朱 莉

(江西省化學(xué)工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校，江西 南昌 330039)

作為中職教育層次，這一層次的教育應(yīng)該是培養(yǎng)具有一定的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)具備較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力的中級(jí)技術(shù)和管理人才的教育層級(jí)，對(duì)于這些先就業(yè)暫不升學(xué)的學(xué)生來說，具備較強(qiáng)的實(shí)操能力是他們就業(yè)的基本條件，這是中職院校教學(xué)的一大特點(diǎn)。

一、中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及原因

1、教學(xué)目標(biāo)不明確

從學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)來看，學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)上各式各樣：培養(yǎng)目標(biāo)有“會(huì)計(jì)師”、“管理者”等等。到底需要培養(yǎng)怎么樣的會(huì)計(jì)人才。

需要明確我們的會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，否則，我們會(huì)計(jì)教學(xué)就會(huì)茫然無措，失去方向。

2、課程設(shè)置缺乏合理性

課程設(shè)置更新不及時(shí)，設(shè)置上缺乏理論依據(jù)，專業(yè)課和基礎(chǔ)課的課時(shí)比例、課堂教學(xué)與實(shí)操課時(shí)比例都不盡合理，造成學(xué)生在掌握的會(huì)計(jì)學(xué)的知識(shí)及深度都不夠。

這樣的課程體系及教材不能滿足培養(yǎng)需要，有待改革、加強(qiáng)和完善。

3、教學(xué)方式落后

現(xiàn)在中職院校的教師很多仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，黑板和粉筆是主要的教學(xué)工具，以多媒體為主的教學(xué)手段在教學(xué)中依舊沒有全面展開。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式方法造成教學(xué)效果不佳，學(xué)生失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而教師則“口干舌燥”、“疲憊不堪”。

會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)完全可以采取先進(jìn)的教學(xué)工具，以適應(yīng)教育信息不斷更新。

4、教學(xué)方法陳舊

大多數(shù)的教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，“注入式”、“滿堂灌”等教學(xué)方法在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)仍然中占具主導(dǎo)地位，教師上面講，學(xué)生下面記，堂堂爆滿，教師疲勞，學(xué)生乏味，陳舊的教學(xué)方法不具開拓、創(chuàng)新性，學(xué)生的知識(shí)和能力也得不到發(fā)展。

二、中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)困惑

財(cái)會(huì)工作需要有三個(gè)層次的專業(yè)能力。

第一層次，是財(cái)會(huì)基本功方面的能力；

第二層次，是財(cái)會(huì)工作全過程的運(yùn)用能力，即根據(jù)企事單位的實(shí)際需要，完成從賬戶的一系列工作；

第三層次，是財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)分析能力。

對(duì)于中職學(xué)生來說，主要是掌握前面兩個(gè)層次的能力，要熟練這些基本工作，關(guān)鍵就是讓學(xué)生多做多練。

在日常教學(xué)的過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，但校內(nèi)的實(shí)習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單化，而企業(yè)的實(shí)習(xí)難度大。

學(xué)校的實(shí)操練習(xí)只是幾張工作臺(tái)，幾本賬，幾張憑證。這與會(huì)計(jì)工作今天的實(shí)情是不相適用的；而會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)，也僅僅是為了考證的需要，與實(shí)際工作需求關(guān)系也不大。

因此，學(xué)校存在著教與學(xué)脫節(jié)，學(xué)與用脫節(jié)，專業(yè)教學(xué)真的成了紙上談兵。

要讓學(xué)生真正熟悉財(cái)會(huì)工作，掌握工作要領(lǐng)，最好的辦法就是讓學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)。

通過對(duì)企業(yè)財(cái)會(huì)工作的切身了解，親身實(shí)踐，這種效果是在學(xué)校難以實(shí)現(xiàn)的。

但校外實(shí)習(xí)，由于財(cái)會(huì)資料的保密性，實(shí)習(xí)點(diǎn)多且分散，所以，就面臨著實(shí)習(xí)單位落實(shí)難，實(shí)習(xí)內(nèi)容接觸難，單位既不歡迎，又不讓學(xué)生插手。這是造成目前職校生外出實(shí)習(xí)少的關(guān)鍵所在。

