喻敏良

(湖南寧鄉(xiāng)一中 湖南 長(zhǎng)沙 410600)

教學(xué)目標(biāo)：1.斟詞酌句，把握情感內(nèi)涵

2.因聲求氣，感悟心靈律動(dòng)

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

唐代詩(shī)壇眾星閃爍，李白可謂其中最為耀眼的一顆，今天我們來學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)-----《將進(jìn)酒》

板書：將進(jìn)酒

2、誦讀

1.指名誦讀

2.講評(píng)

①將的讀音：將進(jìn)酒(qiāng) 將出(jiāng)

②誦讀的最高境界并非字正腔圓，而是感悟心靈軌跡，體驗(yàn)情感脈動(dòng)，才可以高水平地誦讀，所以今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：斟詞酌句，把握情感內(nèi)涵；因聲求氣，感悟心靈律動(dòng)。(出示)

3、斟詞酌句，感悟心靈回聲

詩(shī)題為“將進(jìn)酒”，將的意思為請(qǐng)，“將進(jìn)酒”也即“請(qǐng)喝酒”所以這也就是一首勸酒詩(shī)。1.被勸的對(duì)象是誰(shuí)？

岑夫子、丹丘生

進(jìn)一步思考：岑夫子、丹丘生是什么人，跟作者是什么關(guān)系？酒逢知己千杯少，勸酒的過程洋溢著怎樣的情感？

找出相應(yīng)詞語(yǔ)或概括出相應(yīng)詞語(yǔ)(歡、樂、豪)

找出相應(yīng)詩(shī)句誦讀，讀出這種“歡”“樂”“豪”

(人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。)

2.被勸的對(duì)象到底是誰(shuí)？

引導(dǎo)學(xué)生思考：

當(dāng)時(shí)喝酒的地點(diǎn)在哪？(見注解①及“主人何為言少錢”)

勸主人喝酒，反客為主有些不合情理，事實(shí)上作者是在勸自己喝酒。

為什么要?jiǎng)褡约汉染疲?/p>

有“歡”“樂”“豪”，也有“悲”“愁”，所以“須盡歡”“且為樂”“但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”“銷萬古愁”，簡(jiǎn)介作者當(dāng)時(shí)處境。

結(jié)合有關(guān)詩(shī)句，稍作整理：

人生渺小，短暫；功業(yè)未就 (悲)

(愁)

找出相應(yīng)詩(shī)句誦讀，讀出這種“悲”“愁”

(君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪！

與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁！)

3.被勸的對(duì)象還可以是誰(shuí)？(出示)(討論)

李白的詩(shī)歌有失望、憂郁、悲傷，但更有青春、歡樂、豪邁。盡管他抱負(fù)空懷，命途多舛但仍能傲岸不屈，相信自我?；谶@一點(diǎn)，美學(xué)家李澤厚先生在其《美的歷程》一書中將李白的作品作為盛唐之音的代表，并將其中的一個(gè)章節(jié)命名為《青春 李白》。所以我認(rèn)為，李白也在勸我們喝下一杯酒，他讓我們懂得人生有悲愁，但也可以歡樂；生活要面對(duì)他人，但不能忽略自我。

老師代李白勸同學(xué)們喝一杯吧(教師范讀)

4、總結(jié)

同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)，權(quán)力異化，價(jià)值缺失，拜金主義盛行，我們的確應(yīng)該喝下李白勸我們喝下的這杯酒，品味其相信自我，堅(jiān)守自我的精神內(nèi)涵。