摘 要：如果說哪種體育運動是世界上最具吸引力的，那就非足球莫屬了。但是在當(dāng)前的農(nóng)村中小學(xué)中，喜歡踢足球的孩子則越來越少。一方面是受場地、環(huán)境等因素的影響，另一方面是學(xué)校沒有系統(tǒng)、完備的足球運動培養(yǎng)方式，導(dǎo)致學(xué)生對足球難以產(chǎn)生充足的興趣。本文對農(nóng)村中小學(xué)校園足球活動所面臨的問題進行了分析，并提出了幾點有效的改善策略。

關(guān)鍵詞：足球；中小學(xué)；農(nóng)村；問題

當(dāng)前，我國青少年的體質(zhì)與體能都有一定的欠缺，因此，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意識，使學(xué)生更具團隊精神，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀足球人才，針對教育部與體育總局對于足球運動的要求，我們要從兩個方面入手，一是要將足球運動的規(guī)模逐步拓展、擴大，二是要采取有效的訓(xùn)練措施，促進足球后備人才素質(zhì)的提高。在2009年4月，國家體育總局與體育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，要求全國各個城市小學(xué)、初中校園推行校園足球活動，并逐步建立從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)的四級足球聯(lián)賽體系。由此可見，中小學(xué)是足球運動鍛煉的基礎(chǔ)階段。在農(nóng)村中小學(xué)，足球運動的現(xiàn)狀不容樂觀，作為體育教師，我們必須針對當(dāng)前的現(xiàn)狀，采取有效的措施，促進學(xué)生足球水平與綜合素質(zhì)的提高。

一、 農(nóng)村中小學(xué)足球運動面臨的問題

（一） 學(xué)生興趣不夠，沒有濃厚的足球氛圍

在很多的農(nóng)村中小學(xué)中，教師、學(xué)校以及家長都注重文化知識的教育，對于校園體育活動則沒有太多的關(guān)注，即使是組織一些活動，也多數(shù)是以年級或班級為單位來進行的。常見的有校園運動會、體操比賽等，這些競賽項目在校園中實施的較多，類似足球這樣的體育活動則展開的比較少，一方面是因為學(xué)校的場地問題，另一方面則是因為體育教師以及學(xué)生的技術(shù)欠缺，不得不取消此類的比賽，沒能形成良好的校內(nèi)足球體育氛圍。同時，農(nóng)村小學(xué)生年齡較小，缺乏足夠的自制力，他們的注意力很難集中到學(xué)校的課程安排上來，而且，受教育水平與教師教學(xué)能力的制約，很多學(xué)校的足球課程只是單純的足球動作訓(xùn)練，沒有任何的互動性、娛樂性，很難激發(fā)學(xué)生對于足球的興趣。在農(nóng)村中小學(xué)中，男生會對足球有一定的興趣，他們也會在課下約上三五好友一起踢球。但是這種行為只是一種自然的玩性導(dǎo)致的，并不是說他們對于這項運動有多大的興趣。而女生則很少能對足球產(chǎn)生興趣，對于她們來說，上足球課幾乎成為了一種負擔(dān)，不僅沒有充足的樂趣，也難以取得較好的效果。長此以往，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)足球的興趣，從而對課程產(chǎn)生厭煩感。

（二） 經(jīng)費、場地、師資的缺乏

對于體育運動來說，場地、經(jīng)費、師資、器材都是必不可少的，足球運動同樣如此。從場地上來說，農(nóng)村中小學(xué)沒有專用的足球場地，如果要建，則需要投入大量的資金，而農(nóng)村中小學(xué)基本上很難爭取到此類的財政支持。此外，師資的缺乏也是制約農(nóng)村中小學(xué)足球運動發(fā)展的重要因素，很多學(xué)校沒有專門的足球教師，多數(shù)是由體育老師兼任，而體育老師的足球素質(zhì)并不能全部達到要求，因此，即使教師辛苦地教，學(xué)生盡力地學(xué)，并有充足的足球訓(xùn)練興趣，也會受客觀條件制約，難以進行統(tǒng)一的規(guī)劃訓(xùn)練。

