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      學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策初探

      2018-02-09 18:35:06◆李
      中國(guó)校外教育 2018年10期
      關(guān)鍵詞:一節(jié)課聲樂(lè)音樂(lè)

      ◆李 洋

      (吉林師范大學(xué)分院)

      隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,學(xué)校教育越來(lái)越受到重視,家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)往往有著這樣的觀點(diǎn):“不讓孩子輸在起跑線”上。因此,學(xué)前教育的培養(yǎng)越來(lái)越得到重視,社會(huì)對(duì)教師的需求越來(lái)越增加,對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求也是越來(lái)越高。這也對(duì)中職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提出新的要求。我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)已經(jīng)形成了比較完整的培養(yǎng)體系,以“藝體課”為主的辦學(xué)特色,著重培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、講故事等技能。無(wú)論從教學(xué)設(shè)備、師資隊(duì)伍、實(shí)踐交流、課程安排上都給予極大的支持,且培養(yǎng)了大量合格的本科層次幼兒教師。但是學(xué)校的生源往往是中考畢業(yè)生,或是未參加中考直接上職校,都不需要面試的,包括部分社會(huì)青年只要有意愿來(lái)職校學(xué)習(xí)就能錄取。

      那么,學(xué)校生源文化程度低、學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊,但是在發(fā)展的過(guò)程中還存在不足之處,音樂(lè)課程設(shè)置不完善、理論與實(shí)踐結(jié)合不足、理想與現(xiàn)實(shí)的差距,等等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能完成到具體什么程度。教學(xué)計(jì)劃是否能按照預(yù)計(jì)完成。就此現(xiàn)狀,如何進(jìn)行學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué),本人就工作一年半以來(lái)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)。

      一、當(dāng)前學(xué)前教育音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

      (一)學(xué)習(xí)目的不明確,提升程度小,音樂(lè)知識(shí)懂得少

      入學(xué)后,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了觀察法,發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是為了所謂的“學(xué)分”或是平時(shí)成績(jī),而完成作業(yè),被動(dòng)的去學(xué)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率極低,在一年的學(xué)習(xí)當(dāng)中,虛度年華,沒(méi)有掌握太多的音樂(lè)技能。比如,鋼琴的練習(xí)程度、聲樂(lè)的歌唱程度、視唱識(shí)譜能力及樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)等等。彈鋼琴甚至要寫(xiě)“1234”才能知道是“do re mi fa”。有的學(xué)生甚至學(xué)習(xí)了四年的鋼琴,竟然一個(gè)完整的曲子竟彈不出來(lái),不認(rèn)識(shí)五線譜。在學(xué)習(xí)聲樂(lè)3年過(guò)后,仍然沒(méi)有掌握聲樂(lè)發(fā)聲基本練習(xí)、聲樂(lè)演唱技巧,視唱與樂(lè)理基本放棄。這樣的學(xué)習(xí)太過(guò)于被動(dòng)。四年過(guò)后,回過(guò)頭來(lái)看一看,都不知道自己收獲了什么。

      (二)部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,影響課堂效率

      無(wú)論是多大的學(xué)生或是工作者,如果沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有方向,就像航行在大海中的小船,沒(méi)有方向的任意漂游,這樣是不會(huì)達(dá)到目的地。所以,有了方向,不論速度的快慢都會(huì)到達(dá)的。那么,學(xué)習(xí)也是一樣的,學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,到了二年級(jí)鋼琴、聲樂(lè)、樂(lè)理等課程積極性減少,導(dǎo)致學(xué)習(xí)“跟不上”,惡性循環(huán),積極性更加減少。這是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。比如,鋼琴課上,教師在教學(xué)課堂中僅僅有45分鐘,那么,如果僅靠教師的一節(jié)課時(shí)間的教學(xué)內(nèi)容是有限的?!皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人”。學(xué)生課下不不利用課余時(shí)間多加練習(xí),進(jìn)步很小。明明是一個(gè)星期的一首曲子,卻用來(lái)三個(gè)星期完成,這樣的進(jìn)度是不樂(lè)觀的。比如,在聲樂(lè)課堂上,教師會(huì)利用這一節(jié)課糾正教學(xué)生發(fā)聲、學(xué)習(xí)演唱歌曲技巧。那么,一周只有一節(jié)課,學(xué)生課下不去專(zhuān)研,不去學(xué)習(xí)、練習(xí)。進(jìn)步的慢,效率不高。

      (三)學(xué)前教育教案與課堂分解,教學(xué)大綱知識(shí)擺設(shè)

      在教學(xué)前,教師會(huì)寫(xiě)完教學(xué)大綱、教案。而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,有些教學(xué)進(jìn)度被拖后。比如,鋼琴課上,教師設(shè)計(jì)一學(xué)期到達(dá)什么程度,學(xué)生完成多少曲子,而學(xué)生課下不用功練習(xí),導(dǎo)致甚至沒(méi)有人去回課。那么,教學(xué)計(jì)劃被打亂。聲樂(lè)課,教師預(yù)計(jì)兩節(jié)課完成這首曲子的演唱,其中包括識(shí)譜、填詞、演唱等環(huán)節(jié)。而學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,在演唱歌曲簡(jiǎn)譜時(shí)就學(xué)習(xí)了一節(jié)課。那么,兩節(jié)課完成一個(gè)曲子,就是不可能實(shí)現(xiàn)的。所以,有的進(jìn)度慢時(shí),一學(xué)期才學(xué)習(xí)了僅僅幾首歌曲。比如,視唱練耳課程上,一節(jié)課學(xué)習(xí)三條視唱,而學(xué)生接受能力差,導(dǎo)致一節(jié)課僅僅學(xué)習(xí)了一條視唱,比預(yù)計(jì)的差很多等這樣的例子。由于生源素質(zhì)較低,在教學(xué)中不能像上文化課一樣,一課一課的教。所以,如果不認(rèn)真研究我們的學(xué)生究竟要學(xué)什么樣的專(zhuān)業(yè)知識(shí),不貼近中職生學(xué)習(xí)實(shí)際,要完成大綱所提出的教學(xué)任務(wù)那只是空中樓閣。

