運(yùn)算能力
- 從數(shù)感到符號(hào)感，發(fā)展學(xué)生抽象能力
；抽象思維；運(yùn)算能力；核心素養(yǎng)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》引領(lǐng)著我國(guó)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐與改革的深入. 初中數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括三個(gè)方面：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界. 在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為：抽象能力、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識(shí). 在數(shù)與代數(shù)模塊的學(xué)習(xí)中，主要就是培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括的能力和學(xué)生的運(yùn)算能力. 抽象思維能力是數(shù)學(xué)思考與數(shù)學(xué)表達(dá)的基礎(chǔ)與前
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年9期2023-11-15
- 小學(xué)口算能力：?jiǎn)栴}緣起、成因與培養(yǎng)策略
飛【摘 要】運(yùn)算能力主要是指根據(jù)法則和運(yùn)算律進(jìn)行正確運(yùn)算的能力，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力包括口算、估算、筆算能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些教師把口算當(dāng)作簡(jiǎn)單筆算，教師重結(jié)果輕過(guò)程，只滿足于口算正確，不愿意花時(shí)間去分析學(xué)生的思維過(guò)程，導(dǎo)致許多小學(xué)高年級(jí)學(xué)生還處于數(shù)手指計(jì)算的階段，不能選擇合理、簡(jiǎn)潔的策略去解決問(wèn)題。這勢(shì)必影響學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力，學(xué)生難以養(yǎng)成規(guī)范化思考問(wèn)題的良好品質(zhì)。因此，必須重視口算教學(xué)過(guò)程，提高口算教學(xué)效果，提升小學(xué)生口算能力?！娟P(guān)鍵詞】運(yùn)算能力 數(shù)形結(jié)合 算法
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年9期2023-10-24
- 基于不同運(yùn)算能力與作圖能力拋物線研究
；作圖能力；運(yùn)算能力? 一、問(wèn)題提出拋物線在義務(wù)教育學(xué)段、普通高中學(xué)段都是重要內(nèi)容。義務(wù)教育學(xué)段、普通高中學(xué)段有什么不同呢？我國(guó)的心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)的分類傾向于按知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、能力學(xué)習(xí)和道德與行為規(guī)范學(xué)習(xí)來(lái)分類。根據(jù)曹才翰、章建躍《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分類：認(rèn)知、能力、態(tài)度三分框架[1]，從知識(shí)的不同，運(yùn)算能力與作圖能力的不同研究義務(wù)教育學(xué)段、普通高中學(xué)段拋物線的不同。? 二、知識(shí)方面的不同義務(wù)教育學(xué)段拋物線是作為二次函數(shù)的圖象進(jìn)行學(xué)習(xí)。義務(wù)教育階段
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年62期2023-09-11
- 學(xué)生運(yùn)算能力下降原因及對(duì)策研究
初中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)。教師要充分認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)算能力的重要性，并將其有機(jī)滲透于日常的教學(xué)之中，不但要讓學(xué)生掌握如何準(zhǔn)確地運(yùn)算，也要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣才能真正提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，完成素質(zhì)教育的目標(biāo)。文章以廣河縣回民第一中學(xué)為例深入探討了學(xué)生運(yùn)算能力下降的原因及對(duì)策，旨在提高我校學(xué)生的運(yùn)算能力，拓寬運(yùn)算能力提升的路徑，供初中數(shù)學(xué)教師參考借鑒?！娟P(guān)鍵詞】
電腦迷 2023年5期2023-08-28
- 提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生運(yùn)算能力的實(shí)踐方法
困生普遍存在運(yùn)算能力薄弱的問(wèn)題，這不僅會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，也會(huì)對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展造成不良影響。針對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生運(yùn)算能力薄弱的問(wèn)題，本文提出了一些實(shí)踐策略，包括精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單、注重啟發(fā)性教學(xué)、強(qiáng)化生活情境創(chuàng)設(shè)、強(qiáng)化有效變式訓(xùn)練、精心設(shè)計(jì)校本作業(yè)、反思交流總結(jié)提升等方法，以提高學(xué)生的運(yùn)算能力。通過(guò)實(shí)踐，這些策略已經(jīng)證明是有效的，對(duì)提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的運(yùn)算能力有重要的實(shí)際意義。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)困生；運(yùn)算能力；實(shí)踐策略【中圖分類號(hào)】G633.6 ? ? ?