（三） 學(xué)生受外部環(huán)境影響較大

當(dāng)前應(yīng)試教育的殘留仍然非常嚴重，尤其是在農(nóng)村，家長和教師的思想一時難以完全轉(zhuǎn)換過來，仍然存在望子成龍的心態(tài)，如果學(xué)生參加的校園體育活動過多，他們就會認為是在“不務(wù)正業(yè)”，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績造成很大的影響。并且，家長和教師對于教育的壓力逐級下放，加諸在小學(xué)生的身上。在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生所能做的就是“一心只讀圣賢書”，很少有人關(guān)注孩子的身體素質(zhì)以及心理狀況。這樣，受外界環(huán)境影響，沒有一個良好的足球運動思想，再加上學(xué)生對于自身的認識水平處于一個較低的層次，沒有對足球運動引起足夠的重視，這就使得足球運動在農(nóng)村中小學(xué)的展開存在著很大的難度。

二、 在農(nóng)村中小學(xué)開展校園足球運動的策略

（一） 充分發(fā)揮榜樣的作用

榜樣的力量是無窮的。要想激發(fā)學(xué)生對于足球運動的興趣，教師就要從自身做起，以自身對于足球的熱愛來影響學(xué)生，并積極號召家長加入到足球運動的行列中來，共同來做學(xué)生的陪練員。當(dāng)教師和家長都對足球產(chǎn)生了充分的熱愛，學(xué)生自然而然地就會參與其中。因此，我們不僅要成立男生足球隊、女生足球隊，還要成立家長足球隊以及教師足球隊，如果經(jīng)常性地來一場比賽，那就更能激發(fā)學(xué)生對于足球運動的興趣了。

（二） 對家長和教師的思想進行引導(dǎo)

校園足球運動的全面展開與家長和教師的全力支持是分不開的，因此，我們要通過例會、家長會以及電子郵件的方式來引導(dǎo)家長與教師的思想，使他們能夠充分認識到足球活動的意義所在，明白足球并不是學(xué)生單純的玩，與教育無關(guān)，反而是教育的核心所在。只有教師和家長統(tǒng)一認識，才能遵循正確的方向來指引學(xué)生，讓學(xué)生從足球運動中獲取更多的做人、做事的道理。

（三） 以踢球促進學(xué)生智商與情商雙發(fā)展

足球不是一種依靠蠻力的運動，學(xué)生不僅要四肢發(fā)達，還要頭腦清醒，在運動的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。毛澤東就曾經(jīng)用兩句話概括體育運動的意義，那就是“野蠻其體魄，文明其精神”。由此可見，在體育運動中，強身健體并不是唯一的目標(biāo)，我們還要利用足球運動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力以及團隊合作能力。

（四） 以足球運動促進師生關(guān)系、親子關(guān)系的和諧發(fā)展

足球能夠協(xié)助溝通師生、親子之間的情感。教師、學(xué)生、家長共同來一場足球比賽，就是最佳形式的家校合作與親子教育，因為在足球比賽中，大家遵循的是相同的規(guī)則，沒有教師與家長的“高高在上”，學(xué)生充分體會到了足球運動的公平、公正，也能感受到平等互助的精神，明白團結(jié)、合作的意義所在。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常和老師、家長一起踢球的學(xué)生都能獲得精神上的滿足，擁有一顆自尊、高貴的心靈。同樣，常和學(xué)生一起踢球，無論是家長還是教師，都能從中有很大的收獲，他們常常被孩子單純、美好的心靈所感染，學(xué)會如何尊重與關(guān)愛學(xué)生，以平等的心態(tài)去面對學(xué)生。因此，我們可以將親子足球賽作為溝通師生關(guān)系、家校聯(lián)合的一道橋梁，共同促進學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

總之，足球運動的開展與各級領(lǐng)導(dǎo)的重視是分不開的。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始就要學(xué)習(xí)與足球運動相關(guān)的先進教學(xué)理念，采取有效措施加強教師以及家長對于農(nóng)村中小學(xué)足球運動的重視程度，使家長能夠端正態(tài)度，以正確的心態(tài)面對子女的教育，積極配合學(xué)校各項活動的開展，大力普及足球，使足球人口不斷擴大，獲得良性、健康的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]侯俊杰，劉衛(wèi)東.農(nóng)村地區(qū)足球運動發(fā)展制約因素的調(diào)查分析.《內(nèi)江科技》，2012，07.

作者簡介：

朱元峰，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣太平中學(xué)。endprint