周俊嫵

摘 要：近年來(lái)，隨著中國(guó)工業(yè)的快速發(fā)展，自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展駛上了快車道，同時(shí)以工業(yè)機(jī)器人為代表的自動(dòng)化設(shè)備使用越來(lái)越普及，也使得當(dāng)前機(jī)電類專業(yè)變得異常熱門，對(duì)于機(jī)電類專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。怎么通過(guò)課程改革來(lái)保障專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升和機(jī)電類企業(yè)對(duì)于人才新需求的有效對(duì)接，變得非常重要，本文通過(guò)對(duì)于我校《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程的改革所得來(lái)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究和討論，并為機(jī)電類專業(yè)同類課程的改革探索和實(shí)際提供經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：液壓與氣壓傳動(dòng);課程改革;課程設(shè)計(jì)

一、課程定位

本課程屬于我校機(jī)電類專業(yè)的必修課，為專業(yè)核心課程，共3學(xué)分48學(xué)時(shí)，在第二學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)。

前置課程主要有各類機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課、工程力學(xué)、電工基礎(chǔ)等課程，并為后續(xù)的氣液電控制技術(shù)、自動(dòng)線安裝與調(diào)試、機(jī)電綜合實(shí)訓(xùn)等課程教學(xué)實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)層面：1.掌握液壓及氣壓系統(tǒng)的構(gòu)成、工作原理及機(jī)制;2.熟練掌握液壓及氣壓基本回路構(gòu)成及動(dòng)作原理;3.掌握常見(jiàn)液壓及氣壓系統(tǒng)故障的類型及形成原因;4.掌握液壓及氣壓系統(tǒng)設(shè)備調(diào)試和日常維護(hù)的原則和方法。

（二）技能層面：1.能夠根據(jù)要求正確選擇液壓元件搭建中等復(fù)雜程度的液壓及氣壓系統(tǒng);2.具有初步的液壓就氣壓系統(tǒng)故障診斷及排除的能力;3.能夠?qū)τ诘湫偷囊簤杭皻鈮合到y(tǒng)或設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)和保養(yǎng);

（三）職業(yè)素養(yǎng)層面：1.具有良好的職業(yè)紀(jì)律，自主遵守各項(xiàng)規(guī)章制度;2.具有一定的自我學(xué)習(xí)能力，能夠根據(jù)自我的不足及發(fā)展積極通過(guò)各渠道獲取信息;3.具有初步的協(xié)同工作能力的培養(yǎng)，為學(xué)生以后更好的適應(yīng)工作崗位和能夠盡快融入到工作團(tuán)隊(duì)中打下良好的基礎(chǔ)。

三、總體目標(biāo)

（一）以企業(yè)需求為主要目標(biāo)

在深入出口企業(yè)調(diào)研和專家研討的基礎(chǔ)上，以企業(yè)的實(shí)際需求為主要目標(biāo)，確立本課程所需的核心能力，并以核心能力為主要依據(jù)，來(lái)構(gòu)科學(xué)合理構(gòu)建課程內(nèi)容，使得學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需能夠緊密結(jié)合，能夠真正達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。

（二）以能力培養(yǎng)為主要方向

當(dāng)代職業(yè)教育的核心就是學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此在課程實(shí)施的進(jìn)程中，應(yīng)該時(shí)刻抓住這條主線不放松。在課程建設(shè)實(shí)施進(jìn)程中，應(yīng)將對(duì)于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)進(jìn)行全程貫穿，尤其是實(shí)際解決問(wèn)題的能力尤為重要，在教育教學(xué)的過(guò)程中，更應(yīng)將次作為教學(xué)實(shí)施的主要方向，并體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，這樣將是本課程建設(shè)的一個(gè)主要內(nèi)容。

（三）以教學(xué)改革為主要手段

教學(xué)改革是保障和提升教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段，隨著國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育改革的不斷深化，當(dāng)前職教改革已經(jīng)駛?cè)肓松钏畢^(qū)，因此通過(guò)教育教學(xué)改革，來(lái)提升人才培養(yǎng)的檔次和質(zhì)量，是所有職業(yè)教育參與者都應(yīng)該考慮的問(wèn)題。在本課程建設(shè)進(jìn)程中，擬考慮進(jìn)行教學(xué)方法和手段的更新以及課程評(píng)價(jià)方法的改革，來(lái)構(gòu)建對(duì)于學(xué)生更全面、更有針對(duì)性、更符合現(xiàn)代職教精神的教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)模式，從而對(duì)于全面提升教學(xué)質(zhì)量提供有效支持和保障。

（四）以創(chuàng)新培育為主要依托

隨著當(dāng)前工業(yè)發(fā)展進(jìn)程的推進(jìn)，國(guó)家大力打造“中國(guó)制造”的品牌戰(zhàn)略已經(jīng)提升到了一個(gè)更高的層次，因此對(duì)于大學(xué)生在創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)提出了新的要求。在本課程建設(shè)的過(guò)程中，擬考慮在規(guī)定教學(xué)任務(wù)完成之外，針對(duì)學(xué)生專業(yè)能力和對(duì)接各類大賽所需的知識(shí)和技能方面進(jìn)行有針對(duì)性的提升，來(lái)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供一定的支持。