當(dāng)代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略
春摘 ?要：運(yùn)算能力對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著較大影響。為了提高學(xué)生的運(yùn)算能力，教師要不斷優(yōu)化與創(chuàng)新計(jì)算教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生減少在計(jì)算中出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。文章先探究了小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中存在的問(wèn)題，并基于實(shí)際情況提出切實(shí)可行的解決策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；運(yùn)算能力計(jì)算是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基石，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)。計(jì)算在實(shí)際生活中無(wú)處不在，也是學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中所要掌握的基本技能。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性與計(jì)算方式的多樣性，這對(duì)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- 借助數(shù)線教學(xué)，發(fā)展核心素養(yǎng)
以發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力；活用數(shù)線分析，可以發(fā)展學(xué)生的幾何直觀?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)線；核心素養(yǎng)；數(shù)感；運(yùn)算能力；幾何直觀數(shù)線即表征數(shù)的意義、性質(zhì)和運(yùn)算的線。數(shù)線在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。其中，應(yīng)用最廣泛、最特殊的數(shù)線就是數(shù)軸。數(shù)軸是一條帶有原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度的直線，一些研究者也將其稱為結(jié)構(gòu)化數(shù)線。［1］除數(shù)軸外，“數(shù)線家族”還有很多其他成員，如心理數(shù)線、空數(shù)線、雙數(shù)線等。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的問(wèn)題情境和學(xué)習(xí)需求呈現(xiàn)不同類型的數(shù)線，實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合。在教學(xué)
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2023年6期2023-07-11
- 信息技術(shù)環(huán)境下初中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升對(duì)策研究
高初中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用公式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成效，為學(xué)生接下來(lái)開展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中數(shù)學(xué) 運(yùn)算能力數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)邏輯性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的要求較高，它需要學(xué)生具備一定的運(yùn)算能力，能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)到的一些公式靈活地進(jìn)行運(yùn)用，幫助自己解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高自身的解題效率。因此，初中數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就要以提高學(xué)生的運(yùn)算能力為突破口，開展一系列的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。一、信息技術(shù)環(huán)境
安徽教育科研 2023年15期2023-06-25
- 在拓展中思考在練習(xí)中應(yīng)用
單元拓展課;運(yùn)算能力中圖分類號(hào)：G623.5? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）13-0027-03“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”單元是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容，包括口算乘法、筆算乘法和解決問(wèn)題等。口算乘法包括兩部分：第一部分是兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（進(jìn)位）;第二部分是兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，包括不進(jìn)位和進(jìn)位兩部分。解決問(wèn)題安排了用連乘、連除兩步計(jì)算解決問(wèn)題。乘法計(jì)算與解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合在一
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2023年5期2023-06-24
- 明算理建算法，探究小學(xué)除法運(yùn)算本質(zhì)
，影響著學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分教師僅根據(jù)教學(xué)表面呈現(xiàn)的內(nèi)容按部就班地開展教學(xué)，通過(guò)做大量的題對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算能力訓(xùn)練，并未深入剖析學(xué)生出錯(cuò)的內(nèi)在原因。文章在除法意義和數(shù)的意義教學(xué)基礎(chǔ)上，以“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”主題單元為例，分析學(xué)生出錯(cuò)的內(nèi)在原因，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)新教學(xué)模式，分析除法運(yùn)算的本質(zhì)，建構(gòu)有關(guān)除法運(yùn)算的新體系。關(guān)鍵詞：除法運(yùn)算；除法算理；運(yùn)算能力“除數(shù)是兩位數(shù)除法”是對(duì)除法意義地再理解和應(yīng)用，計(jì)算過(guò)程與除數(shù)是一位數(shù)的除法相
課堂內(nèi)外·教師版 2023年4期2023-06-10
- 高中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的組成及培養(yǎng)策略
學(xué)思維能力和運(yùn)算能力具有較高要求.在學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，容易出現(xiàn)計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤、計(jì)算步驟錯(cuò)誤、難以獨(dú)立解決問(wèn)題等情況，歸根結(jié)底是因?yàn)閷W(xué)生缺乏運(yùn)算能力，教師在教學(xué)中要重視運(yùn)算能力的培養(yǎng).【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；運(yùn)算能力；思維問(wèn)題高中階段是學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵時(shí)期，高中數(shù)學(xué)相比初中和小學(xué)，具有較強(qiáng)思維邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算性對(duì)學(xué)生理性思維、逆向思維等方面具有一定促進(jìn)作用，而運(yùn)算能力是培養(yǎng)學(xué)生思維性的重要基礎(chǔ).1 高中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的重要性1.1 高中運(yùn)算能力的組成挖掘問(wèn)
數(shù)理天地(高中版) 2023年7期2023-06-09
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)實(shí)踐研究
；核心素養(yǎng)；運(yùn)算能力；方法措施中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）15-0063-04運(yùn)算能力是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的重要工具，也是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的主要依托，既能助力于學(xué)生的良好發(fā)展，又為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升創(chuàng)造了條件。因此，在核心素養(yǎng)教育理念的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提升對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的重視程度，充分分析小學(xué)生的性格特點(diǎn)、認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)指征，在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)活動(dòng)，助力學(xué)生運(yùn)算能力的發(fā)展。一、 培養(yǎng)核心素養(yǎng)對(duì)
考試周刊 2023年15期2023-05-30
- 素養(yǎng)本位：小學(xué)生運(yùn)算能力培育路徑分析
［摘 要］運(yùn)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力，是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一。素養(yǎng)本位是新時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是高質(zhì)量教育發(fā)展的基本要求，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的教學(xué)要基于學(xué)情，從整體上把握教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)探尋算理加深理解，注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷算理的探究過(guò)程，使學(xué)生在操作中明白算理，在探究中總結(jié)算法，并在實(shí)際運(yùn)用中不斷優(yōu)化，促進(jìn)計(jì)算法則內(nèi)化為學(xué)生的計(jì)算技能，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力。［關(guān)鍵詞］核心素養(yǎng)；素養(yǎng)本位；運(yùn)算能力
