趙繼東

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提倡“自主、合作、交流、探究”。近年來(lái)，我市大力推行小學(xué)數(shù)學(xué)三案——“教案、學(xué)案、鞏固案”與“六環(huán)節(jié)”——自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥、矯正反饋和遷移應(yīng)用等六個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。本人結(jié)合自身教學(xué)與教研的實(shí)踐，談?wù)勅绾翁岣摺敖涣髡故尽杯h(huán)節(jié)的實(shí)效性，把數(shù)學(xué)課堂演繹得更精彩。在導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后，我則讓學(xué)生進(jìn)入交流展示環(huán)節(jié)，而我們所謂的交流展示則是讓學(xué)生在小組內(nèi)、班級(jí)集體范圍內(nèi)，充分展示自己的思維方法與過(guò)程，在合作交流中相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高交往能力，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展，為提高交流展示的有效性，我認(rèn)為需要從以下幾方面人手：

一、聽(tīng)的技能的培養(yǎng)

莎士比亞曾說(shuō)過(guò)這么一句話：“最完美的說(shuō)話藝術(shù)不僅是一味地說(shuō)，還要善于傾聽(tīng)他人內(nèi)心的聲音。”傾聽(tīng)是一種能力，傾聽(tīng)是一種技巧，傾聽(tīng)是交際中對(duì)人的一種尊重。善于傾聽(tīng)是學(xué)生的重要素質(zhì)。

首先在學(xué)生的課堂表現(xiàn)中教師要善于抓住契機(jī)，讓學(xué)生明白傾聽(tīng)其他學(xué)生說(shuō)的重要性。如當(dāng)有學(xué)生在別的同學(xué)說(shuō)時(shí)做小動(dòng)作或講悄悄話時(shí)，教師對(duì)該生說(shuō)的評(píng)價(jià)可以稍加停頓，然后再對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。接著教師可以微笑地問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，老師有一雙火眼金睛，你們相信嗎？只要老師這么一看，就知道哪些學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)了某某同學(xué)的發(fā)言，哪些學(xué)生沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，我們?cè)囋嚳?，重?fù)他的發(fā)言好嗎？你知道為什么嗎？（主要因?yàn)橛行W(xué)生剛才沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言）再對(duì)其進(jìn)行關(guān)于傾聽(tīng)能力的教育。告訴他們應(yīng)該注意聽(tīng)，在“聽(tīng)”中能發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題。聽(tīng)與說(shuō)其實(shí)是同樣重要的。說(shuō)是為了表達(dá)自己的想法，讓別人理解你；聽(tīng)則是為了讓自己明白他人的想法，聽(tīng)一聽(tīng)有哪些方面是你自己沒(méi)有想到的，同時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)其實(shí)是尊重別人的一種有禮貌的體現(xiàn)。假若當(dāng)你發(fā)言時(shí)不斷有同學(xué)干擾或者打斷你的話，你會(huì)有什么感想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。老師喜歡積極發(fā)言的同學(xué)，但老師更欣賞專心傾聽(tīng)的同學(xué)。如果能做到在專心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，那才是最好的學(xué)生。

其次，要采取一些恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。如：“注意聽(tīng)他的想法和你的一樣嗎？”“你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？”“他哪些地方說(shuō)得好？哪些地方說(shuō)得還不夠好？”……課程標(biāo)準(zhǔn)中提到合作學(xué)習(xí)，而合作學(xué)習(xí)中很重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)從他人那里獲取有用的信息，加以分析、綜合、改進(jìn)，使之為自己所用，只有把別人的發(fā)言聽(tīng)清，聽(tīng)懂，達(dá)到真正理解的程度，才能充分利用他人的學(xué)習(xí)成果，從中得到啟發(fā)，大大提高學(xué)習(xí)效率。

總之，養(yǎng)成學(xué)生傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣，能聽(tīng)出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言做出自己的判斷，豐富自己的理解。

二、說(shuō)的技能的培養(yǎng)

首先在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組中先說(shuō)一說(shuō)，增強(qiáng)表達(dá)的信心，例如：教學(xué)乘法的含義后，可以讓學(xué)生同桌之間先分別說(shuō)一說(shuō)5+5+5與5×3的意義，然后請(qǐng)一個(gè)好生說(shuō)一遍，且?guī)?dòng)其他學(xué)生說(shuō)，這樣鍛煉下來(lái)，學(xué)生逐漸就有了說(shuō)的勇氣，自然為語(yǔ)言的表述提供了基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，教師要耐心引導(dǎo)，循循善誘。說(shuō)是建立在理解的基礎(chǔ)上的，如果理解了卻說(shuō)得不對(duì)或是說(shuō)不清楚，那是因?yàn)闆](méi)有正確的說(shuō)話思路。在這種情況下，教師要適當(dāng)?shù)丶右詥⑹?，讓學(xué)生逐步地說(shuō)出，最后再完整地?cái)⑹??；蛘咭龑?dǎo)猜想：我認(rèn)為……讓學(xué)生在合作交流中充分地表達(dá)，爭(zhēng)辯，在體驗(yàn)中說(shuō)，并能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力，演繹數(shù)學(xué)課堂的精彩。

三、交往的技能

教會(huì)學(xué)生要尊重他人，不隨意打斷別人的發(fā)言，善于采納別人的意見(jiàn)，給別人有插話的機(jī)會(huì)，修改、補(bǔ)充自己原來(lái)的想法，學(xué)會(huì)體會(huì)他人的情感，適當(dāng)控制好自己的情緒。

總之，數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)生充分交流展示，才能出現(xiàn)始料未及的生成體驗(yàn)和思維火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，同時(shí)讓我們的數(shù)學(xué)課堂更加精彩！endprint