吳嫻雅

摘 要 高中生面臨學(xué)習(xí)壓力越來越重，需要掌握的科目和知識點較多，容易造成記憶不牢，學(xué)習(xí)積極性不高的問題，直接影響學(xué)習(xí)效率。針對高中生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出開發(fā)微信小程序來達到助學(xué)的目的，讓學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)充電，既達到對知識深化的理解，也讓學(xué)習(xí)不再枯燥，以提升自我的知識儲備。

關(guān)鍵詞 微信小程序；高中生；信息技術(shù)；素質(zhì)教育

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）15-0025-03

1 前言

在步入高中階段后，很多學(xué)生都反映存在學(xué)習(xí)難度大、記憶知識多、思維銜接能力不足等問題，極大影響著學(xué)習(xí)的熱情與動力。與此同時，課后習(xí)題和輔導(dǎo)資料都是針對某個章節(jié)進行的，它隔斷了知識間的聯(lián)系，容易讓學(xué)生產(chǎn)生惰性思維，機械地套用該節(jié)定理來解決問題。這一方面不利于學(xué)生對整體內(nèi)容有系統(tǒng)的把握，讓知識的連貫性得不到延伸；另一方面影響學(xué)生對知識的溫習(xí)回顧，容易造成前學(xué)后忘問題的出現(xiàn)。因此，如何將知識有效貫穿起來，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，不斷對定理和公式進行有效深化，是擺在教師面前的突出問題。

微信小程序是目前火爆的應(yīng)用客戶端，借助微信平臺將服務(wù)傳遞給每個用戶。它形式簡單、功能齊全，不需要下載就能享受優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此，圍繞高中知識來開發(fā)小程序具有很好的前景，學(xué)生在課下或回家時間就能進行知識學(xué)習(xí)，有效降低了習(xí)題的門檻，給廣大學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的便利。

2 高中生知識學(xué)習(xí)過程中所面臨的困境

學(xué)習(xí)動力不足，競爭意識得不到有效激發(fā) 在高中階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目有數(shù)理化、史地政、英語和語文，這些科目都需要大量習(xí)題來提高對知識的認識，達到靈活運用知識點的目的。然而平時的習(xí)題都是教師給布置的，學(xué)生在做題當(dāng)中話語權(quán)較少。很多學(xué)生會采用應(yīng)付式的態(tài)度來解練習(xí)題目，在遇到難題后缺乏深入研究，果斷放棄那些題目較難的內(nèi)容。這不僅影響學(xué)習(xí)動力的提升，造成學(xué)生不愿開動自己腦筋來解決問題，還會造成班級競爭意識得不到有效激發(fā)，不利于每位學(xué)生探索精神的有效樹立。在這個時候，學(xué)生以“嗷嗷待哺”的姿態(tài)來應(yīng)對習(xí)題，將解決問題的過程交給教師，自己以照抄照搬解題步驟來達到對知識的掌握。

這種學(xué)習(xí)方式對學(xué)生自我水平提升有很大限制，沒有通過實地研究明確解題的切入點和注意事項，容易造成濫用公式和定理，影響得出正確的答案。因此，要想讓學(xué)生做習(xí)題過程由被動轉(zhuǎn)為主動，就需要激發(fā)學(xué)生的競爭意識，正確面對各種學(xué)習(xí)難題，真正達到知識的融合貫通。

知識銜接有待提升，靈活運用知識能力不足 學(xué)用結(jié)合是實現(xiàn)掌握知識的有效途徑，讓學(xué)生對定理和公式有更為深刻的認識。目前，學(xué)生常常會出現(xiàn)前學(xué)后忘的問題，對當(dāng)前講解的章節(jié)有全面的理解，但對之前的內(nèi)容印象不深，極大降低高中教學(xué)的效率。如在高中數(shù)學(xué)“圓錐曲線”章節(jié)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)雙曲線定理后，對橢圓標準方程記憶不牢，忘記它的基本定理和數(shù)學(xué)公式。這不僅會讓學(xué)生錯誤運用所學(xué)知識來解析問題，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，容易產(chǎn)生強烈的抵觸情緒。