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年1期2023-05-30
- 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的基本途徑分析
發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的重要因素. 文章從“親歷過(guò)程，感知運(yùn)算意義”“注重策略，優(yōu)化運(yùn)算過(guò)程”“加強(qiáng)反思，形成良好習(xí)慣”三方面展開闡述.［關(guān)鍵詞］ 運(yùn)算能力；策略；數(shù)學(xué)素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：李春陽(yáng)（1974—），本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作.運(yùn)算能力是我國(guó)基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容之一，體現(xiàn)著學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng). 一直以來(lái)，教師都很重視對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，但因運(yùn)算問(wèn)題導(dǎo)致的失分現(xiàn)象還是屢見(jiàn)不鮮. 其主要原因在于學(xué)生對(duì)運(yùn)算的重視程度不夠或理解不夠精準(zhǔn)，只是將
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年1期2023-05-30
- 探索運(yùn)算教學(xué)新路徑 促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展
維主要表現(xiàn)為運(yùn)算能力、推理意識(shí)或推理能力。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，首先，要幫助學(xué)生理解算理掌握算法；其次，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)據(jù)意識(shí)；最后，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)算促進(jìn)自身數(shù)學(xué)推理能力的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 運(yùn)算能力 思維品質(zhì)一、巧設(shè)情境，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界人們從睜開眼睛那一刻開始就在觀察世界，數(shù)學(xué)為人們提供了一種認(rèn)識(shí)和探究世界的觀察方法。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)這種觀察方法呢？筆者認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，要巧設(shè)問(wèn)題情境，使問(wèn)題情境貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年5期2023-05-27
- 基于STEM理念培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力
利于提高學(xué)生運(yùn)算能力。對(duì)此，本文立足高中數(shù)學(xué)教學(xué)，探究基于STEM理念下提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的有效策略。關(guān)鍵詞：STEM理念；高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；運(yùn)算能力STEM即科學(xué)、技術(shù)、工程以及數(shù)學(xué)，江STEM理念應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，可解決當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的難題，有效整合教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)效率較低，難以掌握相關(guān)知識(shí)，易產(chǎn)生畏難心理，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果較差。通過(guò)STEM理念的應(yīng)用，可有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，通過(guò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)
- 高中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)的有效途徑
越發(fā)凸顯，而運(yùn)算能力將是決定高考成敗的關(guān)鍵能力。如何提高學(xué)生的運(yùn)算能力成了一線數(shù)學(xué)教師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題?；诖?，本文將從四個(gè)方面來(lái)闡述了提高高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的有效途徑。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)運(yùn)算 解題習(xí)慣 解題途徑 運(yùn)算能力 世界數(shù)學(xué)分為兩大體系：歐幾里得在《幾何原本》中所創(chuàng)立的邏輯演繹體系和中國(guó)《九章算術(shù)》中創(chuàng)立的機(jī)械算法體系。其中機(jī)械算法體系至今仍在推動(dòng)著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用，是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)運(yùn)算并不是以往單一的機(jī)械算法，而
安徽教育科研 2023年9期2023-05-18
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略分析
學(xué)學(xué)習(xí)而言，運(yùn)算能力尤為關(guān)鍵，其和學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升息息相關(guān)。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)初中生的運(yùn)算能力，不僅可實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，還可以幫助學(xué)生形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷肫焚|(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展提供保障。對(duì)此，文章主要對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；運(yùn)算能力；重要性中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）10-0073-04初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)算能力尤為重要，其直接
考試周刊 2023年10期2023-05-08
- 小學(xué)計(jì)算教學(xué)算理與算法結(jié)合的策略研究
重中之重。而運(yùn)算能力的培養(yǎng)不僅僅是使學(xué)生會(huì)算，更應(yīng)該讓學(xué)生理解計(jì)算的算理過(guò)程。要知其然，更知其所以然。本文以“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的教學(xué)為例，探究計(jì)算教學(xué)過(guò)程中怎樣讓學(xué)生掌握算理算法，進(jìn)一步使學(xué)生真正提高數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；算理算法；運(yùn)算能力【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）06-0209-04在計(jì)算教學(xué)中，學(xué)生對(duì)算理的理解會(huì)直接影響到學(xué)生運(yùn)算能力的
當(dāng)代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 優(yōu)化解題策略 提升運(yùn)算效率
［關(guān)鍵詞］ 運(yùn)算能力；優(yōu)化策略；解題效率解析幾何問(wèn)題因其涉及的知識(shí)面廣，解題方法靈活多變，已成為各地高考的熱點(diǎn)和重點(diǎn). 然因其運(yùn)算煩瑣，綜合性強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生面對(duì)解題幾何問(wèn)題時(shí)常感覺(jué)束手無(wú)策，出現(xiàn)了畏難情緒，也自然成了數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn). 面對(duì)解析幾何運(yùn)算時(shí)，如果不經(jīng)過(guò)分析就盲目地“硬算”，即使通過(guò)鍥而不舍的努力得到了答案，也浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，很可能造成后面的題目無(wú)法順利求解，而且“硬算”也可能造成運(yùn)算中斷，這樣之前的努力就付諸東流，得不償失. 其實(shí)解析幾何
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年3期2023-04-15
- 造境：提升運(yùn)算教學(xué)的溫度與深度
算技能，提升運(yùn)算能力。［關(guān)鍵詞］ 造境；混合運(yùn)算；運(yùn)算能力“含有中括號(hào)的混合運(yùn)算”是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)“整數(shù)四則混合運(yùn)算”單元的教學(xué)內(nèi)容，也是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材安排的整數(shù)四則混合運(yùn)算最后一個(gè)新授課內(nèi)容。要通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào)，明確何時(shí)使用小括號(hào)、中括號(hào)；初步認(rèn)識(shí)大括號(hào)，理解并掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算三步混合運(yùn)算題及正確列出綜合算式解決有關(guān)三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。整數(shù)四則混合運(yùn)算是小數(shù)四則混合運(yùn)算與分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)小
