冉前華

摘要：初中數(shù)學(xué)作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高自身的運(yùn)算能力是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中除了要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的書(shū)本知識(shí)外，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的記憶、運(yùn)算、理解、表達(dá)以及思維等多方面的綜合能力，以促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展。特別是八年級(jí)學(xué)生，處于過(guò)渡階段，教師更要注重學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)。作為解決初中數(shù)學(xué)問(wèn)題的必備技能，運(yùn)算能力的培養(yǎng)已逐漸成為當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注重點(diǎn)。運(yùn)算能力與其他能力共同促進(jìn)學(xué)生的邏輯思維與創(chuàng)新能力的提升，幫助學(xué)生在實(shí)際數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程中，化繁為簡(jiǎn)，清晰解題。本文主要對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;培養(yǎng)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2018）11-0039

眾所周知，要想學(xué)好初中數(shù)學(xué)，首先就要具備良好的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，這是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力之一，讓學(xué)生會(huì)算且巧算一直是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)，如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，是初中數(shù)學(xué)教師必須承擔(dān)的重要職責(zé)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)關(guān)系的主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。本文通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)的運(yùn)算進(jìn)行分析，探究教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的方法。

一、立足教材

數(shù)學(xué)教材本身就具備培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的功能，這就需要教師立足于數(shù)學(xué)教材，挖掘其中相關(guān)的運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。首先，教師可以加強(qiáng)對(duì)運(yùn)算例題的講解和聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)例題能夠明確運(yùn)算的要素和關(guān)鍵點(diǎn)，包括運(yùn)算方式、運(yùn)算原則等。其次，要充分做練習(xí)，特別是教學(xué)內(nèi)容后面的課堂練習(xí)一定要督促學(xué)生完成，并幫助學(xué)生求出答案，做到舉一反三，從而不斷優(yōu)化學(xué)生的運(yùn)算能力。

二、加強(qiáng)初中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)的意識(shí)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師首先必須要增強(qiáng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的意識(shí)，盡管學(xué)生目前處于初中階段，但學(xué)生的運(yùn)算能力還沒(méi)有得到提高，不能夠滿足整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)需求。比如學(xué)生的運(yùn)算能力大多都還停留在小學(xué)階段，僅僅能夠?qū)訙p一級(jí)運(yùn)算掌握，而對(duì)高年級(jí)的二級(jí)運(yùn)算、分?jǐn)?shù)運(yùn)算等運(yùn)算意識(shí)還不夠，包括分式分母的運(yùn)算也還不能夠完全掌握，從而不能夠更好地開(kāi)展初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。此時(shí)，教師要立足于數(shù)學(xué)知識(shí)的教程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生當(dāng)前的運(yùn)算能力和特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提高自身對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)意識(shí)，從而更好地在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的優(yōu)化。

三、靈活使用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)算興趣

興趣是最好的老師，要想使學(xué)生運(yùn)算正確，首先要激發(fā)他們的運(yùn)算興趣，這樣學(xué)習(xí)的東西會(huì)長(zhǎng)期保持在腦海中，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到數(shù)學(xué)運(yùn)算并不是枯燥無(wú)味的，而是充滿樂(lè)趣的。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，并為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)。八年級(jí)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，比如開(kāi)展班級(jí)運(yùn)算小競(jìng)賽，將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則，將學(xué)生分配到位，設(shè)置必答題、搶答題、高分題等多種類(lèi)型，讓學(xué)生進(jìn)行回答運(yùn)算，然后在大屏幕上呈現(xiàn)各個(gè)小組的運(yùn)算分?jǐn)?shù)，這樣可以形成一種比趕超的氛圍，使學(xué)生與同伴一起努力，幫助本組獲得高分，這樣的過(guò)程還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使他們提升運(yùn)算興趣，在無(wú)形中提升運(yùn)算能力。

四、完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)各種運(yùn)算錯(cuò)誤，可能是由于審題不清、忘記數(shù)學(xué)定理和公式等，要想提升他們的運(yùn)算能力，教師必須幫助學(xué)生完善數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能真正提升學(xué)生的運(yùn)算能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要重點(diǎn)把握比較容易混淆的數(shù)學(xué)概念，將這些概念寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真比較分析，并運(yùn)用合適的手段引導(dǎo)學(xué)生深入理解比較容易遺忘的公式、性質(zhì)，為提升學(xué)生的運(yùn)算能力掃清障礙。

五、規(guī)范化的運(yùn)算方法

初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視規(guī)范化運(yùn)算方法的培養(yǎng)?？茖W(xué)、規(guī)范的運(yùn)算方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成規(guī)范的計(jì)算習(xí)慣，有效提高學(xué)生的獨(dú)立運(yùn)算能力。學(xué)生的運(yùn)算方法不夠規(guī)范，就會(huì)出現(xiàn)例如因某一步驟出現(xiàn)錯(cuò)誤、不夠細(xì)心、省略步驟、不認(rèn)真檢查等原因，導(dǎo)致最終結(jié)果不正確的問(wèn)題。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算方法的規(guī)范化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的認(rèn)真仔細(xì)程度以及最后有耐心地進(jìn)行自我檢驗(yàn)。

六、集錯(cuò)成冊(cè)，攻破學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生在運(yùn)算中出現(xiàn)的運(yùn)算錯(cuò)誤，包括不同的運(yùn)算類(lèi)型整理成冊(cè)，針對(duì)學(xué)生對(duì)該類(lèi)型的運(yùn)算題進(jìn)行著重講解和突破。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生運(yùn)算錯(cuò)誤的題型進(jìn)行分析，要充分掌握學(xué)生在運(yùn)算中的一些錯(cuò)誤運(yùn)算觀念。比如很多學(xué)生運(yùn)算錯(cuò)誤的原因是沒(méi)有掌握相應(yīng)的運(yùn)算法則，比如在八年級(jí)上學(xué)期課程分式運(yùn)算的教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行分式運(yùn)算的過(guò)程中，對(duì)不同分母的分?jǐn)?shù)計(jì)算沒(méi)有做到正確通分，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤，針對(duì)這種情況，教師就可以講解該類(lèi)型的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)該類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行重視，從而集中突破，有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的運(yùn)算方法，從而提高運(yùn)算能力。

八年級(jí)學(xué)生的運(yùn)算能力對(duì)于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通具有重要作用。八年級(jí)是整個(gè)初中階段的關(guān)鍵時(shí)刻，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展運(yùn)算教學(xué)。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)。正確認(rèn)識(shí)運(yùn)算能力的重要性，清楚認(rèn)識(shí)運(yùn)算的最終目的，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算熱情，堅(jiān)持并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)范化的運(yùn)算方法，整合運(yùn)算錯(cuò)題，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)算能力的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張?jiān)獦?shù).淺談中學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)與提高[J].農(nóng)村科學(xué)實(shí)驗(yàn)，2017（11）.

（作者單位：貴州省貴陽(yáng)市花溪區(qū)貴陽(yáng)市第三十四中學(xué) 550009）