李玉珍

在日常教育教學(xué)工作中，我們常常發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生貪玩，上課搞小動作，不留心聽課，課后從不把學(xué)習(xí)放在心上，功課一直跟不上。無論教師怎樣苦口婆心教育他，他當(dāng)面承認(rèn)錯誤，以后還是一個樣，效果甚微。有的學(xué)生迷上網(wǎng)吧，寧可早餐不吃，把積攢下來的錢拿去上網(wǎng)，學(xué)習(xí)成績一降再降，讓老師感到頭痛棘手。有個別學(xué)生“哥們”義氣思想嚴(yán)重，以大欺小，常常動手打人……。如何解決好這些問題，是我們教育工作者應(yīng)該認(rèn)真探究的課題。小學(xué)到初中階段，是成人、成才的關(guān)鍵時期，是一個人心智發(fā)展、社會意識以及自我認(rèn)知形成的最重要時期。學(xué)校教育是少年兒童接受教育的主要陣地，它有別于家庭教育、社區(qū)教育等，是一切教育的基礎(chǔ)，所以說學(xué)校教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用，它關(guān)系到孩子走什么路，做什么人。那么作為一名教育工作者要怎樣去當(dāng)孩子的引路人呢？我覺得應(yīng)注意如下六點(diǎn)。

一、堅(jiān)持正面教育，培養(yǎng)良好品行

作為一名教師，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時，首先要堅(jiān)持正面引導(dǎo)。每年我堅(jiān)持帶學(xué)生到客家博物館，葉劍英紀(jì)念館、烈士陵園等愛國主義教育基地參觀，對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛鄉(xiāng)和革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的感情。良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)是一間學(xué)校的文化積淀，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的教育，能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的熱情，讓學(xué)生樹立“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”的志向。讓學(xué)生有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，有明確的學(xué)習(xí)目的，明白為什么讀書，為誰讀書。

二、改變舊觀念，建立新思維

孩子不聽話，原因在哪？我認(rèn)為大致有以下三種原因，一是要求不當(dāng)，學(xué)生難于接受。有些教師不顧學(xué)生的實(shí)際，一廂情愿，期望值過高，引起孩子反感，形成逆反心理。二是粗暴的家長制作風(fēng)，有些老師不是一分為二、實(shí)事求是地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生有這樣或那樣缺點(diǎn)的時候，不問青紅皂白，怒發(fā)沖冠，嚴(yán)厲批評，認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”。在這樣的班級里，孩子處于不平等的地位，沖突自然發(fā)生。三是孩子年幼，對社會上一些丑惡現(xiàn)象分不清是非曲直，對老師的教育一時難于理解和接受，進(jìn)行錯誤的反抗、任性、沖動、執(zhí)拗和偏激，若老師操之過急，態(tài)度粗暴，同樣會引起反抗和斗氣，什么也聽不進(jìn)去。怎么辦？唯一的方法是改進(jìn)教育方法，客觀地看待孩子的缺點(diǎn)。如小孩子“調(diào)皮搗蛋”，這也是一種素質(zhì)，它常常反映出孩子的智慧，甚至可以說是創(chuàng)造力的體現(xiàn)，因此我們對這樣的小孩子要有正確的看法。一時間內(nèi)學(xué)習(xí)成績跟不上，絕對不能羞辱他是“笨孩子”。在現(xiàn)實(shí)中就有一份資料值得我們深思：俄羅斯總統(tǒng)普京，小時候算術(shù)和自然科只得了三分，繪畫只拿了二分。上課時不遵守課堂紀(jì)律，家庭作業(yè)也經(jīng)常不交，常常遭老師訓(xùn)斥?？伤?dāng)上了俄羅斯總統(tǒng)，而且成為群眾心中的偶像。因此，我們應(yīng)當(dāng)像一個園丁，因人制宜耐心施肥、澆水，要善于應(yīng)用羅森塔爾效應(yīng)，做孩子的引路人，激勵學(xué)生成長。