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年3期2023-04-14
- 運(yùn)算能力：基于“情境”的培育實(shí)踐
境是培育學(xué)生運(yùn)算能力的重要載體和媒介。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)性的情境、問(wèn)題性的情境、操作性的情境、比較性的情境，促進(jìn)學(xué)生有效整合運(yùn)算內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)研究并理解運(yùn)算的每個(gè)步驟，充分感知運(yùn)算的作用。所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中除了教會(huì)學(xué)生算法，還要教會(huì)他們?nèi)ダ斫馄渲械乃憷恚莆蘸孟鄳?yīng)的策略和運(yùn)算技巧等。只有讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且積極主動(dòng)地經(jīng)歷運(yùn)算的全過(guò)程，才能助推學(xué)生建構(gòu)、創(chuàng)造完整的運(yùn)算意義。［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)數(shù)學(xué)；運(yùn)算能力；情境培育在小學(xué)數(shù)學(xué)核
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年2期2023-03-23
- 芻議小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略
小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力意義深遠(yuǎn)。文章分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)中影響學(xué)生運(yùn)算能力的問(wèn)題，并指出數(shù)學(xué)教師要從提升專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新課堂教學(xué)、加強(qiáng)口算訓(xùn)練、培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣、精心設(shè)計(jì)作業(yè)等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；運(yùn)算能力；思維發(fā)展良好的運(yùn)算能力有助于學(xué)生的智力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。但是，目前在小學(xué)階段，計(jì)算已經(jīng)成為多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“攔路虎”，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是教師亟須探討和解決的問(wèn)題。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)正視計(jì)算教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極采取應(yīng)對(duì)措施，切
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年3期2023-03-23
- 優(yōu)化思維品質(zhì) 提升運(yùn)算能力
摘? 要］ 運(yùn)算能力是初中生必備的基本能力和基本素養(yǎng)，其不僅關(guān)系到解題速度的快慢，而且直接關(guān)系到學(xué)生的后繼發(fā)展，為此在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生運(yùn)算能力的提升. 文章以“解二元一次方程組”的教學(xué)為例，結(jié)合解題時(shí)存在的思維障礙，提出了一些行之有效的策略，以期在提高解題效率的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力、運(yùn)算能力、應(yīng)用能力的全面提升.［關(guān)鍵詞］ 運(yùn)算能力；思維障礙；思維能力談起數(shù)學(xué)解題就避免不了要談數(shù)學(xué)運(yùn)算，其直接關(guān)系著解題效率和解題準(zhǔn)確率. 關(guān)于運(yùn)算能力，部分學(xué)生片面地
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年2期2023-03-15
- 數(shù)學(xué)說(shuō)題在建構(gòu)運(yùn)算能力中的關(guān)鍵作用
實(shí)提升學(xué)生的運(yùn)算能力?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)說(shuō)題；運(yùn)算能力；算理；算法《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：運(yùn)算能力主要指根據(jù)法則和運(yùn)算律進(jìn)行正確運(yùn)算的能力。主要表現(xiàn)為：能夠明晰運(yùn)算的對(duì)象和意義，理解算法與算理之間的關(guān)系；能夠理解運(yùn)算的問(wèn)題，選擇合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算策略解決問(wèn)題；能夠通過(guò)運(yùn)算促進(jìn)數(shù)學(xué)推理能力的發(fā)展。學(xué)生在運(yùn)算學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往“受到問(wèn)題中所牽涉到的‘?dāng)?shù)的類型‘問(wèn)題的情境模式及‘它們之間的互動(dòng)所影響” ［1］，而消除這些影響的方法在于學(xué)生對(duì)算理的深
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2023年2期2023-02-16
- 核心素養(yǎng)背景下學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升探究
：目前，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)存在教學(xué)模式單一、學(xué)生缺乏積極性以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)觀念相對(duì)落后、忽略學(xué)生個(gè)體化差異等情況。對(duì)此，教師要夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，為數(shù)學(xué)運(yùn)算掃除障礙，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力，開展多樣性的教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；運(yùn)算能力；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（202
成才之路 2022年35期2023-01-03
- 提升學(xué)生運(yùn)算能力 落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
要］ 數(shù)學(xué)運(yùn)算能力在提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、提升學(xué)生核心素養(yǎng)等方面具有重要的現(xiàn)實(shí)意義. 在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)算技能和運(yùn)算技巧，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)算過(guò)程和思維漏缺，通過(guò)有效引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，落實(shí)核心素養(yǎng).［關(guān)鍵詞］ 運(yùn)算能力；數(shù)學(xué)思維；核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本手段和必經(jīng)之路，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)必備的基本能力和基本素養(yǎng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng). 不過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的運(yùn)算能力還
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年6期2022-11-23
- 核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)策略
算方法，導(dǎo)致運(yùn)算能力無(wú)法得到有效提升，這些問(wèn)題的產(chǎn)生有著復(fù)雜的原因，需要教師認(rèn)真展開研究并加以改善.本文對(duì)制約高中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)的因素進(jìn)行全面分析，在全面分析的基礎(chǔ)上，對(duì)如何培養(yǎng)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力進(jìn)行探究，為教師優(yōu)化和改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考.【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng);運(yùn)算能力;培養(yǎng)策略1 引言高中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算能力方面普遍存在著不足，這與高中階段知識(shí)點(diǎn)抽象性過(guò)強(qiáng)有直接的關(guān)系，所以教師要認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析，結(jié)
數(shù)理天地(高中版) 2022年6期2022-07-23
- 初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)算能力
引導(dǎo)，促使其運(yùn)算能力得到提高.本文將闡述提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的具體方法，并列舉相關(guān)案例進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);運(yùn)算能力初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是從運(yùn)算能力、抽象能力、直觀想象能力、邏輯推理能力等方面進(jìn)行的.其中，運(yùn)算能力的培養(yǎng)不單單是提高學(xué)生的運(yùn)算技巧，更是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，它有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.由此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)采取適宜的方式提高學(xué)生的運(yùn)算能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)運(yùn)算教
