世界制造工廠”地位，為此我國(guó)付出了高能耗、高污染的巨大代價(jià)。因此，為了響應(yīng)中央提出的“協(xié)同發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級(jí)、又好又快的發(fā)展”口號(hào)，教育部門(mén)明確指出在大力發(fā)展教育事業(yè)的同時(shí)，更要以培養(yǎng)能快速?gòu)氖聦?shí)際工作的高層次應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。然而，目前國(guó)內(nèi)的教育培養(yǎng)模式使得高校學(xué)生普遍存在實(shí)踐能力薄弱、創(chuàng)新意識(shí)淡薄等問(wèn)題?；谶@些現(xiàn)實(shí)，我國(guó)提出了建立校企合作的人才培養(yǎng)模式，借此來(lái)提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。為了盡快健全該培養(yǎng)方式，我校以特種加工課程為例，深入探討了在建立此培養(yǎng)模式時(shí)，應(yīng)涵蓋特種加工課程在推動(dòng)校企合作的基本內(nèi)容、存在的主要問(wèn)題和解決方法，以及改革思路。

特種加工技術(shù)稱為“非傳統(tǒng)加工技術(shù)”，它區(qū)別于傳統(tǒng)的加工技術(shù)，而是直接利用電能、熱能、光能、化學(xué)能及特殊機(jī)械能達(dá)到加工制造材料的目的[1]。顧名思義，就是用來(lái)解決加工制造過(guò)程中傳統(tǒng)的加工方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)的加工技術(shù)，為機(jī)械制造行業(yè)帶來(lái)了深刻的變革，促進(jìn)了制造業(yè)向更高層次的發(fā)展，因此亦被稱為21世紀(jì)的技術(shù)。

1 校企合作培養(yǎng)模式的內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)

1.1 校企共同制定人才培養(yǎng)方案

校企合作是在新型培養(yǎng)模式下提出的一種全新方案，是為了幫助高校更有效的培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)踐型人才，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。因此，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)該充分考慮企業(yè)的意見(jiàn)。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主搖籃，應(yīng)該主動(dòng)邀請(qǐng)有關(guān)企業(yè)共同組建“專業(yè)專家組”等機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系的優(yōu)化、教學(xué)模式改革等。而高校負(fù)責(zé)制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核標(biāo)準(zhǔn)等工作。

1.2 校企共建實(shí)踐教學(xué)基地

為了能更有效的培養(yǎng)出高質(zhì)量的應(yīng)用型人才，校企之間應(yīng)加強(qiáng)合作，共同創(chuàng)建各種形式的實(shí)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)基地。校企雙方必須把該基地的建設(shè)落實(shí)到實(shí)際工作中。主要建設(shè)的內(nèi)容如下所述。

（1）機(jī)構(gòu)建設(shè)。包括校企之間簽訂合作協(xié)議并且成立工作組，協(xié)議中應(yīng)明確雙方的責(zé)任和義務(wù)。

（2）師資隊(duì)伍建設(shè)。高校安排老師去工廠參觀實(shí)習(xí)，企業(yè)安排有經(jīng)驗(yàn)的工程師去往高校擔(dān)任指導(dǎo)教師。

（3）教學(xué)建設(shè)與研究。積極改革實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段，選取合適的教材等。

2 以特種加工為例，闡述當(dāng)前的教學(xué)模式

2.1 課程內(nèi)容設(shè)置方面的問(wèn)題

隨著工業(yè)4.0時(shí)代的到來(lái)，各企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越大，希望高校可以培養(yǎng)出能適應(yīng)一線工作的技能型人才，因此，在設(shè)置相關(guān)的教學(xué)課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)圍繞這一關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行。目前，我校在特種加工課程的教學(xué)上，更加偏重理論課程的學(xué)習(xí)，而疏忽了實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，僅僅是簡(jiǎn)單的教授一些書(shū)本上的內(nèi)容，而缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生很少有親自操作相關(guān)特種設(shè)備的機(jī)會(huì)，沒(méi)有一定的操作能力，這樣的學(xué)習(xí)效果達(dá)不到學(xué)以致用的目的。

2.2 教學(xué)資源不夠，制約實(shí)踐教學(xué)

為了保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，高校應(yīng)該從以下兩個(gè)方面著手。首先，高校應(yīng)增加特種加工設(shè)備，完善教學(xué)資源，購(gòu)買幾臺(tái)線切割機(jī)床和電火花加工機(jī)床。其次，校方應(yīng)積極聯(lián)系企業(yè)，和企業(yè)之間達(dá)成合作關(guān)系，由企業(yè)提供專業(yè)的人才指導(dǎo)設(shè)備的操作，利用現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行材料的加工制造實(shí)踐教學(xué)，借此幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)。endprint