三、多與孩子溝通，用心靈去感化孩子

毋庸諱言，在學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育中，要學(xué)會與學(xué)生作平等式的溝通交流，細(xì)心琢磨學(xué)生的心理問題和各種合理的要求，而不能以長者的姿態(tài)動輒以粗暴的命令式的嘴臉出現(xiàn)，要重視在細(xì)節(jié)上關(guān)懷孩子。如學(xué)生一兩次考試成績不理想，幫他找出原因，這樣比批評更有效。其次根據(jù)學(xué)生不同的情境學(xué)會用合適的語言、恰當(dāng)?shù)姆绞剑⒁忾g接地向孩子傳授意愿，表達(dá)感情。例如學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，不完成作業(yè)，教師可以利用跟學(xué)生談心或跟學(xué)生一塊活動的時候極其自然地向孩子提問：“你長大后想干什么工作？”根據(jù)學(xué)生的回答啟發(fā)他，讓他懂得沒知識沒文化不可能達(dá)到目標(biāo)，鼓勵他從小立志，好好讀書；讓他們明白，只有這樣，將來才能干一番事業(yè)，否則就會“少壯不努力，老大徒傷悲?！毕襁@樣不露痕跡的溝通、教育，是做好轉(zhuǎn)化工作的一劑良方。

四、循循善誘，用一把鑰匙開一把鎖

當(dāng)今的“小皇帝”、“小公主”，有聰明伶俐，調(diào)皮任性，膽大妄為，貪玩好吃這些特點(diǎn)。作為教師，抓住孩子年齡特點(diǎn)、性格、脾氣、興趣愛好、接受能力各不相同的特點(diǎn)，注意策略，各個擊破很重要。如對沉默寡言的學(xué)生，則要通過說說笑笑，在活躍氣氛中進(jìn)行誘導(dǎo)；如果孩子性情急躁，教師說話時則要特別注意分寸和語氣；如果孩子執(zhí)拗的，就要多用事實(shí)去啟發(fā)他，使之心服口服。要允許孩子犯錯誤，不要追求管教一次，受用一生，要有耐性，要有信心。要理解童心，尊重孩子，不厭其煩，娓娓開導(dǎo)，動之以情，曉之以理，感化心靈，陶冶性情，使學(xué)生成人、成才。

五、是非要劃清，獎罰要得當(dāng)

學(xué)生有進(jìn)步要及時表揚(yáng)，有缺點(diǎn)要適時指出，不能視而不見，見而不聞。但獎勵要有度，批評要湊效：孩子進(jìn)步了，要熱情鼓勵，給予表揚(yáng)，因?yàn)楹煤⒆佣际强涑鰜淼?；孩子犯了?guī)，要心平氣和，以師長和朋友的雙重身份，指出其錯誤，進(jìn)行批評教育，其中平等、民主和循循善誘的態(tài)度特別重要。而諷刺挖苦將創(chuàng)傷孩子的心靈，引發(fā)對立情緒，損害學(xué)生身心健康。

六、為人師表，做學(xué)生的表率

“學(xué)高為師，身正為范”，身教重于言教。老師幾乎天天與學(xué)生接觸，老師的一言一行直接影響著學(xué)生。因此，老師一要認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高知識水平，做勤學(xué)進(jìn)取的模范；二要克己奉公，遵紀(jì)守法，多作奉獻(xiàn)，做品格高尚的楷模；三要講衛(wèi)生，無臟話，守誠信，有公德，當(dāng)行為文明的表率；四要按時上課，不遲到，不早退，嚴(yán)守工作紀(jì)律，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，樂于助人，立為人師表的形象。只有這樣，才能“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

總之，人的個性存在差異，在孩子們身上就不可避免地存在品德上、學(xué)習(xí)上的優(yōu)劣。人的潛能是無限的，我們要善待表現(xiàn)暫時較差、成績暫時處于低下的學(xué)生。要通過不斷鼓勵，不斷地尋找他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)潛能，找回自信。endprint