據(jù)我了解，就目標(biāo)來說，沒有幾個(gè)學(xué)校安排了外出實(shí)習(xí)，這也在一定程度上限制了職中生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

三、如何教好財(cái)會(huì)專業(yè)

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中職院校的學(xué)生年齡相對(duì)較小，理解能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都不及高職院校的學(xué)生，而會(huì)計(jì)專業(yè)是具有一定難度和挑戰(zhàn)性的。

對(duì)老師而言，如何正確的引導(dǎo)學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性是關(guān)鍵。

首先，我們要讓學(xué)生了解基礎(chǔ)課和專業(yè)課的重要性，以及他們?cè)诮窈髸?huì)計(jì)工作中重要性，讓學(xué)生知道他們?cè)谛Ｆ陂g要學(xué)習(xí)哪些課程，讓他們明確在校期間學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么；

其次，要樹立學(xué)生的自信心，打消學(xué)習(xí)的疑慮；再次，帶領(lǐng)學(xué)生直觀的了解財(cái)會(huì)工作，財(cái)會(huì)工作的工作環(huán)境、工作內(nèi)容，讓學(xué)生直觀了解會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)；

最后，結(jié)合學(xué)校實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)際案例，告訴他們只要努力，也可以取得這樣的成績(jī)，進(jìn)而提高他們對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

2、多運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段

中職院校的教學(xué)手段很多仍然是以教案、粉筆、黑板為主。教師通過板書、表述向?qū)W生解釋如何從填制原始憑證開始到最后編制會(huì)計(jì)報(bào)表的方法和全過程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式抽象又難以理解。

多媒體教學(xué)方法，利用聲音、圖像、文字等再現(xiàn)了生活實(shí)際，傳達(dá)了大量信息，加大了課堂容量，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

在會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)中，涉及到大量的憑證、賬頁、報(bào)表的填寫與編制，單純的板書講解，學(xué)生往往很難在抽象的文字中理解內(nèi)容，采用多媒體課件進(jìn)行演示，步驟清晰，學(xué)生更容易理解，提高課堂教學(xué)效率，直觀的教學(xué)畫面更容易培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和運(yùn)用會(huì)計(jì)理論的能力。學(xué)生訓(xùn)練的速度和效率都得到了提高。

3、結(jié)合教材，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生知其然而不知其所以然，授課內(nèi)容顯得無趣，我們?cè)谥v敘的時(shí)候要注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，適當(dāng)改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)方式，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，我們可以結(jié)合課本的理論知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)企業(yè)實(shí)例，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)的知識(shí)來剖析會(huì)計(jì)案例，再進(jìn)行討論。老師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，把握案例討論的方向。

也可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組成一個(gè)小組，讓他們互幫互學(xué)，在學(xué)習(xí)中展開討論，提高學(xué)習(xí)效果。多種教學(xué)方法的使用，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到乏味，相互互動(dòng)能取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提高學(xué)習(xí)的積極性。

4、強(qiáng)化實(shí)操教學(xué)

會(huì)計(jì)專業(yè)操作性強(qiáng)，學(xué)生在掌握基本理論知識(shí)的同時(shí)，實(shí)際上更需要他們具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，這就必須進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)同步進(jìn)行，邊講邊練、講練結(jié)合。

在講解完基礎(chǔ)理論知識(shí)后，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過自己的實(shí)際操作，把課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過親自參與有機(jī)地結(jié)合起來，找出自己的問題及薄弱。

同時(shí)，我們?cè)侔褜W(xué)生遇到的問題進(jìn)行總結(jié)，組織學(xué)生一起討論解決，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中把遇見的實(shí)踐難題、問題、疑惑去吃透和掌握。

通過大量的實(shí)操課程，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使理論與實(shí)踐接軌，還提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

總之，學(xué)以致用是會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的一個(gè)原則，教學(xué)要堅(jiān)持以人為本，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的各自具體情況，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、手段、方式方法，讓學(xué)生在有限的時(shí)間掌握更多的知識(shí)，為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，從而走出一條具有中職院校自身特色的教學(xué)之路。