摘 要：在現(xiàn)在的教育中，有關(guān)音樂的教學(xué)也是不可或缺的一部分。每首音樂都有不同的旋律與節(jié)奏，在初中音樂的教學(xué)中，老師可以結(jié)合聲勢(shì)律動(dòng)來鍛煉學(xué)生們的反應(yīng)能力、記憶力、敏感程度以及審美的觀念。把聲勢(shì)律動(dòng)加入每堂課的教學(xué)內(nèi)容中，可以使同學(xué)們對(duì)課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加感興趣，從而提高課堂上的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效率。本文主要講述了聲勢(shì)律動(dòng)的含義、聲勢(shì)律動(dòng)在初中教學(xué)中起到的重要作用、聲勢(shì)律動(dòng)在教學(xué)中的特征以及初中音樂教學(xué)中所能體現(xiàn)聲勢(shì)律動(dòng)運(yùn)用的方面。

關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng)；音樂教學(xué)；運(yùn)用

一、 引言

音樂具有極其強(qiáng)的感染力，聲勢(shì)律動(dòng)更是其中最主要的核心之一?，F(xiàn)在初中的教學(xué)都注重培養(yǎng)審美觀念、發(fā)展興趣愛好以及加強(qiáng)對(duì)個(gè)性的發(fā)展，因此在許多中學(xué)里都注重學(xué)生對(duì)自己興趣愛好的發(fā)展。在課堂上如果能出現(xiàn)有節(jié)奏的聲勢(shì)律動(dòng)，學(xué)生們就會(huì)對(duì)這節(jié)課有更高的興趣，從而來提高這節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，以便于學(xué)生更好地掌握音樂方面的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂方面的認(rèn)知。把聲勢(shì)律動(dòng)加入初中音樂的教學(xué)中，能夠增強(qiáng)學(xué)生們的記憶力、辨聽力、節(jié)奏感以及提高學(xué)生們的審美觀念，聲勢(shì)律動(dòng)的學(xué)習(xí)也能使人們的情感變得更加細(xì)膩，使人們的內(nèi)心變得更加的柔和。

二、 聲勢(shì)律動(dòng)的概念、含義

聲勢(shì)的概念是指人的一些動(dòng)作或者做某種姿勢(shì)所產(chǎn)生的聲音，比如：拍手或拍打身體的某個(gè)部位、跺腳等動(dòng)作時(shí)所發(fā)出的聲音，某些動(dòng)作能更直接地表現(xiàn)出人們?cè)谧鰟?dòng)作時(shí)的內(nèi)心情感與波動(dòng)，身體的律動(dòng)與音樂的律動(dòng)是能相互轉(zhuǎn)化的。律動(dòng)則是重在“動(dòng)”字上，它支持并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)并積極地去學(xué)習(xí)、去感受音樂的旋律，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中動(dòng)與靜相結(jié)合，更好地掌握與音樂有關(guān)的知識(shí)。

三、 聲勢(shì)律動(dòng)在初中教學(xué)中有重要的作用

1. 增強(qiáng)學(xué)生們的節(jié)奏感

最簡(jiǎn)單、最初始的節(jié)奏就包括人們所能做出的動(dòng)態(tài)動(dòng)作，比如：行走、跑步、跳遠(yuǎn)等動(dòng)作，這些是最為基礎(chǔ)的，慢慢的聲勢(shì)律動(dòng)也就變得復(fù)雜并多類型化。初中的學(xué)生正處于一個(gè)成長、發(fā)展的階段，并且處于初中階段的學(xué)生更容易去接受一些新的事物，在這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng)的教育，會(huì)更快地增強(qiáng)他們的反應(yīng)能力以及提高他們對(duì)音樂的敏感性，某某初中在中學(xué)階段就對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一定的音樂教育，使學(xué)生們對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)都有了一定的了解，所以對(duì)初中的學(xué)生在未來對(duì)音樂的學(xué)習(xí)上會(huì)起到重大的作用。

2. 增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望

如果在一節(jié)課中只有老師在課堂上講一些知識(shí)點(diǎn)或者講解例子的時(shí)候，同學(xué)們難免會(huì)覺得枯燥乏味，甚至在多節(jié)課后會(huì)失去學(xué)習(xí)這門課程的興趣，導(dǎo)致在課堂上同學(xué)們的注意力不集中、說話、睡覺等等一系列的現(xiàn)象，如果在課堂上老師的講課有節(jié)奏感，并且能帶動(dòng)起同學(xué)們的節(jié)奏意識(shí)，那么這堂課就會(huì)是成功的一節(jié)課。正處于初中階段的學(xué)生容易被一些鮮明、富有節(jié)奏感的事物或聲音所吸引，所以聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂教學(xué)里極大地增強(qiáng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的欲望，起到了不可或缺的積極地影響。

