葛繼東

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的主要目標是幫助孩子們樹立正確的科學(xué)觀和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的實踐能力。小學(xué)生的求知欲和好奇心都很強，開展科學(xué)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進他們科技素養(yǎng)全面提升。因此，作為小學(xué)科學(xué)教師，如何提高科技實踐活動的有效性是最重要的，即如何將理論知識和科技實踐相結(jié)合，切實提高孩子的科學(xué)探究能力、質(zhì)疑能力、分析問題等能力，從而讓學(xué)生放飛科技夢想。

一、營造濃厚的科學(xué)氛圍，激發(fā)探究的欲望

傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)，大部分時間都在課堂。要促進學(xué)生的全面提高，教學(xué)活動不能僅限于課堂上，教師還要深入研究教材，結(jié)合學(xué)生的認知特點開展科學(xué)實踐活動，讓學(xué)生們對所學(xué)的知識進行探究，將學(xué)生的學(xué)習活動有效地延伸到課外，為學(xué)生們營造一個濃厚的科學(xué)探究氣氛，點燃學(xué)生們進行實踐探究的欲望，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，并積極主動地投入到探究活動中。

如“養(yǎng)蠶”科學(xué)實驗中，教者在課堂上讓孩子們了解了養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項。并且讓學(xué)生們觀察蠶卵和蟻蠶，讓他們能夠?qū)ο佇Q的長度做定量測量，并進行記錄。因為養(yǎng)蠶是一個漫長的過程，僅僅通過課上的觀察是不夠的。因此，我將學(xué)生們分為若干學(xué)習探究小組，讓他們在課外觀察“蠶寶寶”的一舉一動，并做好記錄，給“蠶寶寶”記日記。利用這種科技實踐活動，學(xué)生們能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化，并能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題?；氐秸n上，我和學(xué)生們進行了交流互動，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小組將“蠶寶寶”養(yǎng)得很好，學(xué)生們也主動搜集了資料，掌握了更多的養(yǎng)蠶的常識，知道了幼蟲期的蠶需要食物、空氣等必要條件，了解了幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。并且，很多學(xué)生還分享了自己養(yǎng)蠶的經(jīng)驗，比如“蠶寶寶”需要呼吸，要在盒子上扎孔，保證它能獲得足夠的空氣，同時，“蠶寶寶”怕螞蟻、蟑螂等，要把蠶寶寶放在安全的地方，飼料不能太稀，否則不利于“蠶寶寶”的成長，等等。通過這樣一個實踐活動，不僅提高了學(xué)生的探究能力，而且還讓學(xué)生們初步感受到了生命的神奇和偉大，并在養(yǎng)蠶的過程中體會到了探究的樂趣，并掌握了一些相關(guān)的科學(xué)信息，建立了正確的科學(xué)態(tài)度。

一個濃厚的科學(xué)氛圍，需要師生共同營造，只有教師對學(xué)生不斷進行引導(dǎo)，鼓勵他們進行探究活動，才能激發(fā)學(xué)生們主動探究的欲望，為進一步進行科技實踐活動奠定基礎(chǔ)。

二、切合學(xué)生的科學(xué)認知，舉辦豐富的科技活動

組織學(xué)生們開展科學(xué)實踐活動前，教師需要綜合考慮學(xué)生的科技認知特點，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，為學(xué)生們設(shè)計活動目標和活動方案。這樣，學(xué)生們才能更加積極主動地投入到科技實踐活動中，在探究中發(fā)揮自己已有的認知能力，深化自己對知識的理解，進而提高自身的認知水平。

比如在帶領(lǐng)學(xué)生們探究“摩擦力的秘密”這部分內(nèi)容時，教師可以結(jié)合學(xué)生們在自己的生活經(jīng)驗，來引出相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生們了解什么是摩擦力，以及摩擦力的大小和什么因素有關(guān)。同時，還可以利用相關(guān)的工具，如測力計、帶掛鉤的木塊、干布等來讓學(xué)生們設(shè)計實驗，通過實踐來檢驗真知。接下來，為了能讓學(xué)生們學(xué)以致用，可以給學(xué)生們利用所學(xué)的知識來解釋一些生活中的現(xiàn)象，如鞋底和輪胎為什么都有凹凸的條紋？增大摩擦力對鞋底和輪胎有沒有不利的方面？體操運動員在比賽之前為什么要先擦上鎂粉？利用這些小問題讓學(xué)生們感受到摩擦力在生活中的應(yīng)用，讓他們進一步感受到科學(xué)知識和生活的密切聯(lián)系。最后，可以給學(xué)生們設(shè)計了一個探究任務(wù)：如果沒有摩擦力的存在，將會是一種什么樣的情景。然后，我讓學(xué)生們在課下去搜集相關(guān)的資料，進一步了解和摩擦力有關(guān)的知識，并將其寫成科學(xué)小論文，回到課堂上，再評比優(yōu)秀的論文，對這部分學(xué)生進行表揚。

利用學(xué)生的科技認知特點，有效開展科技實踐活動，可以進一步提高學(xué)生的認知能力，開發(fā)他們的智力，讓他們在實踐活動中獲得全面的提高。因此，教師要善于從實際生活出發(fā)，制定教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生們走入到生活中去感受科學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)。

三、確保全員參與，培養(yǎng)科技創(chuàng)造的思維

小學(xué)科學(xué)涉及的方面很廣，包括物理、化學(xué)、生物等。因此，在設(shè)計科技活動前，教師要對小學(xué)科學(xué)的特點有一個全面的認識，要善于將多種知識進行融合，強調(diào)全體學(xué)生的參與，激發(fā)參與的興趣度，培養(yǎng)孩子們的科技創(chuàng)造思維。

比如“材料”這部分內(nèi)容涉及了化學(xué)知識，在引導(dǎo)學(xué)生們進行科技活動時，就要安排學(xué)生們調(diào)查周圍環(huán)境中用到的材料，讓他們通過探究來了解生活中一些材料的特性；又如“果實和種子”這部分內(nèi)容用到了生物學(xué)的知識，教師要利用實踐活動，來幫助學(xué)生們掌握解剖的方法，讓他們學(xué)會利用放大鏡對種子進行觀察比較，并能夠利用簡單的語言描述觀察結(jié)果，進而提高自身的觀察探究能力，建立正確的情感價值觀。小學(xué)科學(xué)內(nèi)容豐富多樣，教師也需要結(jié)合具體情況，來為學(xué)生們設(shè)計合適的科技實踐活動，讓學(xué)生們掌握多方面的知識，全面提高他們的知識水平。

同時，教師也要提高每個學(xué)生的參與意識，讓他們意識到科技活動不只是屬于“某個人”，需要全員參與，讓每個小組的每個成員都能充分地發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，在科技實踐活動中提高自身的合作能力，享受合作帶給他們的樂趣。

總之，科技實踐活動也是一個學(xué)生們自主探究的過程。在這個過程中，教師更需要發(fā)揮出自己引導(dǎo)者的作用，不僅要讓學(xué)生們從課堂上獲取知識，還要利用豐富多彩的活動形式，來點燃學(xué)生探究的欲望，讓他們在探究中不斷獲取科學(xué)知識，提高探究能力，養(yǎng)成正確的科學(xué)態(tài)度。這樣，小學(xué)科學(xué)教學(xué)的價值才能得以體現(xiàn)，才能為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的科技人才。endprint