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年10期2022-07-20
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略研究
需要對(duì)學(xué)生的運(yùn)算能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升，協(xié)助學(xué)生把握基礎(chǔ)性的運(yùn)算技能，全方位強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)算能力。依照新課程改革的要求，教師應(yīng)該基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生掌握多元的運(yùn)算形式，讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)思維的影響之下，持續(xù)性地深化自身運(yùn)用多種樣式進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);運(yùn)算能力;培養(yǎng)策略核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受教育之后所擁有的可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展所需要的思維品質(zhì)和主要能力。其中包含學(xué)生的認(rèn)知水平、情感態(tài)度、方法能力，以及價(jià)值理念等多個(gè)層面的內(nèi)
高考·上 2022年3期2022-07-18
- 融合信息技術(shù)，提升小學(xué)生運(yùn)算能力
數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)算能力屬于基礎(chǔ)能力，但這一能力涉及的領(lǐng)域又很廣，不僅僅局限于簡(jiǎn)單的計(jì)算，還涉及到幾何、方程等各個(gè)方面。由此可見(jiàn)，提升小學(xué)生的運(yùn)算能力尤為重要。因此，本文借助文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，就基于信息化背景下如何提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力進(jìn)行了探究，并提出了融入微課視頻、滲透數(shù)形結(jié)合、巧借希沃白板、促進(jìn)學(xué)科融合和結(jié)合實(shí)際學(xué)情的相關(guān)建議?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)算能力運(yùn)算能力屬于數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。運(yùn)算能力具體是指理解運(yùn)算對(duì)象、掌握運(yùn)算
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年82期2022-07-17
- 試析高考數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)探究
對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生規(guī)避常見(jiàn)的錯(cuò)誤，盡快適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使教學(xué)活動(dòng)取得預(yù)期的結(jié)果。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);運(yùn)算能力;培養(yǎng)策略數(shù)學(xué)運(yùn)算是高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)要熟練運(yùn)用的一種技能，但隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越困難，越來(lái)越多的學(xué)生因?yàn)闆](méi)有掌握好自己的計(jì)算方法而導(dǎo)致了他們的運(yùn)算能力無(wú)法有效提高。本文綜合分析了影響高中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的因素，從整體上探討了高考數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化與改善提供了依據(jù)。1制約高考學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的因素分析1.1學(xué)生
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年16期2022-07-17
- 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)算能力
素養(yǎng)中的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力為探究對(duì)象，在充分認(rèn)知教育實(shí)情的基礎(chǔ)上提出有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的措施，以便為相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化提供參考.關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);運(yùn)算能力中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）18-0064-03無(wú)論是從應(yīng)試還是發(fā)展數(shù)學(xué)能力的角度來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力都有著重要的意義.教師應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式作出調(diào)整，將數(shù)學(xué)運(yùn)算訓(xùn)練納入日常教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生有更多解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、鍛煉運(yùn)算能力的機(jī)會(huì).在教學(xué)安排得到優(yōu)化
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年6期2022-07-13
- 展開過(guò)程：彰顯運(yùn)算教學(xué)的價(jià)值
【摘要】運(yùn)算能力是個(gè)體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的組成部分?；诎l(fā)展數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)的要求，教師在教學(xué)中不應(yīng)僅僅滿足于學(xué)生能夠“正確、合理簡(jiǎn)潔”地進(jìn)行運(yùn)算，還應(yīng)充分展開教學(xué)過(guò)程，彰顯運(yùn)算教學(xué)的“過(guò)程價(jià)值”。教學(xué)實(shí)施過(guò)程中需要關(guān)注估算與精算的融合，已知向未知的遷移，直觀向抽象的過(guò)渡，具體向一般的躍升以及抽象回歸具體的演繹。【關(guān)鍵詞】教學(xué)過(guò)程；運(yùn)算能力；素養(yǎng)；直觀；抽象【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-6009（2022）33-0055-03【作者簡(jiǎn)介
江蘇教育 2022年9期2022-07-11
- 核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“運(yùn)算能力”的培養(yǎng)策略
玉摘 要：“運(yùn)算能力”作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)“運(yùn)算能力”是任何教師應(yīng)充分落實(shí)的任務(wù)，一直以來(lái)備受教師重視。運(yùn)算并不是單一研究的過(guò)程，而是諸多思維能力之間的互相配合與輔助，學(xué)生“運(yùn)算能力”的發(fā)展可促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，平時(shí)生活中涉及的數(shù)字統(tǒng)計(jì)和收付款行為都是需要運(yùn)算過(guò)程的支撐，所以教師應(yīng)充分培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)算能力，促使學(xué)生“運(yùn)算能力”能夠和學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力密切關(guān)聯(lián)。基于此，本文對(duì)如何在核心素養(yǎng)背景下進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)生“運(yùn)算能力
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略研究
要：提高學(xué)生運(yùn)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不可或缺的內(nèi)容之一，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生綜合素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。怎樣提升小學(xué)生的運(yùn)算能力，促使學(xué)生發(fā)散性思維以及邏輯思維能力得到提升，無(wú)疑是當(dāng)下教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)。本文就培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的策略做出探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;教學(xué)策略小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的啟蒙階段，由于這個(gè)時(shí)期學(xué)生的身體和心理發(fā)展都處于萌芽狀態(tài)，亟需構(gòu)建完整的人格和正確的“三觀”，因此，需要教師在日常的課程教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)和引導(dǎo)。
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 研究小學(xué)數(shù)學(xué)“運(yùn)算能力”核心素養(yǎng)的培育