其次，在解析問題時，一些學(xué)生常常抱著“一題一公式”的理念，認為某個題目只需一個公式就能解決。如在學(xué)習(xí)集合過程中，一些學(xué)生生搬硬套并集、交集的公式來解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問題，不善于運用數(shù)形結(jié)合思想來提高解決問題的能力。高中知識不是相互孤立、彼此割裂的，而是存在相互聯(lián)系的關(guān)系，需要學(xué)生將知識綜合在一起，以最適合的方式來解決問題。

學(xué)習(xí)手段較為單一，信息技術(shù)融入不夠 目前，學(xué)生學(xué)習(xí)知識仍采用“教材+輔導(dǎo)資料”的模式，通過對課后習(xí)題和資料的解答，達到對該節(jié)知識點的掌握。這種學(xué)習(xí)模式在大數(shù)據(jù)背景下，對提高學(xué)生基本能力捉襟見肘。首先，課后題目往往是對例題的變形轉(zhuǎn)化，并沒有從多個角度去挖掘知識相關(guān)內(nèi)容，容易造成對定理理解偏頗、掌握知識不全的問題；其次，學(xué)習(xí)空間約束性較大，不能實現(xiàn)隨時隨地進行學(xué)習(xí)。

在高中學(xué)習(xí)階段，時間是一筆寶貴的財富，將閑暇時間集中起來進行學(xué)習(xí)，這對學(xué)生提高自我知識儲備有很大幫助。由于試卷、習(xí)題冊和板書例題都有空間約束性，它不利于學(xué)生將知識儲存下來，為以后練習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，因此，要想拓寬高中生的學(xué)習(xí)手段，就必須借助現(xiàn)代信息技術(shù)來創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間，通過移動端實現(xiàn)隨時隨地進行學(xué)習(xí)。同時，在練習(xí)過程中有效地將問題集中起來，以便于更好地溫習(xí)糾正。

3 微信小程序在輔助學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢

小程序獲取使用便捷，功能和形式豐富多彩 據(jù)調(diào)查，微信在高中生中的使用比例高達91%，學(xué)生借助它進行討論交流。同時，微信是傳播知識、傳遞信息的有效工具，它能實現(xiàn)信息的共享。小程序正是基于這樣的平臺進行快速推廣，不需要下載，只要在搜索框中搜索，就能獲取想要的小程序。并且，小程序形式多種多樣，可提供豐富的功能來供學(xué)生選擇，可以實現(xiàn)在多個學(xué)科、多個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。如小程序可根據(jù)科目的不同劃分為若干模塊，在具體模塊中又可劃分為章節(jié)練習(xí)、綜合練習(xí)和全真模擬，滿足不同學(xué)生的實際需求，具體功能如圖1所示。

小程序?qū)崿F(xiàn)錯題的分類匯總，給學(xué)生溫習(xí)回顧提供較大便利 在錯題分類匯總過程中，學(xué)生通常將題目摘抄到錯題集上，通過翻閱來達到溫習(xí)的效果。這樣不僅會在摘抄題目中浪費較多時間，而且不利于對題目的有效吸收，往往摘抄完就會將問題擱置一旁，不能很好地進行解決。并且錯題集對題目分類匯總效果不足，學(xué)生遇到難解問題就會將其放到錯題集上，造成題目缺乏條理性，影響以后復(fù)習(xí)的效率。而小程序可以做到自動記錄并分類題目，對學(xué)生存在問題的題目進行有效統(tǒng)計，有助于及時處理學(xué)習(xí)問題，達到對知識的融會貫通。

小程序以排名的方式來激發(fā)學(xué)習(xí)動力 小程序會自動記錄并得出學(xué)生練習(xí)題目的得分，將所有學(xué)生成績集中起來，對他們進行有效排名。學(xué)生為獲得更好的名次，會選擇扎實認真學(xué)習(xí)知識，以更高標準來要求自己，以達到提升自我排名的目的。由此，小程序促進學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力得到有效提升，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，真正發(fā)揮輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

