（馬鞍山市博望區(qū)教育局教研室，安徽馬鞍山 243131）

2015年，國務(wù)院提出“支持發(fā)展眾創(chuàng)空間，打造良好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境，培育創(chuàng)客文化，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蔚然成風(fēng)”的要求，并出臺了鼓勵、支持大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的多項措施，這是國家發(fā)展的重大舉措，是國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重大戰(zhàn)略，因此，中小學(xué)作為創(chuàng)新人才基礎(chǔ)培育的主要陣地，不僅要為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新實踐平臺，將青少年培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才。

創(chuàng)客文化正在推動教育變革，校園創(chuàng)客教育集創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學(xué)習(xí)等思想為一體，踐行跨學(xué)科學(xué)習(xí)、實踐中學(xué)習(xí)的理念，鼓勵學(xué)生將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生樂于分享、合作協(xié)助的精神。在國內(nèi)經(jīng)濟相對發(fā)達(dá)地區(qū)的大部分中小學(xué)已開始建設(shè)校園創(chuàng)客平臺，開展校園創(chuàng)客教育。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的深度發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的均衡，也為農(nóng)村中小學(xué)開展創(chuàng)客教育提供了條件。馬鞍山市博望區(qū)作為2012年新成立的行政區(qū)，該區(qū)中小學(xué)屬于農(nóng)村學(xué)校。為推進(jìn)區(qū)域中小學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展，提升綜合素養(yǎng)，2015年始，區(qū)域?qū)嵤┝宿r(nóng)村學(xué)校創(chuàng)客教育項目，開展了校園創(chuàng)客空間構(gòu)建及課程實施的課題研究，現(xiàn)結(jié)合幾年來的研究實踐，就農(nóng)村中小學(xué)如何開展校園創(chuàng)客教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提出以下幾點策略。

一、構(gòu)建創(chuàng)客館室，是農(nóng)村學(xué)校創(chuàng)客教育的硬件基礎(chǔ)

實施校園創(chuàng)客教育需要建設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)新實驗室，目前，農(nóng)村中小學(xué)大都建有鄉(xiāng)村少年宮，在已有館室的基礎(chǔ)上增配一些創(chuàng)客器材，如機器人、3D打印、開源板、無人機以及桌面加工機床等，建成創(chuàng)新設(shè)計、創(chuàng)新加工、成果交流等空間，并進(jìn)行特色裝修，構(gòu)建創(chuàng)客文化，為開展農(nóng)村中小學(xué)創(chuàng)客教育提供硬件條件。各類學(xué)校實驗室建設(shè)需要根據(jù)學(xué)段、生情和師資情況進(jìn)行創(chuàng)客項目的整體規(guī)劃，因地制宜地創(chuàng)建必要的教學(xué)館室，如可以添置一些LOGO的基礎(chǔ)套件和EV3的主控設(shè)備、中鳴超級軌跡及WER等機器人器材，既能用于平時教學(xué)，也可以用于集訓(xùn)競賽。目前市場上3D打印設(shè)備比較多，學(xué)?？梢赃x擇單頭或雙頭教學(xué)打印機；對于無人機的購買，建議購買技術(shù)先進(jìn)、品質(zhì)優(yōu)良、易于操作的大疆產(chǎn)品。

二、建設(shè)導(dǎo)師隊伍，是校園創(chuàng)客教育質(zhì)量的有效保障

農(nóng)村中小學(xué)在校教師一般都具有深厚的學(xué)科專業(yè)知識背景，只有極少數(shù)教師具備多門學(xué)科專業(yè)知識、較強的信息技術(shù)應(yīng)用能力及出眾的編程能力，而中小學(xué)實施創(chuàng)客教育，需要跨學(xué)科進(jìn)行基于項目的學(xué)習(xí)，對創(chuàng)客導(dǎo)師綜合能力要求高。師資是決定校園創(chuàng)客教育實施水平的關(guān)鍵，需要對教師開展系列培訓(xùn)，以提高創(chuàng)客課程教學(xué)水平。具體可以從以下方面建設(shè)導(dǎo)師隊伍。

一是通過邀請設(shè)備服務(wù)商的技術(shù)人員到校進(jìn)行教師培訓(xùn)；二是將學(xué)校具有編程基礎(chǔ)的教師，尤其是信息技術(shù)學(xué)科教師派出進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)；三是邀請專家到校舉辦培訓(xùn)班，開展專題輔導(dǎo)；四是與企業(yè)高校合作，聘請專家來對教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)；五是創(chuàng)客導(dǎo)師們組成教研組，定期開展集體備課和課堂教學(xué)研討，形成創(chuàng)客校本教研常態(tài)化，促進(jìn)創(chuàng)客導(dǎo)師專業(yè)成長。

三、開發(fā)校本課程，是實施校園創(chuàng)客教育的關(guān)鍵載體

中小學(xué)開展創(chuàng)客教育，離不開課程這一載體，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)立足校情和生情，編寫出因地制宜、內(nèi)容適合、難易適度的創(chuàng)客教育校本教材，并納入學(xué)校校本課程體系。創(chuàng)客校本課程可以分為必修類和選修類，必修類以發(fā)明創(chuàng)造方法和創(chuàng)新案例分析為主，分年級編寫，并作為公共課程要求全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，掌握常用創(chuàng)新方法；選修類可以是機器人、Arduino編程、3D打印、無人機、桌面機床等，用來作為鄉(xiāng)村少年宮興趣小組的活動課程。機器人課程以結(jié)構(gòu)搭建、程序編寫、操作調(diào)試為主要內(nèi)容；Arduino編程以任務(wù)為驅(qū)動，開展如“看門機器狗”“智能門鈴”“盲人拐杖”等項目學(xué)習(xí)，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和掌握編程知識。