，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好運(yùn)算習(xí)慣，讓學(xué)生在不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步中全面發(fā)展自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)算能力引言目前，我國(guó)教育領(lǐng)域正處于改革階段，許多先進(jìn)的教育理念漸次提出，且得到了教育界的高度關(guān)注，核心素養(yǎng)教育理念便是其中之一。核心素養(yǎng)理念要求教師針對(duì)學(xué)科進(jìn)行核心素養(yǎng)剖析，隨后依照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，逐步進(jìn)行全面性培養(yǎng)。運(yùn)算能力作為數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，因?yàn)樵擁?xiàng)能力覆蓋學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，小
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 芻議初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中運(yùn)算能力的培養(yǎng)
了重點(diǎn)話題。運(yùn)算能力是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，所以初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)之前，需要先培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);運(yùn)算能力初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的運(yùn)算能力是指學(xué)生以數(shù)學(xué)法則和運(yùn)算律為結(jié)合點(diǎn)，正確求解問(wèn)題的能力。運(yùn)算能力是學(xué)生形成核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。所以初中階段的教師要了解實(shí)際的教學(xué)情況，掌握學(xué)生學(xué)情;體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念核心，加深學(xué)生對(duì)本質(zhì)的理解;傳授合適有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，確定選題立意和品味;指導(dǎo)學(xué)生分析掌握數(shù)學(xué)公式，適當(dāng)進(jìn)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 提升小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的有效性策略
學(xué)階段中加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)課程體系的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力以及運(yùn)算能力具有重要的價(jià)值，也是為其他學(xué)科活動(dòng)開展打基礎(chǔ)的一門重要學(xué)科。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師需要從小學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)出發(fā)，鍛煉和提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，從而促進(jìn)小學(xué)生自主探究能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的良好發(fā)展，不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;有效性策略引言數(shù)學(xué)相較于其他學(xué)科而言具有更高的邏輯要求，同時(shí)作為一種工具性
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 核心素養(yǎng)視域下學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)策略探究
萬(wàn)雄摘 要：運(yùn)算能力是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須掌握的一項(xiàng)關(guān)鍵技能，也是他們今后學(xué)習(xí)更高層次知識(shí)時(shí)不可或缺的基礎(chǔ)?！昂诵乃仞B(yǎng)”是近年來(lái)提出的理念，逐漸成為教育教學(xué)中關(guān)注的熱點(diǎn)，把核心素養(yǎng)融入具體的學(xué)科教學(xué)中是一種大的趨勢(shì)，而運(yùn)算能力則屬于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。新一輪基礎(chǔ)教育的不斷改革要求教師不僅要向?qū)W生傳輸教材中“加減乘除”等基礎(chǔ)的運(yùn)算知識(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生運(yùn)算技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，要讓學(xué)生憑借自己的能力獨(dú)立進(jìn)行運(yùn)算，促進(jìn)其運(yùn)算能力的形成和穩(wěn)步提升，將學(xué)生培養(yǎng)成為“知識(shí)+
考試周刊 2022年16期2022-07-02
- 單元整體結(jié)構(gòu)教學(xué)提高運(yùn)算素養(yǎng)
基本的能力是運(yùn)算能力，課堂上培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力成為當(dāng)前教育亟待解決的問(wèn)題。教師可以調(diào)整教學(xué)方法，運(yùn)用可行的課型結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算表達(dá)習(xí)慣，關(guān)注算理、算法，注重?cái)?shù)學(xué)思想滲透，并教導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用算理和數(shù)學(xué)思想來(lái)解決問(wèn)題，使學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力不斷提高，落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);單元整體結(jié)構(gòu)教學(xué);初中數(shù)學(xué);運(yùn)算能力一、運(yùn)算能力對(duì)于核心素養(yǎng)的意義初中數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等基本概念的學(xué)科，而運(yùn)算能力
文理導(dǎo)航 2022年20期2022-06-26
- 談初中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)的策略
重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，為其日后學(xué)習(xí)成績(jī)的提升和綜合能力的發(fā)展奠定穩(wěn)固的根基。由于運(yùn)算類知識(shí)是考試中的重點(diǎn)考查內(nèi)容，教師加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力水平不斷提高，提高其應(yīng)試成績(jī)。文章探討了提高初中生運(yùn)算能力的重要性，從實(shí)際教學(xué)的角度入手，重點(diǎn)分析提高學(xué)生運(yùn)算能力的策略，旨在促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平提升。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;教學(xué)策略數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是集合了算理、推理、算法等多重?cái)?shù)學(xué)思維方法于一體的綜合能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)算教學(xué)對(duì)培
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)
來(lái)看，小學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)都有著極其重要的地位。以“乘法分配律”的教學(xué)為例，文章從小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之運(yùn)算能力的培養(yǎng)入手，探討如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);運(yùn)算能力;乘法分配律[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）11-0054-03《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年4期2022-06-25
- 理通法自明
勝[摘 要]運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確運(yùn)算的能力。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解算理，尋求合理的途徑解決問(wèn)題。對(duì)運(yùn)算能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，理解運(yùn)算的意義是前提，理解算理是核心，運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師可采取多種渠道幫助學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)運(yùn)算能力。[關(guān)鍵詞]運(yùn)算能力;算理;培養(yǎng)[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）11-0075-03課程標(biāo)準(zhǔn)指出，運(yùn)算能力主要是
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年4期2022-06-25
- 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略
應(yīng)重視對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)。文章就如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力展開分析，以供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);運(yùn)算能力;培養(yǎng);策略前言：針對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生所必須具備的一項(xiàng)基本能力就是運(yùn)算能力，其與學(xué)生的其他各項(xiàng)能力，如邏輯思維能力、分析以及解決問(wèn)題的能力，互相影響和制約。在高中數(shù)學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)大量知識(shí)，其中大部分都與數(shù)學(xué)運(yùn)算分不開，可見(jiàn)其是影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)好壞的主要因素之一。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，師生都應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，促進(jìn)其核心
