《液壓與氣壓傳動》課程教學(xué)方法改革探討

營 夢

（安徽三聯(lián)學(xué)院 安徽 合肥 230601）

1 引言

目前，我國民辦高校一直沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，授課內(nèi)容體系、教學(xué)參考書的選用都是千篇一律。反言之，我們高校十幾年來培養(yǎng)學(xué)生的模式還是一樣的。這種脫離現(xiàn)階段市場需求的培養(yǎng)方式，無法讓學(xué)生適應(yīng)市場需求，從而導(dǎo)致學(xué)生找不到工作、用人單位找不到合適的畢業(yè)生，由此，企業(yè)不得不對進(jìn)行大學(xué)生進(jìn)行再次培訓(xùn)。

2 液壓與氣壓傳動發(fā)展現(xiàn)狀

《液壓與氣壓傳動》是機(jī)械類專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程。為了培養(yǎng)更加優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，液壓與氣壓傳動課程的教學(xué)改革已經(jīng)成為應(yīng)用型本科院校的首要目標(biāo)。液壓與氣壓傳動技術(shù)是講授液壓與氣壓傳動的基礎(chǔ)知識、工作原理以及介紹各類元件的工作原理與應(yīng)用的一門應(yīng)用型課程。

隨著科技的不斷進(jìn)步，液壓與氣動技術(shù)的應(yīng)用也在逐年擴(kuò)大，現(xiàn)階段廣泛用于機(jī)械制造、造船、建筑、汽車、紡織、食品等行業(yè)。近年來液壓與氣壓傳動技術(shù)的應(yīng)用程度已成為衡量一個國家工業(yè)水平的重要標(biāo)志之一。因此，我校應(yīng)針對本課程的特點，深入開展液壓與氣壓傳動課程的教學(xué)工作。

3 《液壓與氣壓傳動》課程教學(xué)方法的改革應(yīng)用

中國的高等院校教育發(fā)展也已經(jīng)有了30多年歷史，要想從根本上提高《液壓與氣壓傳動》課程教學(xué)質(zhì)量，我們必須從根本上進(jìn)行改革創(chuàng)新。

第一、結(jié)合應(yīng)用型本科教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容

我校是應(yīng)用型本科院校，培養(yǎng)的學(xué)生主要是服務(wù)研發(fā)技術(shù)、解決一線生產(chǎn)實際問題。這就要求畢業(yè)生具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力和現(xiàn)場實踐能力。而《液壓與氣壓傳動》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，所以在教學(xué)過程中，我們應(yīng)重點突出“應(yīng)用”，講授課的主要內(nèi)容放在液壓與氣壓元件的工作原理介紹、參數(shù)含義解讀以及各元件的選擇上。同時，結(jié)合實驗課程，深入解讀液壓與企業(yè)的基本回路的構(gòu)成及工作原理，并通過典型回路為實踐基礎(chǔ)，展開實踐動手技能培訓(xùn)。反之，繁瑣枯燥的公式推導(dǎo)計算以及液壓元件的結(jié)構(gòu)介紹與系統(tǒng)設(shè)計等均不是我校深入學(xué)習(xí)的重點。

針對以上情況，我們在選擇《液壓與氣壓傳動》教材是，應(yīng)該選擇針對性較強(qiáng)的適合三聯(lián)學(xué)院的相應(yīng)教材，并結(jié)合我校的實際情況開展內(nèi)容劃分。目前我校可以合理安排為四個部分：一是液壓、氣壓傳動的基本原理和結(jié)構(gòu)組成，二是元器件的結(jié)構(gòu)、分類、工作原理及性能，三是對一些典型的液壓、氣壓傳動系統(tǒng)進(jìn)行分析，四是對液壓與氣壓系統(tǒng)的組成介紹，并安排液壓與氣壓系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護(hù)與故障處理等知識作一般性介紹。

第二、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)效果

為了幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識，我們必須通過采用多種教學(xué)形式或者教學(xué)方法來保證課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生有一個輕松愉快而又高效的學(xué)習(xí)氛圍。對此，我們進(jìn)行了幾種方式方法的改革創(chuàng)新。

（1）注重啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

啟發(fā)式教學(xué)，就是為了讓師生有一個交流的平臺，讓學(xué)生可以輕松的與老師進(jìn)行互動，從而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在教學(xué)過程中,首先要根據(jù)學(xué)生的情況制定適應(yīng)的教學(xué)方法，從學(xué)生感興趣的實際問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思考，讓學(xué)生在問題思考上與老師的教學(xué)內(nèi)容報紙一直，并產(chǎn)生思維的共鳴，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

例如，在講授“壓力取決于負(fù)載，速度取決于流量”這兩個重要概念時，我們以車床、吊車等設(shè)備的移動，千斤頂、舉升器等舉升重物為實例，讓學(xué)生在實際生活中就可以感受液體靜力學(xué)等相關(guān)的基本知識。這種生活與課堂的有機(jī)集合讓讓學(xué)生的知識前后貫通，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果。同時，實例教學(xué)提高了學(xué)生的實踐能力和課堂教學(xué)效果。

（2）多媒體輔助教學(xué)與板書相結(jié)合

液壓與氣壓傳動課程設(shè)計機(jī)械各個行業(yè)，內(nèi)容較多，而且基本全是理論知識，內(nèi)容枯燥乏味。若只用板書進(jìn)行授課的話，不僅不可以提高學(xué)生對授課內(nèi)容的理解，也降低了老師的授課效率。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)：多媒體教學(xué)通過視頻或者動畫圖片更生動形象的展示了液壓與氣壓的理論知識。不僅可以提高教學(xué)的效率，還能直觀的動態(tài)的描述液壓與氣壓的工作原理，工作方法，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

比如：液壓油處在管道內(nèi)部，學(xué)生無法想象內(nèi)部的具體結(jié)構(gòu)，也看不清楚液壓油在管道或者閥門處的流動。這就讓學(xué)生單靠自己的想象去理解液壓油的流動特性和流動狀態(tài)?？上攵?，這種方法不利于學(xué)生掌握相關(guān)內(nèi)容。而多媒體教學(xué)可以通過動畫的形式或者視頻的形式將液壓油的流動形式與方向展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生一目了然。這種視頻教學(xué)也可以讓學(xué)生看清，閥門的工作對液壓油的流動狀態(tài)和方向有著怎么的工作效果，從而加深了學(xué)生對回路和元件的認(rèn)識，讓教學(xué)效果達(dá)到事半功倍。

4 結(jié)語

教學(xué)的方法是多變的，我們教師要在不同的教學(xué)內(nèi)容中，采用多種形式的方法及時與學(xué)生溝通。哪怕一個眼神也可以活躍了課堂氣氛，進(jìn)而提高師生的教學(xué)互動程度、提高教學(xué)效果。