小學語文教學中如何讓課堂充滿魅力

梁惠姬

摘 要：語文是母語教學課程，是讓學生了解中華民族傳統(tǒng)文化的重要渠道，更是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)及提高中華民族素養(yǎng)的關(guān)鍵性課程。因此，這就需要老師要將語文教學的課堂魅力發(fā)揮出來，不斷激活學生的學習興趣、求知欲望，調(diào)動學生的積極學習情感因素，使學生從小獲得全面性的教育及發(fā)展，養(yǎng)成良好的學習、認知習慣。本文筆者詳細探討了如何讓小學語文課堂教學充滿魅力，期望能對相關(guān)教育研究帶來裨益。

關(guān)鍵詞：小學語文；課堂；充滿魅力

漢語是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。但從目前我國的語文實際教學過程來看，語文課程并未受到應(yīng)有的重視，較多老師和家長都認為，語文課程是學習的母語，并不是十分的難，需要將更多的精力應(yīng)用到對數(shù)學及英語課程的學習中，學好此兩門課程將來才能更好的立足于社會。相信在這樣不正確的家長及老師教育觀的影響下，學生的語文學習會受到較大的局限，長期以往，語文課程教學會處于舉步維艱狀態(tài)，影響的不再僅僅是一代人，可以說會延續(xù)到對整個民族的影響中。所以，作為語文教育者非常有必要為學生提供充滿活力與魅力的課堂，給予學生語文素養(yǎng)及中華民族素養(yǎng)共同提升的機會。

一、借助語文課程自身魅力，激活求知欲望

1.語文課程具有獨特的個性

語文課程中的漢字字形高雅、內(nèi)容豐富，拼音能散發(fā)出美妙的聲音，通過對語文課程的學習，能給予學生積極感受，積累豐富的學習及生活經(jīng)驗的機會，能在不斷運用語言文字的過程中提升學生自身的綜合素養(yǎng)。對于剛進入小學階段的學生而言，老師鼓勵學生每天練習寫漢字，相信通過長期的堅持，學生不僅能更好的理解漢字、詞語等的內(nèi)涵，還能逐漸增強學習自信。

2.營造良好的課堂氛圍

良好的語文課堂教學氛圍能將語文課程教學的魅力完美的呈現(xiàn)出來，能給予師生溝通交流，放聲笑、動情哭、激烈爭論、發(fā)言及全身心思考、斟酌寫作的機會。當然最關(guān)鍵的一點是能激活學生的語文求知欲望。

3.展示語文課程的人文性與文學性魅力

漢語文化已有五千年的歷史，可以說是語文教學用之不盡的重要源泉。老師要善于針對自己所教班級的實際情況來制定學習計劃。比如：每學期開始初期，要列出學生必須閱讀的書目，并要求學生在閱讀過程中構(gòu)建讀書筆記，將好的詞語、句子、描述方式等等都記錄下來，還可以及時將自己讀書所獲得的感受記錄下來。相信通過長期引導(dǎo)學生閱讀之后，必然能從文學作品中去了解社會、人生，提升學生對語文學習的興致。當然還要及時給學生預(yù)留展示才華的機會，既能激活求知欲望，還能使學生養(yǎng)成共享的學習習慣。

二、借助教材的魅力，激活學生的學習情感

要想使語文課堂充滿魅力，必然需要借助教材自身的魅力。小學語文教材中每篇課文都是由教編委根據(jù)小學生的特點來編制的，所以每篇文章都存在其獨特的美，尤其是情感美，能有效抵達讀者的內(nèi)心深處，實現(xiàn)作者與讀者的情感共鳴目的，最終能通過不斷的升華來提升學生的品質(zhì)。鑒于此，借助教材的魅力，激活學生的學習情感尤為重要。

1.感受課文的自然美

小學語文教材中有大量描寫自然景物的課文，如《桂林山水》《鳥的天堂》《觀潮》等等，不僅讀起來能給學生帶來心曠神怡之感，而且還會使學生難以忘懷。通過對這些優(yōu)美的閱讀與感受，能使學生不斷翱翔于祖國的名山大川之中，既能感受自然風景的美，又能給予學生陶醉身心的機會。

2.感受課文的社會美

小學語文教材中有較多的文學作品類課文，能通過課文的學習將崇高的思想不斷滲透給學生，能深深打動學生的心靈。如在學習《我不能失信》課文時，宋慶齡小小年紀就在堅持我不能失信的原則，既表現(xiàn)出她的聰明機智，又凸顯出了她的心思單純。相信通過這樣感受社會美的課文學習之后，能使學生明確什么是真善美，從而不斷受到美的熏陶。

3.感受課文的人性美

語文課程的教學本就具有人性化特點，所以語文課文中一般都充斥著人性美（即人情味）。如《地震中的父與子》課文，反映的是偉大的父愛?！堵浠ㄉ氛n文，告訴我們的是如何教育孩子，讓孩子成為怎樣的人……據(jù)此，可以完美的開展情感教育。

三、借助現(xiàn)代教學手段，激活學習興趣

1.合理利用微課教學手段

微課是學生自主預(yù)習、學習及反思的重要手段。語文教材中有詩歌、散文、記敘文、議論文等等題材課文，老師可以針對學生的學習實情，設(shè)計引導(dǎo)學生合理預(yù)習的微課內(nèi)容，課中播放針對重難點講解的微課，課后設(shè)計引導(dǎo)學生復(fù)習，構(gòu)建完整知識體系的微課。相信通過這樣不斷的微課引導(dǎo)教學之后，必然能引導(dǎo)學生透徹的理解課文，在大腦中構(gòu)建風景圖、人物圖、生活圖等等，能更好的幫助學生感受生活的酸甜苦辣。最關(guān)鍵的一點是能逐漸加強對學生的基礎(chǔ)訓練，使學生的朗讀更具技巧與情感，相信能有效提升學生的朗讀及欣賞水平。

2.合理利用多媒體教學手段

多媒體是現(xiàn)代語文教學不可或缺的教學資源，能根據(jù)課文設(shè)計課件，更好的幫助學生理解知識，既能達到拓展眼界的目的，又能逐漸的提升學生的綜合素質(zhì)?？梢哉f具有資源共享的作用及優(yōu)勢。如果能夠合理利用，相信會給學生的發(fā)展帶來較大的益處。

四、結(jié)束語

總而言之，小學語文教學中想要讓課堂充滿魅力，就需要老師從語文課程、語文教材及現(xiàn)代教學手段等多方面著手，給予學生不斷感受知識美、情感美、人性美的機會，使學生從小具有辨別真善美與丑惡的能力，真正體會到語文課程學習的魅力所在。

參考文獻

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