宋修偉

摘 要 以花樣跳繩在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用為例，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中的花樣跳繩教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出相關(guān)的教學(xué)強(qiáng)化策略，期望小學(xué)生的綜合能力向著健康的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞 花樣跳繩；小學(xué)體育；教學(xué)模式；多媒體

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）15-0094-02

1 前言

花樣跳繩近年來(lái)在小學(xué)體育教學(xué)中逐漸得到廣泛推廣。與傳統(tǒng)的跳繩項(xiàng)目相比，花樣跳繩具有多樣性、愉悅性等特點(diǎn)，其能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)提升自身的意志力。小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，采用花樣跳繩能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，從而有效推進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展。

2 小學(xué)體育教學(xué)中引入花樣跳繩項(xiàng)目的積極意義

豐富教學(xué)內(nèi)容 隨著新課程改革的推進(jìn)，提高學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神已逐漸成為小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)比較關(guān)注，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有很大不足。在體育教學(xué)中豐富教學(xué)內(nèi)容，有序開(kāi)展花樣跳繩，能彌補(bǔ)學(xué)生創(chuàng)新能力的不足，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)課程，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量[1]。

學(xué)生身體素質(zhì)得到提高 花樣跳繩是以“跳”作為體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，學(xué)生參與其中，才能掌握花樣跳繩的運(yùn)動(dòng)技能，在鍛煉身體的同時(shí)，思維能力也相應(yīng)得到鍛煉。在跳繩過(guò)程中，學(xué)生只有將手、身、腳一致協(xié)調(diào)，才能充分體現(xiàn)花樣跳繩的技能技巧。學(xué)生在跳繩過(guò)程中不僅能提高身體素質(zhì)，而且能提高身體的協(xié)調(diào)能力，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

促進(jìn)學(xué)生身心健康 小學(xué)生心理教育是體育教學(xué)組成部分之一，教師利用花樣跳繩教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教師要幫助學(xué)生樹(shù)立樂(lè)觀向上的健康發(fā)展理念，通過(guò)花樣跳繩幫助學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和思維發(fā)展水平，從而幫助學(xué)生建立與自身符合的思維方式和價(jià)值理念，提高學(xué)生心理素質(zhì)的同時(shí)，大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的支持[2]。因此，花樣跳繩能對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

3 花樣跳繩的基本形式

花樣跳繩的基本形式為利用課間活動(dòng)時(shí)間，統(tǒng)一安排教學(xué)內(nèi)容，教師要做好督促檢查和統(tǒng)一指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作。采用花樣跳繩的活動(dòng)項(xiàng)目，能夠提高學(xué)生對(duì)花樣跳繩的深刻認(rèn)知，從而引起學(xué)生的重視。在體育教學(xué)過(guò)程中，花樣跳繩活動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)每星期一節(jié)課，讓學(xué)生通過(guò)掌握的理論知識(shí)創(chuàng)新花樣跳繩的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在課堂上講解教學(xué)內(nèi)容，在活動(dòng)課上根據(jù)教學(xué)課程確定相關(guān)的主題活動(dòng)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生身心全面發(fā)展。這種方式可以作為小學(xué)開(kāi)展花樣跳繩的一種形式。

4 小學(xué)體育教學(xué)中的花樣跳繩教學(xué)現(xiàn)狀

花樣跳繩的教材不足，內(nèi)容比較單一 順利開(kāi)展花樣跳繩項(xiàng)目需要完善花樣跳繩的教材?；犹K教材不足，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)教學(xué)的實(shí)效性比較差。體育課程與文化課有明顯的不同，開(kāi)展體育教學(xué)以課外活動(dòng)為主，將學(xué)生的實(shí)際鍛煉能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)模式依然對(duì)花樣跳繩適用?；犹K是一種新型的體育教學(xué)項(xiàng)目，缺少具有針對(duì)性的教材，教學(xué)目標(biāo)比較隨意，結(jié)果導(dǎo)致花樣跳繩的教學(xué)內(nèi)容缺乏具體的針對(duì)性，教師也無(wú)法合理制訂教學(xué)規(guī)劃。除此之外，小學(xué)體育中開(kāi)展花樣教學(xué)方式較為單一，進(jìn)而導(dǎo)致花樣跳繩教學(xué)內(nèi)容不受學(xué)生的喜愛(ài)，即使開(kāi)展花樣跳繩，除了最基本的動(dòng)作指導(dǎo)和基礎(chǔ)理論教學(xué)，也僅僅是學(xué)生了解繩子的花樣。要想讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，體育教師應(yīng)該不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生對(duì)花樣跳繩的喜愛(ài)，從而推動(dòng)花樣跳繩課程順利進(jìn)行。

教師的專業(yè)程度不高，教學(xué)手段單一 目前，我國(guó)大多數(shù)學(xué)校開(kāi)展花樣跳繩教學(xué)時(shí)選擇學(xué)?，F(xiàn)有的體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，缺乏專業(yè)的教師指導(dǎo)花樣跳繩。雖然學(xué)校體育教師比較重視學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力和身體素質(zhì)的鍛煉，但是所掌握的花樣跳繩的專業(yè)知識(shí)畢竟有限，教學(xué)手段比較單一，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效果不夠樂(lè)觀。此外，體育教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)比較少，學(xué)校也缺乏相應(yīng)的支持和組織管理體系。同時(shí)，我國(guó)缺乏專業(yè)的花樣跳繩教師，很多體育教師在教花樣跳繩時(shí)缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。要想順利解決此問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)重視對(duì)體育教師的教導(dǎo)，讓體育教師學(xué)習(xí)花樣跳繩教學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，掌握花樣跳繩的教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