四、具體舉措

課程組圍繞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式如何貫穿于本課程的教學(xué)全過(guò)程，進(jìn)行教學(xué)改革與教學(xué)研究的思路與理念： 以“專業(yè)崗位群——職業(yè)能力——典型工作任務(wù)——開發(fā)相關(guān)課程——確立學(xué)習(xí)單元——設(shè)計(jì)本教學(xué)內(nèi)容”為主線，全面推進(jìn)本課程教學(xué)改革。具體舉措如下：

（一）以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)專業(yè)課程體系

專業(yè)課程體系是人才培養(yǎng)方案的核心，實(shí)施基于"通用基礎(chǔ)課程+技能課程+素質(zhì)拓展課程+證書課程"的四位一體課程體系，構(gòu)建"學(xué)做互動(dòng)、課證對(duì)接、技能素養(yǎng)融合"的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能與崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)縫對(duì)接，以適應(yīng)行業(yè)企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才的要求。

（二）以能力本位為目標(biāo)，打造企業(yè)急需人才

在專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，本課程在通過(guò)大量企業(yè)實(shí)際調(diào)研和行業(yè)專家座談的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)對(duì)于數(shù)控技術(shù)專才新的需求和要求，確立了本課程的核心內(nèi)涵為“一個(gè)基本和三大核心能力”，即了解液氣壓系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)及原理;掌握液氣壓系統(tǒng)的常見(jiàn)故障的診斷能力;常見(jiàn)故障的基本維修能力和基本的維護(hù)和保養(yǎng)能力。

（三）以項(xiàng)目任務(wù)為主線，推進(jìn)教學(xué)模式改革

在“一個(gè)基本和三大核心能力”的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容劃分為4大模塊，并根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容的特點(diǎn)和所采用的教學(xué)方法，劃分為6大學(xué)習(xí)情境，每個(gè)學(xué)習(xí)情境又包含若干個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都會(huì)對(duì)應(yīng)明確的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，這樣能夠使得“內(nèi)容劃分有序，教學(xué)過(guò)程清晰，教學(xué)目標(biāo)明確”，并收到良好的教學(xué)效果。

（四）以企業(yè)案例為對(duì)象，整合專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

為了更好實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的對(duì)接，學(xué)校課堂教學(xué)與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際對(duì)接，在教學(xué)內(nèi)容的編排和實(shí)踐項(xiàng)目的安排上積極采用企業(yè)實(shí)際的案例作為主要的對(duì)象，來(lái)整合教學(xué)的內(nèi)容，使得課堂與企業(yè)實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接，以期收到預(yù)定的效果。

（五）以真實(shí)項(xiàng)目為載體，提高學(xué)生實(shí)操能力

本團(tuán)隊(duì)教師、校內(nèi)外專家為了更好的提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并根據(jù)各類技能大賽對(duì)接本課程所需要的在知識(shí)和能力方面的支持，進(jìn)行了課后學(xué)生能力提升項(xiàng)目的開發(fā)及相關(guān)資料的整理，主要立足于工程實(shí)際案例或大賽實(shí)際需求，為學(xué)生在能力提升方面提供大力支持和有效保障，從而全面提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力。

五、課程設(shè)計(jì)

本課程本著“對(duì)接行業(yè)需求、職業(yè)素養(yǎng)為先、能力提升為本、創(chuàng)新培養(yǎng)為根”的理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）對(duì)接行業(yè)需求

通過(guò)對(duì)于出口主要行業(yè)和單位的調(diào)研和從學(xué)校獲得用人單位對(duì)于本專業(yè)學(xué)生的滿意度調(diào)研為主要依據(jù)，確立下階段本課程的建設(shè)的目標(biāo)和重點(diǎn)。

多次專業(yè)部組織行業(yè)和企業(yè)和課程團(tuán)隊(duì)主要成員的研討會(huì)，并通過(guò)多形式、多渠道了解當(dāng)前企業(yè)對(duì)于數(shù)控技能型人才急需的核心能力，且從中提煉出和本課程有關(guān)的核心能力，最后確定正確選擇元器件進(jìn)行液壓及氣動(dòng)系統(tǒng)的搭建能力、常見(jiàn)液壓及氣壓系統(tǒng)故障的初步診斷及排除能力和典型設(shè)備液壓及氣壓系統(tǒng)的日常保養(yǎng)和維護(hù)能力為本課程的培養(yǎng)的三大核心能力，并以此為依據(jù)進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)置和課程的教學(xué)內(nèi)容展開。