四、建立運行機制，是開展校園創(chuàng)客教育的制度保證

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高動手實踐能力，并處理好創(chuàng)客課程與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系，筆者所在區(qū)域?qū)W校建立了“必修選修相結(jié)合，學(xué)分導(dǎo)師制推進(jìn)”的課程運行機制。將創(chuàng)客必修課納入學(xué)校課程體系，根據(jù)學(xué)校校本課程總體設(shè)計，適當(dāng)開設(shè)發(fā)明創(chuàng)造、能力培養(yǎng)類課程；將創(chuàng)客選修課納入學(xué)校課外興趣活動課程，利用課余時間定期開展相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)活動。建立《校園創(chuàng)客教育實踐活動手冊》，開展“每日一觀察”“每日一設(shè)想”“每周一點評”等活動，對學(xué)生觀察事物、提出問題、尋找方法、解決問題等能力進(jìn)行日常訓(xùn)練和培養(yǎng)，實行學(xué)分制和導(dǎo)師制，對學(xué)生參加創(chuàng)新思考、創(chuàng)造活動等進(jìn)行學(xué)分量化，對學(xué)生每天的觀察和設(shè)想由創(chuàng)客導(dǎo)師每周進(jìn)行一次點評，評出“金點子”，并實時組織項目創(chuàng)客團隊，為其提供必要的工具、器材和指導(dǎo)，由導(dǎo)師和學(xué)生共同協(xié)作實現(xiàn)這些“金點子”創(chuàng)意，定期組織展示、交流、分享活動。學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)客活動作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的一項重要指標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校校園創(chuàng)客教育的制度化、常態(tài)化。

五、組建創(chuàng)客社團，是實施校園創(chuàng)客教育的有效形式

學(xué)校創(chuàng)客選修類課程如機器人、3D打印、無人機、開源板設(shè)計等，學(xué)校制作好這些課程的清單，學(xué)生根據(jù)興趣愛好在清單上選擇課程進(jìn)行選修，并組建創(chuàng)客活動社團。為便于組織教學(xué)和開展活動，每個社團學(xué)生不宜過多，一般20至25人為宜。如小學(xué)四、五年級開設(shè)創(chuàng)意設(shè)計、智能機器人等社團；初中七、八年級可建設(shè)Arduino設(shè)計、機器人編程、無人機操控等社團；九年級成立3D打印、桌面機床加工等社團；高中生可以成立3D打印建模、智能編程等社團，提升教學(xué)難度，加大探索深度。學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，逐步擴充社團種類，通過選修課程的實施，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

六、構(gòu)建創(chuàng)客教育共同體，是校園創(chuàng)客教育的發(fā)展動力

創(chuàng)客教育不僅培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造、動手實踐的能力，同時還要培育學(xué)生樂于分享、善于協(xié)作的精神。為促進(jìn)區(qū)域中小學(xué)創(chuàng)客教育良好氛圍的形成，分享校園創(chuàng)客教育資源，需在區(qū)域內(nèi)建設(shè)多個校園創(chuàng)客空間，同時開展創(chuàng)客教育活動，形成區(qū)域中小學(xué)創(chuàng)客教育共同體，實現(xiàn)師資、課程、活動、設(shè)施、過程、成果等資源共享。開展校際創(chuàng)客協(xié)作，如學(xué)生創(chuàng)意項目，可跨校組建項目創(chuàng)客團隊，包括學(xué)生和教師，相互取長補短，共享設(shè)備設(shè)施、共享導(dǎo)師資源，協(xié)作實現(xiàn)創(chuàng)想，通過相互交流、分享、協(xié)作，促進(jìn)共同成長。

七、舉辦創(chuàng)客活動，是學(xué)校創(chuàng)客教育的有效提升

創(chuàng)客教育，重在創(chuàng)新、貴在分享。學(xué)校面向全校師生舉行“創(chuàng)想大賽”“科技活動周”“我們愛發(fā)明”“創(chuàng)客節(jié)”等系列活動，為學(xué)生提供分享、交流、進(jìn)步的平臺，鼓勵廣大師生細(xì)心觀察生活，用創(chuàng)意去改變生活、去創(chuàng)造生活。指導(dǎo)學(xué)生參加各級青少年創(chuàng)新、機器人大賽以及發(fā)明專利的申請，通過輔導(dǎo)和集訓(xùn)，提升學(xué)校創(chuàng)客教育水平。創(chuàng)客教育可以和學(xué)校常規(guī)活動融合開展，如學(xué)生運動會可以讓3D打印社團設(shè)計、制作具有學(xué)校特色的運動會會徽、獎杯，校園生活展示可以讓無人機社團來承擔(dān)航拍任務(wù)等。

農(nóng)村中小學(xué)通過構(gòu)建校園創(chuàng)客實驗室，實施農(nóng)村中小學(xué)創(chuàng)客教育課程，推進(jìn)校園創(chuàng)客教育常態(tài)化，必將為國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。經(jīng)過實踐，認(rèn)識到“創(chuàng)客教育”在國內(nèi)廣大農(nóng)村學(xué)校的實施和發(fā)展亟需解決以下問題：

第一，農(nóng)村地區(qū)師資力量尤其是信息技術(shù)學(xué)科教師不足，需要加強創(chuàng)客導(dǎo)師隊伍建設(shè)。

第二，教育觀念陳舊，需要更新觀念。

第三，教育評價體系理念落后，需要改革教育評價體系。

第四，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件相對落后，需要加大農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教育經(jīng)費投入力度等。

[1]教育部.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201008/t20100802_93704.html.

[2]何克抗.論創(chuàng)客教育與創(chuàng)新教育[J].教育研究,2016,37(04):12-24,40.