4 圍繞高中知識開發(fā)小程序的具體策略

開發(fā)微信小程序的準備工作

1）微信小程序需要在微信官方上申請小程序賬號，獲取系統(tǒng)給定的AppID來進行程序編程。

2）下載安裝微信開發(fā)者工具，這是小程序開發(fā)的基礎(chǔ)平臺，通過平臺來優(yōu)化界面、增添功能和進行產(chǎn)品測試。根據(jù)電腦操作系統(tǒng)來選擇Windows 32位、Windows 64位和Air Pro三個版本，選擇適合本地的開發(fā)工具進行程序編寫。

3）申請https協(xié)議的網(wǎng)站域名，便于對高中知識題目進行分類匯總，更好地儲存每位學(xué)生的做題記錄。

微信小程序基本功能的實現(xiàn)

1）搭建知識練習(xí)程序框架。微信小程序的基本框架如圖2所示，主要以app.json、app.js和app.wxml三個文件來實現(xiàn)基本功能。app.json主要控制開啟界面路徑，同時對窗口屬性和日志進行全局控制，實現(xiàn)小程序基本“入口”的功能。在編寫界面時，在“page”：[]里面標明程序界面的具體路徑，程序默認為“pages/index/index”，可以在page文件夾下創(chuàng)建新程序文件夾，讓小程序進入規(guī)定的界面。在該過程中新建的程序文件夾需要包含js、wxml和wxss綴尾的文件，且前面的名稱必須保持一致。這樣，微信小程序才能將三個打包起來，作為應(yīng)用入口來讀取內(nèi)容。

2）界面設(shè)計與功能完善。界面設(shè)計通過wxml、js和wxss三者共同協(xié)作來完成。首先，在wxml界面中設(shè)計四個選擇按鈕，分別為四個學(xué)習(xí)科目：數(shù)學(xué)、語文、理綜和文綜。利用wxml的“”標簽來作為超鏈接的觸發(fā)器，在button中將四個科目名稱注入進來。此時完成基本簡單頁面的設(shè)計，需要通過wxss來對界面進行布局。wxss利用CSS頁面布局技術(shù)，通過對字體大小、顏色、位置、特定class和ID標簽位置等特征進行渲染，讓程序界面吸引更多學(xué)生的眼球。如在對字體大小、顏色和下劃線進行設(shè)計時，通過“CSS{font-size：10px， color：red， text-decoration：underline}”這段代碼來完成對字體的規(guī)范。最后，在js文件夾中實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的訪問、答題練習(xí)、錯題記錄和方法解答。

首先，連接數(shù)據(jù)庫需要利用微信請求代碼“wx：request （OBJECT）”，在其中URL中填寫需要訪問的https協(xié)議服務(wù)器。此時通過數(shù)據(jù)庫賬號、密碼來完成對數(shù)據(jù)庫的連接。其次，在數(shù)據(jù)庫中有12張表，以primary key和foreign key來判定客戶端請求具體數(shù)據(jù)。如學(xué)生要想請求數(shù)學(xué)的章節(jié)練習(xí)題目時，數(shù)據(jù)庫執(zhí)行的SQL數(shù)據(jù)為“select * from 數(shù)學(xué)表，章節(jié)表where id=math and foreign-id=chapter”。

此時，數(shù)據(jù)庫將具體內(nèi)容傳遞到wxml界面，小程序界面借助“wx：if”屬性對題目進行遍歷，全部顯示在客戶端界面。這樣，學(xué)生就可以進行題目練習(xí)，在選項中選擇所對應(yīng)的答案。通過js文件來對題目進行有效管理，真正實現(xiàn)寓教于樂的目的。

5 結(jié)語

圍繞高中知識開發(fā)微信小程序有很大的應(yīng)用前景，它給學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，隨時隨地進行知識“充電”。同時，小程序?qū)Ω咧兄R題目進行分門別類，針對不同需求來提供相應(yīng)的服務(wù)，有效地將錯題集中起來，以便于更好地溫習(xí)回顧。正是由于微信小程序具備各種優(yōu)勢，有必要將其融入高中學(xué)習(xí)中，為廣大學(xué)生提供更大便利，真正為推動素質(zhì)教育發(fā)展貢獻力量。

參考文獻

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