      二、針對(duì)音樂(lè)有效性教學(xué)策略分析

      (一)注重學(xué)生價(jià)值取向的培養(yǎng),加強(qiáng)樂(lè)理學(xué)習(xí),進(jìn)行趣味教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

      以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣,使被動(dòng)化為主動(dòng)。要想先做到,就要先想到,那么在思想上,教師培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想意識(shí)。提升音樂(lè)素養(yǎng)知識(shí)。在課堂上不要運(yùn)用太過(guò)于死板的教學(xué)方法,學(xué)生不易接受。組織一寫(xiě)小組學(xué)習(xí),課堂趣味活動(dòng),等等。讓學(xué)生愛(ài)好這門(mén)學(xué)科,逐漸對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是最好的動(dòng)力,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這樣就會(huì)讓“優(yōu)秀成為習(xí)慣”,有利于學(xué)生日后的發(fā)展。

      (二)教師生動(dòng)講解和示范,關(guān)注學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)科綜合

      學(xué)生缺乏鼓勵(lì)式教學(xué),教師往往都是批評(píng)式教學(xué),提出哪方面的不足。而本校學(xué)生缺乏自信心,贏多加鼓勵(lì),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。課堂多與學(xué)生互動(dòng),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。了解幼兒教師在教授音樂(lè)課堂方面需要哪些技能,理論聯(lián)系實(shí)踐,使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任幼兒教師這一職業(yè)。

      (三)定期考察學(xué)生音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能程度,使學(xué)生有緊迫感

      學(xué)校在每一個(gè)學(xué)期后不僅要考察學(xué)生的期末成績(jī),還要讓每個(gè)班級(jí)有一場(chǎng)關(guān)于音樂(lè)學(xué)科的匯報(bào)演出。小型的音樂(lè)會(huì)。這樣能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面的進(jìn)步程度。也能充分的鍛煉學(xué)生。避免出現(xiàn),聲樂(lè)演唱、鋼琴演奏怯場(chǎng)。

      (四)多參加交流與實(shí)踐活動(dòng),樹(shù)立心中目標(biāo)

      多參加社會(huì)組織活動(dòng),讓學(xué)生開(kāi)拓視野,長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在心中樹(shù)立一個(gè)榜樣,建立學(xué)習(xí)目標(biāo),有了方向,就會(huì)按照優(yōu)秀的榜樣去努力。如果學(xué)生只是在學(xué)校封閉的學(xué)習(xí),不知道現(xiàn)在社會(huì)需要什么樣的人才,學(xué)前教育需要具備什么技能的教師,盲目的學(xué)習(xí),沒(méi)有對(duì)比,就沒(méi)有刺激性學(xué)習(xí)。通過(guò)參加社會(huì)活動(dòng),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。有利于學(xué)生自身素質(zhì)的提高、提高學(xué)習(xí)的效率性、樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      (五)極力拓展音樂(lè)課堂教學(xué)空間

      1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛(ài)好,組件多個(gè)與音樂(lè)相關(guān)的興趣小組,定期組織活動(dòng),這樣的興趣小組既有聲樂(lè)方面的訓(xùn)練小組,多參加社會(huì)活動(dòng)。這些興趣小組活動(dòng)為學(xué)生方面的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),也較好地滿(mǎn)足了學(xué)生的興趣愛(ài)好。

      2.針對(duì)學(xué)生在音樂(lè)方面素養(yǎng)較高的,要因材施教,量身定做教學(xué)方法。使學(xué)生在不同的程度得到提高。針對(duì)學(xué)生的自身優(yōu)秀條件進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。

      3.組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽以及綜合類(lèi)活動(dòng),無(wú)論是教育主管部門(mén)舉辦的聲樂(lè)、器樂(lè)類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng),還是學(xué)校組織的各種慶?;顒?dòng),都積極參加,為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。

      綜上所述,教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的研究、探究、專(zhuān)研的一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程,教師要不斷的創(chuàng)新、不斷的改進(jìn)適應(yīng)目前學(xué)生的教學(xué)方案。這樣才有利于學(xué)生的全面發(fā)展,學(xué)校才會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才!

      參考文獻(xiàn):

      [1]顏曉燕.加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)突顯專(zhuān)業(yè)特色——學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的改革措施探析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(01):199.

      [2]施錦云.學(xué)前教育鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題域?qū)Σ叱跆絒J].音樂(lè)教育,2013,(09):95-97.

      [3]謝清理.論學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革[J].文教資料,2009,(07):159.

      [4]劉強(qiáng).關(guān)于高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程改革的思考[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào),2007,(11):86.

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