郭曉梅

【關(guān)鍵詞】 學生；提升素質(zhì)；問題；活動

【中圖分類號】 G635 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 004—0463（2018）24—0047—01

連續(xù)七年的班主任生涯，我完成了一次又一次的成長，并深深地懂得：把有意義的事情做得有意思點，要能與學生同“學”，與學生一起成長，只有這樣，才能助學生成才。

一、以課題研究為引領(lǐng)，主動提升自身素質(zhì)

我先后參加了綜合性課題《城市中學教師遭受校園暴力的成因及對策研究》和《初中學生教育活動中“共情”方法的策略與實踐研究》的研究。在課題的引領(lǐng)下，我有幸參與了課題組開展的教師各類閱讀活動、培訓(xùn)活動、演講比賽活動、聽課活動，也有幸參與了學生演講比賽活動、主題班會活動，一幫一活動、全班夸夸夸活動、保護蛋寶寶活動、觀影活動等，讓我的教育理念得到了更新，共情能力得到了發(fā)展，實現(xiàn)了從“教師”到“導(dǎo)師”的跨越，從“教書匠”到“研究員”的轉(zhuǎn)變，同時教育教學理論水平和業(yè)務(wù)能力也有了較大的提高。

二、以問題顯現(xiàn)為契機，有效開展學生教育

作為班主任，我挺害怕學生出問題的，遲到、不完成作業(yè)、做不好衛(wèi)生、打架等等，學生出的問題防不勝防，我也不勝其煩，偶有一天，總結(jié)了兩點好處，心情豁然開朗。第一個好處是積累了豐富的經(jīng)驗，有了豐富的經(jīng)驗可以防患于未然。如，中考放假后的第一天，我班一位家長替學生請半天病假，我當時的第一反應(yīng)是真生病了么，該是作業(yè)沒寫完的借口吧，之后我給家長回信息：“xxx媽媽，請假是可以的，但是我在想，是不是孩子放假四天的作業(yè)沒完成而逃避檢查呢，請您領(lǐng)上孩子看完病就送到學校來，一方面這或是孩子因逃避作業(yè)檢查而采取的一種欺騙方式，另外，馬上快考試了，會耽誤學習的?！奔议L很配合，看完病就送孩子到學校，檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)其作業(yè)基本沒做，后面由于孩子害怕，又發(fā)生了些小插曲，但在政教處老師的協(xié)助下，學生認識到了錯誤，最近表現(xiàn)很好。這次憑著以往的經(jīng)驗做出的判斷，讓班里學生意識到想在老師那里耍小聰明是自斷退路，在對待學習這件事上，與其投機取巧，不如腳踏實地地完成比較好。

三、以活動開展為載體，精心培育學生成長

我校生源復(fù)雜，德育成了重中之重，為了改善學生現(xiàn)狀，引導(dǎo)學生積極向上，我覺得組織各類活動有助于更好地引起學生共鳴，起到更好的教育作用。我除了精心組織學生參與政教處組織的禁毒活動、演講比賽活動、主題班會活動外，在班級中還開展了一幫一活動、全班夸夸夸活動、保護蛋寶寶活動、觀影活動等，這些都在學生中起到了不同程度的影響。

保護蛋寶寶活動是上屆學生中組織開展的，在初二期中考試結(jié)束后，我班陸續(xù)有兩個學生因與家長溝通時賭氣而離家出走。為了讓學生運用“同理心”、“感恩之心”體會父母的不易，我設(shè)計了保護“蛋寶寶”的活動。

活動中，孩子們的興趣非常高，他們給自己的“蛋寶寶”起了好聽的名字，化了漂亮的“妝”，甚至有的同學給自己的“蛋寶寶”建起了“高級私人豪宅”，在做事情的時候都特別小心，如上課的時候，或把“蛋寶寶”放在桌兜靠里邊的位置，或讓“蛋寶寶”在“高級豪宅里” 休息；當自己要做事情忙不過來的時候請求別人幫忙等等。后期，看到學生保護蛋寶寶的活動心得我很欣慰，“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”、“慈母手中線，游子身上衣”等語句在學生的心得中屢屢出現(xiàn)，每一個細節(jié)的描寫都反映出學生們在這次活動中的用心良苦，每一次心理活動的描寫都反映出學生們在這次活動中的心靈洗禮。保護“蛋寶寶”活動的創(chuàng)意、構(gòu)思以及活動的展開和最后達成的效果，都非常得好。通過這次活動，孩子們體會到爸爸媽媽在養(yǎng)育孩子過程中的辛苦，也培養(yǎng)了他們關(guān)愛他人的情感，同時，孩子與家長有了心與心溝通的機會，教育價值很大。

為了提升學生自信，改善部分學生自卑情緒，讓學生認識到自己的閃光點，讓閃光點成為學生的驕傲，成為未來的指路燈，我還組織了“全班夸夸夸”活動。

在活動中，我有以下收獲：首先，每個學生都有閃光點，但不知如何更好地去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，如何讓學生的閃光點熠熠生輝，一直讓我困惑的問題有了改善；其次，幫助學生樹立了自信，引導(dǎo)學生進行了積極的自我暗示，有利于學生保持陽光心態(tài)；有利于學生正確地認識自己，指導(dǎo)學生客觀評價自己和他人；最后，有利于學生之間和諧相處，利于良好班風的形成。我也在種種此類活動中，體會到了學生朋友般的關(guān)愛，懂得了俯下身子、放下架子，與學生一起成長，一起面對。

總之，班主任工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚勤學進取、開拓創(chuàng)新的精神，力求以更加科學有效的方法，去創(chuàng)造性地開展工作。

（本文系甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題階段性研究成果，課題立項號：GS[2017] GHB2133）

編輯：郭裕嘉