3. 更好地做到勞逸結(jié)合

初中的學(xué)生隨著年級(jí)的增長需要學(xué)習(xí)的科目還有內(nèi)容也逐漸變得更難，以至于有的同學(xué)慢慢地就對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的壓力，在經(jīng)過了語文文言文的“洗禮”以及數(shù)學(xué)、英語等高難度的算數(shù)與記憶后，能夠上一節(jié)音樂課是讓大多數(shù)學(xué)生都所向往的事情，音樂的聲勢(shì)律動(dòng)能使人感到放松，有的時(shí)候會(huì)讓人的精神變得興奮，從而一掃之前的疲憊，轉(zhuǎn)身投入到一個(gè)輕松的氛圍中。某某初中正是注重“勞逸結(jié)合”，使得學(xué)生們的壓力得以緩解并且能夠在勞累后能夠放松，所以該初中整體的成績都得到了很大的提高。因此，聲勢(shì)律動(dòng)在初中的音樂教學(xué)中起到了很大的積極的影響。

4. 鍛煉聽力且增強(qiáng)記憶力

聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂教學(xué)中是必不可少的一部分，比如在英語聽力前，總會(huì)有試聽，老師也會(huì)讓我們多聽。聲勢(shì)律動(dòng)的原理與此也是相差無幾的，而富有節(jié)奏的聲音更會(huì)使人對(duì)它的記憶更加深刻，音樂的聲勢(shì)律動(dòng)就會(huì)起到這樣的作用，它不僅能鍛煉人的聽力，使人的聽力得到提高，還能通過一定的節(jié)奏與旋律使人們對(duì)它產(chǎn)生深刻的印象。

四、 聲勢(shì)律動(dòng)在音樂教學(xué)中所體現(xiàn)的特征

聲勢(shì)律動(dòng)粗略地來說就是指音樂中的旋律與節(jié)奏感。雖然聲勢(shì)律動(dòng)在中學(xué)的學(xué)習(xí)上也應(yīng)該給予重視，但也要適度。畢竟初中生的自我約束能力相對(duì)來說還比較差，不能準(zhǔn)確地規(guī)劃好學(xué)習(xí)與放松的時(shí)間，仍需要在老師的幫助下才能更好地學(xué)習(xí)，所以可以先注重學(xué)業(yè)，把對(duì)音樂的喜愛作為是一個(gè)放松的機(jī)會(huì)。下課或放學(xué)之后播放一些輕松、柔和的歌曲，也能適當(dāng)?shù)鼐徑鈮毫?，并且能在不?jīng)意間就增加了初中生對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)的了解，長時(shí)間的撲在音樂上，可能會(huì)使初中生出現(xiàn)對(duì)音樂旋律或節(jié)奏的暫時(shí)麻木，所以把握好“度”，也是學(xué)習(xí)聲勢(shì)律動(dòng)的一項(xiàng)重要的基本準(zhǔn)則。

五、 所能體現(xiàn)聲勢(shì)律動(dòng)應(yīng)用的方面

1. 在初中音樂教學(xué)中，節(jié)奏與旋律是最好入手的一方面，也是初中學(xué)生們最容易接受的學(xué)習(xí)音樂的一種方法，如果任課教師一直講的是書上的知識(shí)點(diǎn)以及一些有關(guān)于音樂的理論知識(shí)，那么就會(huì)使同學(xué)們對(duì)音樂失去興趣，所以任課教師在講課的同時(shí)，應(yīng)該穿插一些與同學(xué)們之前的小互動(dòng)，這樣不僅能鍛煉同學(xué)們的節(jié)奏感，還能使同學(xué)們對(duì)音樂產(chǎn)生更大的興趣。某某初中在對(duì)學(xué)生的音樂教學(xué)上就采用這樣聽、唱、做等一系列的方法，增加了同學(xué)們對(duì)音樂的喜愛，從這里就能看出聲勢(shì)律動(dòng)對(duì)初中的同學(xué)們產(chǎn)生的很大的影響。

2. 聲勢(shì)律動(dòng)能使同學(xué)們對(duì)音樂的鑒賞能力得到很大的提高。把語言與聲勢(shì)律動(dòng)有效地結(jié)合起來就成為了音樂，與語言相比音樂能夠更好地表達(dá)人們所要抒發(fā)的情感，通過對(duì)音樂的聲勢(shì)律動(dòng)的學(xué)習(xí)能夠更好地了解作曲者當(dāng)下的感情與內(nèi)心的波動(dòng)，從而提高鑒賞音樂的能力，某某初中在學(xué)習(xí)音樂后都會(huì)讓同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲鑒賞，然后來表達(dá)自己從這首歌曲中所能體會(huì)出的意味，從而提高了同學(xué)們對(duì)音樂的鑒賞能力，以及鞏固了對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)的了解。

六、 結(jié)語

聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂教學(xué)過程中起到了不可忽略的作用，只有掌握好音樂的旋律與節(jié)奏，才能更好地去了解音樂，從而能夠陶冶情操、提高人們的修養(yǎng)。掌握好聲勢(shì)律動(dòng)更能提高同學(xué)們的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)初中音樂教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟媛.聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016，（25）：24.

[2]劉露.對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].高考（綜合版），2015，（10）：294.

作者簡(jiǎn)介：

宋曉霞，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市，烏海市第十二中學(xué)。endprint