■陳文秀

福建省長樂第一中學(xué)

引言

目前，我國高中的互動體驗式課堂教學(xué)模式改革還存在著很多問題，相關(guān)的理論研究也還不夠完善，所以本文針對新課改背景下構(gòu)建高中思想政治課互動體驗式課堂教學(xué)模式的研究是很有現(xiàn)實意義的。

1 高中思想政治課互動體驗式課堂教學(xué)模式的意義

新課程改革中提出，“注重學(xué)生的情感體驗與教學(xué)實踐”，對思想政治課程的體驗式教學(xué)有了新的要求。互動體驗式課堂教學(xué)模式對高中思想政治課堂效果的提升有很大的推動作用。首先，體驗式教學(xué)可以有效地幫助師生解放自身，促進學(xué)生將思想道德相關(guān)的知識化為自身的情感體驗，從而樹立起正確的價值觀與學(xué)習(xí)觀，規(guī)范其行為。其次，體驗式教學(xué)可以幫助學(xué)生構(gòu)建起自身的思想政治知識結(jié)構(gòu)，深入把握課堂內(nèi)容，提高同一問題的不同見解，以及解決實際問題的能力，促進思想道德知識應(yīng)用的全面性與融合度的提高。最后，高中政治課互動體驗式教學(xué)還可以促進學(xué)生品德的形成，為其心理健康提供重要保障?；又械慕巧D(zhuǎn)化、創(chuàng)新性引導(dǎo)、情境模式的創(chuàng)建等，對于學(xué)生的心理建設(shè)以及思維發(fā)展都有非常重要的作用。綜上所述，高中思想政治課互動體驗式課堂教學(xué)模式對于學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重要的意義。

2 新課改背景下構(gòu)建高中思想政治課互動體驗式課堂教學(xué)模式的方法

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是開展互動體驗式課堂教學(xué)模式的重要前提?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)思想政治課內(nèi)容，對課堂形式的轉(zhuǎn)變以及課堂效果的提升有重要影響。首先，高中政治教師可以利用歷史典故、名人軼事、神話傳說等素材進行導(dǎo)課，在啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)興趣的同時，還可以生動課堂，提高學(xué)生對相關(guān)問題的理解能力。其次，做好互動課堂的滲入，向同學(xué)們講明互動課堂的趣味性以及重要性，博得學(xué)生的認(rèn)可與期望。最后，利用多媒體的形式進行互動課堂的展示，轉(zhuǎn)變學(xué)生對傳統(tǒng)思想政治課程枯燥的想法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，某高中思想政治教師，在講授“人民代表大會”板塊時，利用“兩會”開幕式視頻的播放，極大地感染了學(xué)生們的情緒，然后再進行思考的引導(dǎo)，在很大程度上活躍了課堂的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系是高中思想政治課互動體驗式課堂教學(xué)模式創(chuàng)建的重要保證。長期以來，高中的思想政治課程都是“填鴨式”教學(xué)法，教師在學(xué)生的心目中是嚴(yán)肅且高大的，這個互動式教學(xué)帶來了很大的難度。所以說，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系尤為重要。首先，高中思想政治教師，要對學(xué)生寬厚。學(xué)生犯錯誤要予以諒解，真摯地投入情感，進行引導(dǎo)與勸解，讓學(xué)生感受到教師的用心。其次，尊重學(xué)生。對于有缺陷、家境貧寒、學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生不可冷言冷語，要給予其充分的尊重，批評教育的方式要合理，多贊美學(xué)生。再次，教師要學(xué)會理解學(xué)生。出現(xiàn)問題時，要注意站在學(xué)生的角度去思考，與學(xué)生成為朋友。最后，把課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師做好自身的指導(dǎo)職能，積極地為學(xué)生答疑解惑。例如，某實驗高中，為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)問題，特意開設(shè)了一堂“無教師”課堂，學(xué)生自由進行討論分析，隨后教師進行結(jié)果檢測，并針對問題給予指導(dǎo)，有效地提高了學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度。

2.3 設(shè)立互動體驗的情境

高中思想政治課互動體驗式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建還可以通過互動體驗情境的設(shè)立來實現(xiàn)。設(shè)立互動體驗的情境，首先，思想政治教師要進行情境的選擇，提高情境創(chuàng)建的教育意義，把情境與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，通過情境的設(shè)定來增強學(xué)生的具體問題以及理論的實際應(yīng)用能力。其次，提高情境創(chuàng)建的靈活性，給予學(xué)生廣闊的思考空間，在情境之中，學(xué)生可以暢所欲言，不拘泥于傳統(tǒng)的課堂形式，提高情境體驗的互動性。例如，教師可以通過情境的現(xiàn)實演繹、不同情景的切換對比、拓展情境表現(xiàn)形式、將學(xué)生實際生活中的真實情境運用到課堂情境設(shè)定中來等，都可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生的情境參與感，促進情境設(shè)定的學(xué)習(xí)成果的提高。最后，高中政治教師還要增強多媒體的運用能力，提升自身的多媒體技能，運用flash動畫、圖片、視頻、音樂等形式進行情境的敘述，增強情境的感染力。設(shè)立互動體驗的情境是互動體驗課堂的重要表現(xiàn)形式。

2.4 擴充課堂活動的內(nèi)容

擴充課堂活動的內(nèi)容是豐富高中思想政治互動體驗課堂的有效措施，也是提升課堂教學(xué)效果，活躍課堂氛圍的重要形式。擴充課堂活動的內(nèi)容，首先，教師可以進行辯論會、相關(guān)音樂創(chuàng)作、角色表演等活動的舉辦，在活動中，提升學(xué)生對相關(guān)知識的認(rèn)識。例如，某實驗高中，某思想政治教師舉辦了一場全體參與的辯論會，將學(xué)生分為兩組，部分思想政治教師為評委，進行整治理論的辯論。通過辯論的準(zhǔn)備、實戰(zhàn)以及后期的總結(jié)，學(xué)生們的相關(guān)思想政治理論內(nèi)容掌握方面有了很大的提升，在很大程度上促進了思想政治課程互動體驗化的進程。其次，以班級、科系、學(xué)校為主體，建立互動體驗平臺，發(fā)表相關(guān)思想政治內(nèi)容，針對相關(guān)案例汲取學(xué)生的意見與建議，并在課堂上進行運用分析，促進學(xué)生課堂參與感的提升。最后，設(shè)置活動開展機制，讓學(xué)生們參與到課堂活動的創(chuàng)建中來，推動課堂活動內(nèi)容的多元化。

3 結(jié)束語

新課改，對高中的思想政治課程有了更高的要求，加強其互動體驗式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，不僅是課標(biāo)的要求，也是教學(xué)與時俱進，提升課堂教學(xué)效果的需要。各個高校要結(jié)合自身的實際狀況，進行課堂教學(xué)內(nèi)容、形式的創(chuàng)新，燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能進一步推動互動式體驗課堂的創(chuàng)建進程，提高課堂教學(xué)成果。