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 數(shù)學(xué)運(yùn)算能力：學(xué)好數(shù)學(xué)的必備技能
要] 數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的必備技能，學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提高決定其數(shù)學(xué)后續(xù)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升. 學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)應(yīng)著眼于課堂教學(xué)，教師應(yīng)在教學(xué)中不斷夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化邏輯思維能力培養(yǎng)，增強(qiáng)運(yùn)算技巧，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).[關(guān)鍵詞] 運(yùn)算能力;核心素養(yǎng);邏輯思維數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)是運(yùn)算，離開運(yùn)算能力就無(wú)法談數(shù)學(xué)能力的提高，但是目前初中生運(yùn)算能力的現(xiàn)狀卻讓人擔(dān)憂. 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦、手機(jī)、計(jì)算器等運(yùn)算工具的出現(xiàn)，大大降低了學(xué)生自己進(jìn)行運(yùn)算的機(jī)會(huì)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年5期2022-06-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“運(yùn)算能力”核心素養(yǎng)的培育
并以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力為主要教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的生活實(shí)際和教材內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)邏輯思維，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)?；诖耍疚闹饕撌隽嘶诤诵乃仞B(yǎng)下學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)研究，意圖通過(guò)多種途徑讓學(xué)生運(yùn)算能力在學(xué)習(xí)過(guò)程中生根發(fā)芽。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;教學(xué)策略目前，部分教師容易忽略學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中良好的運(yùn)算能力及應(yīng)用思維的培養(yǎng)，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生極易只關(guān)注到數(shù)學(xué)公式的呈現(xiàn)，而忽略了個(gè)人應(yīng)用數(shù)學(xué)公式的能力培養(yǎng)。而根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師不能
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生運(yùn)算能力的途徑
，其中就包含運(yùn)算能力。因此初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)是亙古不變的真理，基于此本文重點(diǎn)分析如何在日常教學(xué)過(guò)程中有效地提高學(xué)生的運(yùn)算能力，希望通過(guò)本文能夠?yàn)閺V大的初中數(shù)學(xué)教師提供一定的啟發(fā)。關(guān)鍵詞：初中生;數(shù)學(xué);運(yùn)算能力數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的運(yùn)算能力有著較高的要求，因此在日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，就需要重視對(duì)于學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)的必要性，采用各種的有效手段，快速提高學(xué)生的運(yùn)算能力，作為初中數(shù)學(xué)教師，就需要深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的必要性，并通過(guò)
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 淺談核心素養(yǎng)體系下小學(xué)生運(yùn)算能力的提升
孫玲玲摘要：運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)能力的基本成分之一。學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，就是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)推理演繹，使學(xué)生思維得到全方位發(fā)展的過(guò)程。基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)，不僅有助于加深學(xué)生對(duì)于計(jì)算的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;還可以引導(dǎo)學(xué)生正確使用計(jì)算去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用目的。本文從學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)算、口算和教學(xué)方式四個(gè)方面論述了核心素養(yǎng)體系下提升小學(xué)生運(yùn)算能力的具體措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);運(yùn)算能力我國(guó)政府深化教育改革、落實(shí)立德樹人
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 關(guān)注運(yùn)算能力 筑牢數(shù)學(xué)素養(yǎng)
要] 關(guān)注運(yùn)算能力培養(yǎng)，筑牢小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)，是新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心使命所在。所以，在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中教師要抓實(shí)口算、估算訓(xùn)練，發(fā)展運(yùn)算直覺(jué);還要重視對(duì)比、組群訓(xùn)練，助推算法領(lǐng)悟;更要關(guān)注驗(yàn)算、反思訓(xùn)練，夯實(shí)運(yùn)算素養(yǎng)等。通過(guò)組合拳，打出小學(xué)生計(jì)算能力培育與發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)谙鄳?yīng)的訓(xùn)練中更好地理解計(jì)算的原理，掌握計(jì)算的方式，使計(jì)算更加靈活、簡(jiǎn)捷，進(jìn)而使運(yùn)算素養(yǎng)的基礎(chǔ)得到最有效的構(gòu)筑。[關(guān)鍵詞] 運(yùn)算意識(shí);運(yùn)算能力;數(shù)學(xué)素養(yǎng)培育和發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，是
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年5期2022-06-16
- 指向運(yùn)算能力的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究
朱麗摘 要：運(yùn)算能力一直是小學(xué)階段學(xué)生需要掌握的一種能力，同時(shí)這也是學(xué)生進(jìn)一步深化自身數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)。因此如何有效地提高學(xué)生運(yùn)算能力，成為了小學(xué)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)重點(diǎn)。這時(shí)教師就需要?jiǎng)?chuàng)建出適宜學(xué)生吸收理解的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極結(jié)合運(yùn)算規(guī)律和運(yùn)算順序進(jìn)行邏輯推導(dǎo)，從而有效地強(qiáng)化學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算上的認(rèn)知基礎(chǔ)，有效促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算上的自我學(xué)習(xí)意識(shí)。伴隨著當(dāng)前新課程教學(xué)改革的需求，教師需要在課堂教學(xué)中積極推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)的理念，注重提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 如何在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中提升學(xué)生運(yùn)算能力
，將學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的養(yǎng)成作為教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)展開課程的教學(xué)工作，其不僅對(duì)于培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著極大的幫助，同時(shí)也改變了部分學(xué)生很少做題，做題效果低下的問(wèn)題。鑒于此，在課程教學(xué)環(huán)節(jié)，需要教師關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培育，通過(guò)對(duì)運(yùn)算教學(xué)的方法和手段進(jìn)行一定的改良和優(yōu)化，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題的解答。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課程教學(xué);學(xué)生;運(yùn)算能力;提升方法素質(zhì)教育十分重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育，而在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，首先需要關(guān)注學(xué)生運(yùn)
