黃明澳，張彥安

（1.騰沖市第一中學, 云南 騰沖679100; 2.騰沖市人民醫(yī)院, 云南 騰沖679100）

伴隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，醫(yī)學健康領(lǐng)域也有了突飛突飛猛進的進展，在這其中，絕大多數(shù)的醫(yī)學健康基礎(chǔ)都是在生物理念上所誕生的，生物知識同我們的生活息息相關(guān)。作為高中生，通過對生物知識的學習，我們對一些簡要的醫(yī)學知識有了一定的認識，對醫(yī)學知識也有了更深的體驗。所以，更應(yīng)該深入研究課本中的醫(yī)學健康知識。

1 高中生物中滲透的醫(yī)學健康知識

1.1 細菌耐藥性的形成

隨著社會的發(fā)展，抗生素藥物使用的問題在諸多領(lǐng)域開始了較為激勵的討論，特別是“超級細菌”的出現(xiàn)，讓人們深刻的認識到藥物濫用所帶來的嚴重后果[1]。高中生物的學習，可以運用基因這章節(jié)的部分內(nèi)容來解釋長期使用抗生素。雖然抗生素在很大程度上可以消滅人體內(nèi)的細菌，但由于基因突變的存在，通過這樣才能讓部分藥物較強的細菌在人體內(nèi)存活下來而來。針對于此，人類就必須要使用大劑量、效果更強的抗生素來抑制細菌，進而導(dǎo)致“超級細菌”的出現(xiàn)[2]。以近年來，普遍出現(xiàn)的禽流感為例，所謂禽流感主要是流行在家禽類的傳染性疾病。由于家禽間的基因突變導(dǎo)致人與人之間進行傳播，據(jù)了解早期人感染了禽流感，通過普通的藥物就能達到較好的治療效果。但近幾年，隨著感染人數(shù)的日益遞增，及各種新病毒變種的出現(xiàn)，在市場上出現(xiàn)了各種強效疫苗，但治療效果并令人滿意，從H5N1、H7N1，直至現(xiàn)在H7N9，由于基因突變導(dǎo)致禽流感越來越致命，人類大量的使用疫苗、抗生素后果，就是培育了“超級細菌”[3]。

1.2 崴腳后處理的生物學知識

運動時經(jīng)常會出現(xiàn)崴腳的情況，對熱衷于運動的同學而言，崴腳就是家常便飯，通常情況下崴腳后都是使用冷敷，在冷敷48小時之后，將冷敷改為熱敷。通過高中生物的學習，就能夠明白為什么選擇這種處理方式，其主要是崴腳后，必定出現(xiàn)連帶的毛細血管破裂和局部肌肉損傷的情況[4]。因此，需要立刻使用冰水、冰塊對歪傷部位進行冷敷，其主要目的就是為了更好的促進毛細血管的收縮，進一步降低因為血管組織對受傷部位所做出的防御反應(yīng)，有效地減少白細胞、血細胞在內(nèi)組織液的滲透，從而更好的緩解緩解受傷部位腫脹的加重，崴腳后48小時之后，損毛細血管功能基本恢復(fù)，將其冷敷改為熱敷，使其進一步加快受傷部位的血液流動，促進滲出組織液的吸收[5]。有效地減輕輕腫脹帶來的疼痛感。當在這其中，需要注意的是，簡單的崴腳可以使用冷敷及熱敷，倘若涉及到了關(guān)節(jié)部位，必須要立刻送往醫(yī)院，進而有效地規(guī)避傷者腳部骨骼的損傷[6]。

2 提升生物課學習醫(yī)學健康知識能力的策略

2.1 積極轉(zhuǎn)變學習理念，養(yǎng)成良好的學習習慣

對于高中生來說，雖然經(jīng)歷了長久的學習，但在很多時候仍然存在著錯誤的學習方式及錯誤觀念，很多時候在學習生物時，對課程中的內(nèi)涵缺乏深入了解，導(dǎo)致在學習過程中出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象，甚至很多時候同學認為只要牢記了基礎(chǔ)知識就可以高枕無憂，萬事大吉的錯誤思想，導(dǎo)致在考試中無法適應(yīng)題型的深入變化，因此考試成績也不言而喻[7]。故此，必須要積極的轉(zhuǎn)變自己的學習理念，養(yǎng)成良好的學習習慣，將來老師在課堂上所講的醫(yī)學健康知識，做好重點，進而更好的做到“去其糟粕，取其精華。”與此同時，還必須要需做好相應(yīng)的學習計劃，認真的進行預(yù)習，并根據(jù)自己的預(yù)習情況，提出相應(yīng)的問題，在教師講解知識點時，要認真的聽講，尤其在預(yù)習中自己不太懂的之處，更加認真的聽講，如果在課堂中沒有弄明白搞清楚，課后可以請教老師及同學，有效地消除疑惑。只有這樣才能夠真正的了解到健康醫(yī)學知識，進一步提升醫(yī)學健康水平[8]。

2.2 加強自主學習探究，提升自主探究能

作為高中生，我們同小學生、初中生具有很大的差別，步入高中之后更多的都是自主學習，教師只起一個指導(dǎo)，輔導(dǎo)作用。故而，為了獲取更加深入醫(yī)學健康知識，必須要不斷加強自身的探究能力，深入挖掘教材中的醫(yī)學健康常識。對于自己不懂的問題，積極的請教老師為自己解答惑，進而更好的進而探究，使其更好的豐富自身的醫(yī)學健康知識，進一步提升自身的生物學習能力及學習效率，進而更好的為高考加分[9]。

2.3 理論實踐相互結(jié)合 找出二者之間聯(lián)系

如果在生物的學習過程當中，只是完全靠死記硬背來學習高中生物知識的話，是難找出生物知識統(tǒng)同醫(yī)學健康健康學習之間的關(guān)系的，這樣就會讓高中生逐漸減低學習熱情[10]。因此，必須要了解生物學習中與醫(yī)學健康學習相關(guān)的生活內(nèi)容，如疾病預(yù)防、食品安全等，深刻的認識到生物科學在事物、醫(yī)學方面重要性，促進理論知識同實踐有效地結(jié)合起來，找出生物學習與醫(yī)學知識相關(guān)的內(nèi)容。

3 結(jié)語

總之，健康是每個人所希望的，作為祖國的希望，民族的未來，高中生更應(yīng)該維護好自身的健康，加強對醫(yī)學健康知識的學習，通過上述方式，進一步提升自身學習健康知識的能力，進而更好的為醫(yī)學健康的理解提供堅實基礎(chǔ)。

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