◆宋璞玉

(河北省衡水市饒陽縣饒陽鎮(zhèn)東草蘆小學)

為進一步推進學校和美教育特色創(chuàng)建，根據(jù)學校特色創(chuàng)建規(guī)劃和實施方案，學校以“和美教育特色學校建設的模式與策略研究”研究目標為帶動，促進特色學校創(chuàng)建，實施策略如下。

一、研究的主題

1.和美教育的理念闡釋

我們認為，教育作為培養(yǎng)人的社會活動，應當以促進人的和諧發(fā)展為根本，即“應使人感性和精神的整體達到盡可能的和諧”，讓教育過程和教育目的成為讓人幸福的事情。和美教育的核心理念是“以美育人，讓每一個學生主動愉悅多元發(fā)展?！奔匆悦赖囊?guī)律改善教育，通過挖掘教育過程中美的因素，使教育內容和方法等各要素，構成一種美感動力系統(tǒng)，以美的獨特魅力和感染力，引導學生感受美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美、并按照美的規(guī)律去創(chuàng)造美，達到調動主動性，發(fā)揮主體性，實現(xiàn)創(chuàng)造性，促進人的全面和諧發(fā)展；進而感受基于人性的豐富與充實以及對人的存在本身的肯定基礎上所帶來的深度愉悅，達到“悅神悅志”的感覺，精神得到滿足和升華；同時承認差異、尊重差異，鼓勵個性的充分展現(xiàn)，實現(xiàn)多元的發(fā)展，創(chuàng)造“和而不同、美美與共”的和美教育境界。和美教育所實現(xiàn)人的發(fā)展，主要指向學生，也指向老師。

二、研究的內容、思路及目標

以人的發(fā)展為核心，和美教育的研究依次涉及到理論深化、德育實效性研究、課堂教學改進、課程規(guī)劃與開發(fā)、學校管理改進(制度文化建設、教師團隊建設、學校外部環(huán)境的營建等)等五個方面。

1.“和美教育”的理論深化

(1)“和美教育”的經驗比較與借鑒。需要借鑒當前一些學校實施和諧教育和以美育人的經驗，以一種開放的心態(tài)、寬廣的視野推進教育教學改革。

(2)本土經驗的理論提升，“和美教育”理念的深度闡發(fā)。在先期實驗的基礎上，及時總結經驗，對和美教育思想進行深度闡發(fā)，并提煉實踐模式，提升辦學思想高度。

2.以美養(yǎng)德的策略研究——構建“和美德育”新體系

(1)構建“和美德育”新體系。為了把德育目標更加具體化，根據(jù)小學生年齡特點和德育要求，將德育目標具體化、標準化，建立和美德育目標體系。梳理學校德育活動主題和德育育人載體，建立和美德育課程新體系。

(2)精心設計德育活動。以“生活化、活動性、探究式”德育途徑的探討課題研究為帶動，開展主題教育活動，提高德育的實效性，使學生在活動中陶冶情操，受到美的教育，實踐美的行為的實效性做法。

3.以美啟智的策略研究——打造“和美課堂”

打造“和美課堂”，倡導在課堂教學中，挖掘各學科教學中美的因素、創(chuàng)設美的情境、注重教學智慧和藝術、講究教學方法、改進教學行為、展示形象示范之美;同時改進課堂組織形式，推進小組合作學習，通過一系列措施，調動學生的積極性，使學生主動參與到學習中來，享受知識收獲帶來的愉悅和成功體驗。

4.和美教育思想指導下的校本課程規(guī)劃與開發(fā)

(1)以美健體——突出體育類校本課程開發(fā)，促進學生身心和諧發(fā)展。開發(fā)完善適合小學生年齡特點的《學生課間活動游戲》《趣味運動會》等校本課程，通過體育課學科滲透，將體育鍛煉滲透在學校生活之中，使學生享受參與運動帶來的愉悅，促進學生保持旺盛的體力、精力與活力，達到心智、情感和社會性和諧發(fā)展的境界。