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常見(jiàn)錯(cuò)誤問(wèn)題調(diào)查研究
誤;逆運(yùn)算;運(yùn)算能力一、問(wèn)題的提出數(shù)學(xué)是一門抽象學(xué)科，也是很多學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生思維的發(fā)展由于正處于從幼兒時(shí)期的具體形象性思維向抽象邏輯思維的逐漸成熟階段，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中往往容易出現(xiàn)很都錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤的反復(fù)出現(xiàn)會(huì)讓孩子產(chǎn)生很多負(fù)面情緒，特別是一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的忽視嚴(yán)重影響學(xué)生后續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。很多家長(zhǎng)由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的焦慮，老師們也在反復(fù)嘗試各種方法進(jìn)行調(diào)整后表示非常的苦惱。而很多時(shí)候，學(xué)生們會(huì)被扣上“馬虎”的帽子，“一算題就粗心”等等，
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年11期2022-06-12
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略探討
;抽象思維;運(yùn)算能力中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)初步取得成果，帶動(dòng)了教育事業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，傳統(tǒng)的教學(xué)工作模式無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，因此在今天已經(jīng)不再具有可行性。在這種情況下，初中數(shù)學(xué)教師必須要著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)容，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生的問(wèn)題分析能力、知識(shí)運(yùn)用能力都得到妥善提升，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作本身就比較復(fù)雜，核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的出現(xiàn)，進(jìn)一步提升了教學(xué)工作的難度，在新的教學(xué)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 核心素養(yǎng)視角下的初中數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)策略
生運(yùn)算思維和運(yùn)算能力的關(guān)鍵時(shí)期。基于此，文章基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)需要注意的問(wèn)題，探討如何培養(yǎng)初中生的運(yùn)算能力，旨在為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供理論與實(shí)踐指導(dǎo)。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);運(yùn)算能力;初中數(shù)學(xué)[中圖分類號(hào)]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）08-0023-03隨著新課程改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式在悄然發(fā)生變化，新的教學(xué)理念也逐步落實(shí)
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年3期2022-06-11
- 提高農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)整數(shù)乘除法的策略研究
來(lái)說(shuō)，良好的運(yùn)算能力不僅可以提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還可以使其擁有良好的數(shù)學(xué)思維。本文將依據(jù)相關(guān)研究成果與教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從幾個(gè)方面分別探討提高農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生整數(shù)乘除法運(yùn)算能力的具體策略。最終希望通過(guò)本文的分析探討，可以讓廣大農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師從中得到啟發(fā)，使教師能夠有效提高課堂效率，讓學(xué)生能夠在完成各類運(yùn)算練習(xí)的同時(shí)不斷提升自身的綜合素質(zhì)，從而幫助農(nóng)村小學(xué)生形成積極向上的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);三年級(jí);運(yùn)算能力;整數(shù)乘除法新課改背景下，隨著課堂教學(xué)
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)
段，學(xué)生們的運(yùn)算能力不僅僅體現(xiàn)在簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算方面，還體現(xiàn)在整式運(yùn)算、分式運(yùn)算、方程運(yùn)算等等，這些運(yùn)算模式既具有相同點(diǎn)，又具有不同點(diǎn)。教師要想全面提升初中生的運(yùn)算能力，必須要對(duì)以上的運(yùn)算模式進(jìn)行合理的分類，學(xué)習(xí)不同運(yùn)算模式下的運(yùn)算法則以及規(guī)律，建立起完整的運(yùn)算方法。本文對(duì)核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)建設(shè)型意見(jiàn)，以研促教，提供提升能力的持續(xù)動(dòng)力;找到粗心的根源，避免因粗心而運(yùn)算出錯(cuò);組織學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以求共同進(jìn)步。關(guān)鍵詞
中原商報(bào)·科教研究 2022年2期2022-06-09
- 提升小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的有效性策略
核心素養(yǎng)就是運(yùn)算能力的培養(yǎng)。為更好地提升小學(xué)階段學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力，以此為數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力打下基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?；诖?，文章簡(jiǎn)要就提升小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的有效性策略進(jìn)行分析研究，希望對(duì)有關(guān)教育工作者有所啟發(fā)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;有效性引言：數(shù)學(xué)是日常生活中必不可缺的一部分，運(yùn)算能力可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這一點(diǎn)毋庸置疑。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的根本目的，就是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中解決遇到的問(wèn)題。這就意味著不論是
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09
- 淺談提高山區(qū)高中學(xué)生運(yùn)算能力方法
凡摘要：數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的重要因素。學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力主要是指學(xué)生根據(jù)規(guī)律和公式正確計(jì)算和轉(zhuǎn)化的能力，以及根據(jù)問(wèn)題的已知條件制定合理、快捷、有效的解決方案的能力。山區(qū)的高中生大多對(duì)運(yùn)算準(zhǔn)備不足，因此，高中數(shù)學(xué)教師必須不斷探索改革和引進(jìn)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式的有效途徑，在教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，為提高他們的運(yùn)算能力打下良好的基礎(chǔ)。本論文對(duì)山區(qū)高中學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的發(fā)展策略進(jìn)行了探討和分析。關(guān)鍵詞：山區(qū)高中、運(yùn)算能力、提
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09
- 利用分析推理思路提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力
學(xué)習(xí)的始終，運(yùn)算能力的高低直接影響著數(shù)學(xué)成績(jī)的高低，然因部分師生對(duì)運(yùn)算能力的認(rèn)識(shí)不足，影響了學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng). 運(yùn)算能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的一種集中表現(xiàn)，對(duì)運(yùn)算能力的追求不能僅停留于解決問(wèn)題，還應(yīng)關(guān)注方法和效率. 為提升運(yùn)算能力，控制運(yùn)算失誤，應(yīng)對(duì)運(yùn)算的目標(biāo)性、可行性、合理性、適配性進(jìn)行分析，進(jìn)而優(yōu)化解題策略，提升解題效率.[關(guān)鍵詞] 運(yùn)算能力;分析;解題效率運(yùn)算能力是學(xué)生必備的基本技能和基本數(shù)學(xué)素養(yǎng). 隨著課程的不斷深入，運(yùn)算的難度也在不斷加深，然對(duì)于運(yùn)算
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年4期2022-06-09