周蘭

摘 要：本文旨在研究工作記憶與二語寫作的關(guān)系，選取江西某高校大二英語專業(yè)的學(xué)生為被試，分別參加操作廣度測試與說明文寫作測試，結(jié)果表明：1、工作記憶與寫作的總體水平、準確度沒有相關(guān)性，與流利度的部分指標相關(guān)，與句法復(fù)雜度中度相關(guān)；2、準確度與流利度可能存在競爭效應(yīng)，準確度與句法復(fù)雜度存在競爭效應(yīng)，但是流利度與句法復(fù)雜度不存在競爭效應(yīng)。

關(guān)鍵詞：工作記憶；二語作文產(chǎn)出

1 引言

工作記憶的概念是Baddeley & Hitch（1974）基于短時記憶提出來的。工作記憶是一個容量有限的系統(tǒng)，具有對信息進行暫時儲存和處理兩大功能，在言語理解、問題解決、推理和學(xué)習(xí)等高級認知活動中發(fā)揮著十分重要的作用。工作記憶的個體差異可能會影響二語學(xué)習(xí)者的書面語產(chǎn)出（Mc Cutchen，2011；火敬 王琦，2011；易保樹 羅少茜，2012；Kellogg 2013）。目前，國內(nèi)大多都是研究工作記憶與聽力與閱讀的影響，而研究工作記憶與產(chǎn)出的比較少。本文旨在探討工作記憶容量對英語學(xué)習(xí)者書面語產(chǎn)出的影響。

本文旨在研究以下兩個問題：

1、工作記憶是否影響學(xué)習(xí)者書面語產(chǎn)出的總體水平及準確度、流利度與復(fù)雜度？

2、書面產(chǎn)出的準確度、流利度與復(fù)雜度是否存在競爭效應(yīng)？

2 研究方法

2.1 研究對象

研究對象選取江西某高校34名英語專業(yè)大二的學(xué)生，他們的年齡在18歲在21歲之間，以他們大一下學(xué)期的期末成績?yōu)閰⒖?，他們之間的英語水平?jīng)]有差異。他們分別參加操作廣度測試與說明文測試。根據(jù)被試的操作廣度的分數(shù)將被試分為三組：高容量組、中容量組和低容量組。

2.2 研究工具

本研究采用Unsworth（2005）的操作廣度測試與說明文寫作測試，寫作測試分別從準確度、流利度、復(fù)雜度這三個方面測量。

準確度：正確的T單位與T單位之比（EFT/T）

流利度：T單位的平均字數(shù)（W/T），句子的平均字數(shù)（W/C）句法復(fù)雜度：句子的平均長度（MLS），T單位的平均長度（MLT）所有數(shù)據(jù)輸入SPSS.20進行分析計算。

3 研究結(jié)果與討論

3.1 工作記憶與寫作的總體水平、準確度、流利度及復(fù)雜度的關(guān)系

從表3-1中可以工作記憶與寫作的總體水平?jīng)]有相關(guān)性，（r=0.314，sig=0.070），工作記憶與準確度也沒有相關(guān)性，（r=0.-298，sig=0.087）高容量，中容量組與低容量組沒有差異性；與流利度的部分指標相關(guān)，與W/T（r=0.428*，sig=0.012），與W/C不相關(guān)（r=-0.222，sig=0.207），高容量組的流利度明顯高于低容量組的流利度；與句法復(fù)雜度中度相關(guān)，MLS（r=0.445*，sig=0.008），MLT（r=0.428*，sig=0.012），高容量組的句法復(fù)雜度明顯高于低容量組的句法復(fù)雜度。這與Yi & Sun（2013）研究的研究結(jié)果基本相同，他們研究工作記憶與議論文寫作的相關(guān)性，研究結(jié)果表明：工作記憶與句法復(fù)雜度、流利度相關(guān)，但是與準確度沒有相關(guān)性。但是與易寶樹、羅少茜（2012）的研究結(jié)果完全不一致，在他們的研究中，工作記憶與準確度有相關(guān)性，但是與流利度、復(fù)雜度沒有相關(guān)性。但是在Bergsleithner（2010）的研究結(jié)果部分不一致，工作記憶與準確度、復(fù)雜度高度相關(guān)。

3.2 流利度、準確度與復(fù)雜度的競爭效應(yīng)

準確度與流利度的指標部分（W/T）呈負相關(guān)（r=-0.345*，sig=0.046），W/C（r=-0.136，sig=0.442）；準確度與句法復(fù)雜度（MLT）呈負相關(guān)（r=-0.345*，sig=0.046），MLS（r=-0.289，sig=0.097）；流利度與句法復(fù)雜度呈正相關(guān)，W/T與MLS（r=0.752*，sig=0.000）及MLT的相關(guān)性分別為（r=1.000*，sig=0.000），W/C與MLS（r=0.520*，sig=0.002）及MLT的相關(guān)性分別為（r=0.607*，sig=0.000）

4 結(jié)論

工作記憶與寫作的總體水平、準確度沒有相關(guān)性，與流利度的部分指標相關(guān)，與句法復(fù)雜度中度相關(guān)。

準確度與流利度可能存在競爭效應(yīng)，準確度與句法復(fù)雜度存在競爭效應(yīng)，但是流利度與句法復(fù)雜度不存在競爭效應(yīng)。

在以后的研究中，可以增加被試的人數(shù)，而且可以同時測量被試的母語與二語的工作記憶容量。

參考文獻：

[1] Bergsleithner，J.M.Working memory capacity and L2 writing performance[J].Ciências & Cognio，2010（2），2-20.

[2] Lu，Y.Cognitive factors contributing to Chinese EFL learners L2 writing performance in timed essay writing.（Unpublished doctoral dissertation），Georgia State University.Atlanta，2010.

[3] 易保樹，羅少茜.工作記憶容量對二語學(xué)習(xí)者書面語產(chǎn)生的影響[J].外語教學(xué)與研究（外國語文雙月刊），2012（4），536-546.endprint