(2)以美怡情——突出藝術類校本課程開發(fā)，以美育塑造和諧心靈。將美育滲透在學校生活的各個方面，體現(xiàn)于各門知識領域之中，加強藝術類課程的設置。探索藝術類校本課程開發(fā)，做到普及與提高相結合，必修與選修相結合，激發(fā)學生的藝術興趣，提高學生的藝術素養(yǎng)，塑造學生的和諧心靈。

(3)注重心理健康校本課程開發(fā)，形成和諧融洽人際關系。和諧的個性表現(xiàn)為積極健康的心理狀態(tài)及與他人融洽的人際關系，這是和美教育特別關注的內容。為此我們探討根據(jù)小學生不同學段可能產生的心理不適問題，通過游戲、傾聽、溝通等方式，培養(yǎng)學生理解、寬容、合作、互助的品質，促進和諧融洽的人際關系的形成，形成學生和諧的個性。

(4)突出活動類校本課程開發(fā)。學生健全的人格，來源于豐富的成長經歷。學校圍繞節(jié)日慶典類、主體活動類、儀式體驗類三大體系，結合學校實際，建立涉及藝術、科技、體育、社會實踐、德育教育等的活動項目，積淀活動文化，培養(yǎng)學生能力，陶冶學生情操，提高學生素質。

5.以美聚力——基于和美教育理念的學校管理改進

(1)學校文化規(guī)劃與實踐。以和美教育理念為統(tǒng)領，創(chuàng)建一整套學校文化育人體系，營造舒適宜人、富有教育意蘊的學校物質文化環(huán)境與精神文化環(huán)境，追求人與文化合一的和諧境界。創(chuàng)設真正有利于實施“和美教育”的學校制度，建立和完善以人為本的管理制度和模式，進行教師和學生的評價制度改革，使制度促進師生和學校的和諧發(fā)展。

(2)和美教師團隊建設。打造全面發(fā)展的和美教師團隊，是和美教育實施的關鍵。我們積極探索“主體參與體驗式多元培訓”，形成教師自主提升與發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)的內在動力，促進教師多元發(fā)展。

(3)營造和諧的外部氛圍，形成教育合力。和諧家校關系是和美教育的重要組成部分，它有利于形成教育合力，促進學生的發(fā)展，并提高家長對學校的認可度。學校積極探討平等和諧的親子關系對子女成長的積極影響，探討如何提高家長素質，更好地指導子女成長，形成家校合力。學校與村莊及周邊和諧關系的創(chuàng)建也是“和美校園”建設的重要方面，充分發(fā)揮他們的教育功能，營造立體的育人體系。

三、和美教育研究的思路及實施步驟

研究思路：本研究是以學校為本位的，是基于本校實際情況的，旨在謀求學校教育教學以及整體辦學方面的改進，探尋在“和美教育”的理念指引下的切實可行的學校特色創(chuàng)建模式與策略。因此，這是一種校本研究，本研究旨在用“和美教育”的理念指導學校教育實踐的改進，從而需要進行探索性的嘗試與創(chuàng)新，需要在行動中跟進，在現(xiàn)實問題中共同探索，理論與實踐相生相成。我們將遵從“源于行動、為了行動，在行動中”的原則，以一種求真求實的態(tài)度來推進學校教育實踐的實質變革，創(chuàng)建和美教育特色學校。

四、主要研究方法

1.文獻研究。通過學習有關國內外和有關學校和諧教育和審美教育研究的理論，豐富學校和美教育的理論內涵，為校本行動研究奠定基礎。

2.調查研究。通過問卷或訪談學校老師、家長、學生，了解本校在學校管理(包括制度文化建設)、德育教育、課堂教學、班級管理、校本教研、學生素質發(fā)展等諸方面現(xiàn)狀及需求，從而提高課題研究的針對性。

3.個案研究。對學校某個領域進行個案研究。

4.行動研究。這是本課題的主要研究方法——以解決問題為指向的應用研究，“源于行動，為了行動，在行動中”是本課題的原則。

五、課題研究的成果

1.編輯印刷校內研究成果刊物——《和美教育班級文化手冊》。

2.探索形成較為成熟的以學校為本位的“和美教育”實踐模式和策略，推進課堂教學的實質性變革和學生的全面和諧發(fā)展，切實推動學校特色創(chuàng)建和品牌建設。