2.3 傳統(tǒng)的課程考核目標(biāo)已不太適應(yīng)現(xiàn)在的培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)上文所提，高校開(kāi)設(shè)特種加工課程的目的，不僅是為了讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生在特種加工方面的實(shí)際動(dòng)手能力，因此，在課程結(jié)束考核環(huán)節(jié)，應(yīng)該提高實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核比重，使得學(xué)生在主觀上更加重視實(shí)際動(dòng)手能力。

3 教學(xué)改革目標(biāo)

3.1 師資隊(duì)伍的建設(shè)

鑒于我校原有師資隊(duì)伍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此我校將聯(lián)合企業(yè)，組建“特種加工”產(chǎn)學(xué)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。組織本校老師到上海沙迪克機(jī)電有限公司進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，并且聘請(qǐng)企業(yè)工程師為我院的外聘企業(yè)教師，共同開(kāi)展人才培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及就業(yè)等工作，建立工程實(shí)踐教學(xué)基地。

（1）利用學(xué)校的校、院、教研室三級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組隨堂聽(tīng)課，學(xué)生座談和問(wèn)卷調(diào)查等多種方式，跟蹤課程組教師的教學(xué)各個(gè)過(guò)程，從中尋找教學(xué)中的不足之處，提出相應(yīng)的改進(jìn)方法。

（2）組織教師編寫(xiě)課程教學(xué)大綱的修訂、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、課程案例庫(kù)等，提高各位教師的教學(xué)綜合能力。

（3）組織青年教師進(jìn)修和同校外同行進(jìn)行交流，參加有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，討論研究教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲取信息，提高青年教師的教學(xué)水平。

3.2 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容以修訂的課程教學(xué)大綱為主（參見(jiàn)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面達(dá)到的目標(biāo)）。各章節(jié)除需講授基本內(nèi)容和基本知識(shí)外（采用多媒體課件），在具體加工工藝方案上，以實(shí)際生產(chǎn)的典型案例，講授模具及零件的特種加工方法和制造工藝過(guò)程。此外，在第一輪的教學(xué)過(guò)程中，選用具有特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《特種加工》教材，并積累相關(guān)教學(xué)資料。為以后校企合作編寫(xiě)教材打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3 教學(xué)管理

（1）校企雙方共同制定教學(xué)工作計(jì)劃，修訂教學(xué)大綱，校企協(xié)同優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容；明確教學(xué)工作目標(biāo)與職責(zé)范圍，加強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理。開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)工作改革。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）校企協(xié)同共建“特種加工”的人才培訓(xùn)基地，共建示范性實(shí)習(xí)基地。

（3）教學(xué)管理不斷創(chuàng)新，教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程化，評(píng)價(jià)主體多元化。參照學(xué)校要求，本課程采用過(guò)程考核方法。注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中每一階段和每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。

（4）具體實(shí)施課程建設(shè)的過(guò)程中以學(xué)校課程建設(shè)的評(píng)估指標(biāo)體系為指導(dǎo)，并加強(qiáng)項(xiàng)目組成員間合作，發(fā)揮集體的力量，有計(jì)劃、高效率地完成校企合作課程建設(shè)。

3.4 完善校企合作培養(yǎng)的保障機(jī)制

為了盡快完善校企合作培養(yǎng)方案，我們可以從以下幾個(gè)方面著手。

（1）健全校企合作指導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)。為了使校企之間合作組建的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工作平臺(tái)能有效的進(jìn)行，校企應(yīng)該協(xié)商組建并完善指導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，例如：成立由高校和企業(yè)雙方人員組成的專業(yè)專家組，高校教務(wù)處成立的校企合作教學(xué)科，企業(yè)成立的校企合作人才培養(yǎng)與培訓(xùn)部門(mén)。

（2）完善校企合作有效運(yùn)行的制度化建設(shè)。俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。為了保證校企合作能夠長(zhǎng)期有效的運(yùn)行，學(xué)校和企業(yè)之間應(yīng)制定促進(jìn)校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)的政策制度體系，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)。

（3）優(yōu)化校企合作環(huán)境與氛圍。政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)大力支持學(xué)校和企業(yè)之間建立合作關(guān)系，并出臺(tái)相關(guān)政策來(lái)提高企業(yè)的積極性，制定安全風(fēng)險(xiǎn)規(guī)范和化解機(jī)制，加大教育經(jīng)費(fèi)的投入等。

4 結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)本科層次的應(yīng)用型人才，是目前國(guó)家教育主管部門(mén)依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需求和對(duì)新建本科院校的基本定位，但對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，還存在諸如觀念、師資、實(shí)踐教學(xué)等方面的瓶頸。加強(qiáng)校企之間的合作，強(qiáng)化學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)踐訓(xùn)練，無(wú)疑是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)。為了在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，我們以特種加工課程為例，在校企合作的背景下，對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與方法及師資隊(duì)伍的建設(shè)等方面進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)性的探索，試圖摸索出一套能有效提高學(xué)生工程設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)的教學(xué)模式。

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