陳金+高揚(yáng)

摘 要：隨著我國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)新媒體的盛行，各大高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生也在這種新形勢(shì)下積極響應(yīng)國(guó)家大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新政策的號(hào)召，極大的提高了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，但同時(shí)大學(xué)生在這種新媒體環(huán)境下開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)面臨著諸多的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)通過(guò)分析在新媒體環(huán)境下高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義和存在的問(wèn)題，并提出合理有效地措施進(jìn)一步正確引導(dǎo)高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；高校；醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一、分析新媒體環(huán)境下高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義

當(dāng)前，新媒體技術(shù)的發(fā)展使我國(guó)的網(wǎng)民規(guī)模越來(lái)越大，其中高校學(xué)生作為學(xué)習(xí)和使用新媒體的活躍用戶(hù)群體，使許多大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、人際交往等越來(lái)越依賴(lài)QQ、微信、微博等各種新媒體社交平臺(tái)，并且借助新媒體的多樣性、即時(shí)性以及共享性等特點(diǎn)進(jìn)行更加高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有十分重要的意義和作用。

（一）有利于加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的宣傳力度

由于在新媒體環(huán)境下，各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息知識(shí)傳播速度更快，還能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效的整合歸納，學(xué)生可以利用手機(jī)、電腦等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)時(shí)了解到學(xué)校為學(xué)生建設(shè)了哪些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、社會(huì)企業(yè)和其他機(jī)構(gòu)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了哪些便利條件等最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，讓更多的學(xué)生從中獲益，有利于加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的宣傳力度，拓寬新媒體技術(shù)學(xué)習(xí)模式的覆蓋面，進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)影響力。

（二）有利于發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維

在現(xiàn)代新媒體的飛速發(fā)展的環(huán)境下，高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育紛紛建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新媒體服務(wù)平臺(tái)，不僅使學(xué)生可以及時(shí)了解最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，還可以通過(guò)電子郵件，在線留言等方式給學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)部門(mén)進(jìn)行互動(dòng)聯(lián)系，提出自己在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中遇到的問(wèn)題，為學(xué)校緊密聯(lián)系學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)辟了新的渠道，加強(qiáng)了學(xué)校和學(xué)生之間的交流溝通，也使學(xué)生可以暢所欲言，各抒己見(jiàn)，提高了學(xué)生在高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的參與度，有利于發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，使高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以借助新媒體的力量，了解學(xué)生的想法，從而集思廣益，更好的促進(jìn)了高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的健康發(fā)展[1]。

二、分析新媒體環(huán)境下高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)新媒體認(rèn)識(shí)不清，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念落后

當(dāng)前，高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的部分領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)利用新媒體促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏前瞻性的認(rèn)識(shí)，保持懷疑，甚至不屑的態(tài)度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的適應(yīng)能力較差，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念落后，沒(méi)有在此方面投入的資金和人力支持較少，沒(méi)有建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境較差，而且由于新媒體信息數(shù)量龐大，真?zhèn)尾⒋娴默F(xiàn)實(shí)問(wèn)題，許多教師和學(xué)生難以正確判斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的真實(shí)性，從而極易出現(xiàn)虛榮投機(jī)、盲目創(chuàng)業(yè)的情況，嚴(yán)重打擊大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，阻礙在新媒體環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的有序開(kāi)展。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)水平較差

雖然有些高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作中利用新媒體來(lái)建立相應(yīng)的服務(wù)平臺(tái)，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)的管理水平較差，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息不夠全面，更新速度較慢，容易出現(xiàn)過(guò)時(shí)無(wú)效，甚至造假的信息，使新媒體和學(xué)校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難以真正做到有機(jī)結(jié)合。另外，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)平臺(tái)在內(nèi)容等方面上對(duì)學(xué)生的吸引力較低，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果比較差，難以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣。

（三）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力較低

目前，我國(guó)高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)雖然開(kāi)設(shè)了新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，但是有些創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師缺乏創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中難以為學(xué)生提供有力的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，而且部分教師對(duì)于新媒體教學(xué)能力較低，仍然采取傳統(tǒng)的以教師主講的口述教學(xué)方式，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)氛圍比較枯燥無(wú)趣，學(xué)生也越來(lái)越不喜歡上創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課。

三、加強(qiáng)新媒體環(huán)境下高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的措施

（一）提高對(duì)利用新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視

高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要順應(yīng)當(dāng)前新媒體時(shí)代的發(fā)展，樹(shù)立先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)觀念，深刻認(rèn)識(shí)和了解到新媒體技術(shù)對(duì)推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要作用，增強(qiáng)運(yùn)用新媒體開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的主動(dòng)性和自覺(jué)性，在對(duì)待新媒體開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要采取積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓新媒體真正發(fā)揮其傳播速度快，互動(dòng)能力強(qiáng)以及資源共享等優(yōu)勢(shì)，更好的為高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，并且為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼和專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作水平，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才。

（二）構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)

為了使各類(lèi)分散的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息得到系統(tǒng)的整合和管理，高校醫(yī)學(xué)院校就要為大學(xué)生構(gòu)建一個(gè)更加完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)作用，實(shí)時(shí)更新相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，信息互通。并且要增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的服務(wù)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)平臺(tái)的關(guān)注度和相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的點(diǎn)擊率，就要有序規(guī)范的管理，剔除虛假的創(chuàng)業(yè)信息，使創(chuàng)業(yè)平臺(tái)能夠真正為學(xué)生提供有用的信息資源。

（三）提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的工作水平

在利用新媒體提高高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作中，還應(yīng)該提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的工作水平，使其不僅可以掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要精通和熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教學(xué)，從而將創(chuàng)業(yè)知識(shí)更好的傳遞出去，也能科學(xué)正確地指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，從而更好地促進(jìn)高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在當(dāng)前的新媒體發(fā)展環(huán)境下既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，雖然可以使學(xué)生及時(shí)了解和學(xué)習(xí)到更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，但同時(shí)存在著較多的問(wèn)題，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，就要提高對(duì)利用新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)以及提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的工作水平，從而促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]林彬，刁衍斌.醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育的初步探討[J].學(xué)理論，2013（24）：241-242.endprint