學(xué)生對(duì)花樣跳繩認(rèn)知度不高，評(píng)價(jià)體系不完善 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其身體正處于成長(zhǎng)的黃金階段，自我認(rèn)知能力有限，很難對(duì)花樣跳繩這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生深入理解，從而導(dǎo)致對(duì)花樣跳繩的學(xué)習(xí)積極性比較低，運(yùn)動(dòng)效率也不高。目前，很多小學(xué)開(kāi)展花樣跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)度慢，甚至有學(xué)校沒(méi)有在小學(xué)體育教學(xué)中融入花樣跳繩項(xiàng)目。再加上教師和家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)不夠重視，在一定程度上也影響了學(xué)生的思想觀念，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為花樣跳繩是可有可無(wú)的存在[3]。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)花樣跳繩課程，導(dǎo)致教師的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法順利開(kāi)展。因此，教師要及時(shí)端正學(xué)生思想觀念，教會(huì)學(xué)生從零開(kāi)始學(xué)習(xí)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

除此之外，花樣跳繩在體育項(xiàng)目中的趣味性比較強(qiáng)，和其他體育教學(xué)課程的內(nèi)容具有很大的不同，進(jìn)而評(píng)價(jià)體系也不同，導(dǎo)致花樣跳繩的評(píng)價(jià)體系并不完善。要想推進(jìn)花樣跳繩教學(xué)的發(fā)展，體育教師要經(jīng)常組織一些花樣跳繩的比賽，采用完善的評(píng)價(jià)體系，保障花樣跳繩的體育教學(xué)真正受到學(xué)生的喜愛(ài)。

5 花樣跳繩在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

創(chuàng)新教育理念，豐富跳繩內(nèi)容 學(xué)校要及時(shí)創(chuàng)新體育教學(xué)理念，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，將花樣跳繩列為體育教學(xué)中不可或缺的重要因素，加大對(duì)體育教學(xué)的投入力度，在資金方面給予較大的支持，從而為花樣跳繩教學(xué)的順利開(kāi)展提供基本條件。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況，形成自身特色的體育教學(xué)體系，促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該充分重視花樣跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)，將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為重要的教學(xué)目標(biāo)，正確指導(dǎo)小學(xué)體育教學(xué)中的花樣跳繩項(xiàng)目向著高效、科學(xué)化的方向發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師要突破傳統(tǒng)的思想束縛，將花樣跳繩項(xiàng)目和文化課放置在相同的位置，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。除此之外，教師要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)[4]。如在“編花跳繩”中，相關(guān)的動(dòng)作比較復(fù)雜，教師的示范和講解很難達(dá)到良好的教學(xué)成果。教師可以利用多媒體設(shè)備演示相關(guān)動(dòng)作，將較難的動(dòng)作分解完成再反復(fù)進(jìn)行播放，活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教師要想吸引學(xué)生對(duì)花樣跳繩的興趣，首先就要豐富花樣跳繩授課的內(nèi)容，采用一些創(chuàng)新性的游戲，保證學(xué)生能夠積極參與花樣跳繩教學(xué)中。教師可以與學(xué)生一起參與花樣跳繩比賽，加強(qiáng)師生交流的同時(shí)，推進(jìn)教學(xué)成果不斷發(fā)展。豐富的花樣跳繩教學(xué)能活躍課堂氛圍，提高課堂教學(xué)的有效性和積極性，促進(jìn)花樣跳繩教學(xué)發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

加強(qiáng)師資力量，教師示范相關(guān)動(dòng)作 在體育教學(xué)中，教師只有充分掌握學(xué)生心理和課程內(nèi)容，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。鑒于目前我國(guó)很多學(xué)校缺乏專業(yè)的花樣跳繩教師的實(shí)際，學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師提高花樣跳繩教學(xué)的質(zhì)量，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案，保證花樣跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠順利開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到花樣跳繩的重要性，對(duì)學(xué)校體育教師培訓(xùn)花樣跳繩的專業(yè)知識(shí)，充分發(fā)揮體育教師的引導(dǎo)作用。如“一人搖繩一人跳”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，教師可以邊講解邊示范，讓學(xué)生積極參與跳繩學(xué)習(xí)中，自主探索花樣跳繩的方法。教師可以在旁邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)作指導(dǎo)，糾正學(xué)生在跳繩中不規(guī)范的動(dòng)作，從而提高學(xué)生的跳繩技巧。因此，學(xué)校應(yīng)增加一些花樣跳繩的專業(yè)教師，提高花樣跳繩教學(xué)質(zhì)量。

提高學(xué)生認(rèn)知度，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)花樣跳繩的認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生意識(shí)到花樣跳繩的重要性，從而充分掌握體育教學(xué)內(nèi)容。除此之外，教師在花樣跳繩教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中掌握花樣跳繩的技巧。如進(jìn)行“雙搖跳”教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生之間的差異，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓體育能力比較強(qiáng)的學(xué)生幫助體育能力一般的學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生之間的互幫互助，從而讓更多的學(xué)生了解跳繩的技能，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

建立花樣跳繩評(píng)價(jià)體系 教師要建立花樣跳繩評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)花樣跳繩的知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧。如在“交叉跳”教學(xué)中，教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生采取鼓勵(lì)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高學(xué)生花樣跳繩成績(jī)，從而讓學(xué)生喜愛(ài)花樣跳繩[5]。因此，完善花樣跳繩評(píng)價(jià)體系，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高花樣跳繩教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中加入花樣跳繩，能夠提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的同時(shí)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生課堂注意力。因此，小學(xué)體育教師要針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中花樣跳繩的教學(xué)現(xiàn)狀，采取有效的解決對(duì)策，不斷提高花樣跳繩教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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