（二）職業(yè)素養(yǎng)為先

為了保證學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展，以及增加以后在工作崗位上的適應(yīng)性，本課程在實(shí)施的過(guò)程中注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要為職業(yè)紀(jì)律、自我學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力和自我解決問(wèn)題的能力等，使得學(xué)生在踏上工作崗位后能夠以更快的節(jié)湊適應(yīng)崗位，以及為學(xué)生以后的發(fā)展提供持續(xù)性的動(dòng)力。

（三）能力提升為本

本課程的理論性較強(qiáng)，所涉及的課程內(nèi)容也較多，因此教學(xué)的展開必須按照一定的次序和步驟進(jìn)行，能力的培養(yǎng)也應(yīng)該是漸進(jìn)式和螺旋式的。

因此課程內(nèi)容的安排必須要合理和有條理，使得學(xué)生在知識(shí)吸收的時(shí)候能夠有更充分的時(shí)間進(jìn)行消化，也就是知識(shí)的累積應(yīng)該更有節(jié)奏，同步能力的提升也需要同樣的節(jié)奏。

這需要在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和實(shí)施的進(jìn)程中，教師需要花更多的時(shí)間和精力來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)消化的這個(gè)進(jìn)程，同樣需要教師通過(guò)更多的方法和手段來(lái)輔助學(xué)生進(jìn)行能力的提升，這樣才能收獲既定的培養(yǎng)效果。

高等職業(yè)教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)高技能人才，因此本課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置更注重實(shí)際技能的培養(yǎng)，實(shí)踐課程占有的比例較高，同時(shí)為了更好的實(shí)際效果，考慮將部分課程直接放到實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵙?xí)車間現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行授課，以期待大大增加學(xué)生獲取感性認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)“學(xué)中做，做中學(xué)”的現(xiàn)代職教新模式，真正培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于機(jī)電設(shè)備液壓及氣壓系統(tǒng)的維修維護(hù)能力。

（四）創(chuàng)新培養(yǎng)為根

1.模塊化和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)

所有課程圍繞職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)調(diào)研需求，圍繞“一個(gè)基本和三個(gè)能力”為主線進(jìn)行設(shè)置和展開，一個(gè)基本為液壓及氣壓系統(tǒng)的基本運(yùn)行機(jī)制，三個(gè)能力為正確選擇元器件進(jìn)行液壓及氣動(dòng)系統(tǒng)的搭建能力、常見(jiàn)液壓及氣壓系統(tǒng)故障的初步診斷及排除能力和典型設(shè)備液壓及氣壓系統(tǒng)的日常保養(yǎng)和維護(hù)能力。按照一個(gè)基本和三個(gè)能力，課程內(nèi)容也基本劃分為這個(gè)4個(gè)模塊，并根據(jù)教學(xué)實(shí)施和內(nèi)容銜接上的需要，將內(nèi)容融入到6個(gè)學(xué)習(xí)情境中去，從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的有目標(biāo)的切割。

2.課程教學(xué)導(dǎo)師化

本課程由于對(duì)于知識(shí)和技能的要求比較高，且涉及到知識(shí)比較多，因此光靠課堂時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐要達(dá)到良好的效果是非常難的，因此在學(xué)校和專業(yè)提倡進(jìn)行導(dǎo)師化的基礎(chǔ)上，本課程要求教師對(duì)于所授班級(jí)要承擔(dān)課程導(dǎo)師的角色，也就是課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)以及之后的能力提升，甚至包括實(shí)踐性環(huán)節(jié)教師都應(yīng)該在課堂之外給予學(xué)生更多的監(jiān)督和支持，使得學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，更多的進(jìn)行本課程的技能培養(yǎng)和能力提升，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式的革新

為了適應(yīng)培養(yǎng)以“應(yīng)用能力為本，動(dòng)手能力為主”為主要目標(biāo)的人才培養(yǎng)方向，應(yīng)改革之前注重結(jié)果，以考試為主的考核方式，逐步以注重過(guò)程，以能力考核為主的考試方式來(lái)替代。

引入工作簿來(lái)記錄學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、作業(yè)以及實(shí)訓(xùn)的完成情況，作為平時(shí)考核的主要依據(jù);建立題庫(kù)和評(píng)分細(xì)目表，采用職業(yè)鑒定式的最終考核，以期達(dá)到考核技能為主的目標(biāo);引入大型作業(yè)或團(tuán)隊(duì)作業(yè)，考核學(xué)生相應(yīng)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成情況，為學(xué)生之后的發(fā)展提供動(dòng)力。

4.豐富課程資源的建設(shè)

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，協(xié)助和促進(jìn)和學(xué)生順利完成本課程學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)層和視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，本課程建設(shè)過(guò)程中，由課程的各位任課教師? ? 共同完成課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，主要包括：網(wǎng)站資源的建設(shè);課程相關(guān)文件和資料;課程改革方案及試題庫(kù)的建設(shè);課程工作簿與工作頁(yè)的撰寫;延展性網(wǎng)盤課程資源庫(kù)的建設(shè);特色性資源的開發(fā)。