（河南省唐河縣郭灘鎮(zhèn)中心學(xué)校 河南唐河 473406）

從教近二十年來，本人一直從事農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、教研工作，尤其關(guān)注對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)與研究。語(yǔ)文學(xué)科作為一種藝術(shù)性和工具性結(jié)合的科目，課內(nèi)閱讀不可或缺，但真正源泉來自于課外。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。學(xué)生課外閱讀既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果，提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，又能豐富知識(shí)，開闊視野。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，非多讀不可；同時(shí)自己的生活，也非多讀不可?！眹?guó)家《語(yǔ)文教學(xué)大綱》中也明確規(guī)定：小學(xué)生的閱讀總量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）。”因此，把課堂教學(xué)同課外閱讀緊密結(jié)合起來，把課外閱讀與寫作教學(xué)緊密聯(lián)系起來，是提高小學(xué)語(yǔ)文能力，陶冶學(xué)生情操的一條必由之路。在如今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代里，信息猶如浪潮般涌向我們的生活，一個(gè)人是否從小培養(yǎng)起來良好的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧是決定能否把握信息的關(guān)鍵，但現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀狀況很讓人擔(dān)憂，不容樂觀。

一、農(nóng)村小學(xué)課外閱讀的現(xiàn)狀

1.學(xué)生的閱讀時(shí)間少

小學(xué)有兩類學(xué)生是比較典型的：一是基礎(chǔ)差，學(xué)業(yè)跟不上，這類學(xué)生連正常的學(xué)習(xí)都無法完成，更不用談?wù)n外閱讀了；一是成績(jī)較好，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都寄予厚望，每天都有做不完的作業(yè)、練習(xí)，根本就擠不進(jìn)課外閱讀的時(shí)間。另外也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)以攝取知識(shí)為目的的課外閱讀普遍不感興趣，寧可把時(shí)間用在無聊的“隨便玩”上。

2.農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀氛圍差

在當(dāng)今眾多的農(nóng)村小學(xué)校園里，存在著諸多妨礙小學(xué)生課外閱讀的因素：（1）校園文化建設(shè)薄弱。很多農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校辦學(xué)未能形成自己的特色，無法得到校園文化的熏陶。（2）學(xué)生個(gè)人課外讀物極少，用得最多的也是《作文選集》之類的書籍，課外閱讀量少面窄，缺乏課外閱讀的習(xí)慣，語(yǔ)文能力及語(yǔ)文綜合素質(zhì)都受到影響和制約。農(nóng)村語(yǔ)文教師自身的課外閱讀狀況也不足于承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的要求。有些語(yǔ)文老師很少指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，也沒有要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。（3）電視節(jié)目和電子游戲也給農(nóng)村小學(xué)生帶來很大干擾。電視的直觀性和電子游戲?qū)πW(xué)生充滿了誘惑，自制力差的他們面對(duì)這些常常深陷其中，無法自拔。很大一部分學(xué)生沉迷于游戲，更多的學(xué)生把課余時(shí)間花在看電視、或看從小攤買的廉價(jià)低質(zhì)的漫畫等通俗讀物上。

3.家長(zhǎng)不支持

農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)受自身認(rèn)識(shí)的限制，他們對(duì)課外閱讀不夠重視，他們認(rèn)為的課外書“應(yīng)該”是作文書、教材輔導(dǎo)書、配套習(xí)題冊(cè)，其它課外書是“閑書”，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，孩子學(xué)好課本知識(shí)考出高分才是最重要的。也有的家長(zhǎng)是在老師要求下才會(huì)讓孩子閱讀課外書，但一般都堅(jiān)持不下去，不能讓孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。其實(shí)孩子大多數(shù)的課外閱讀都應(yīng)該是在家的。如果得不到家長(zhǎng)的正確理解和支持，那么課外閱讀也無法進(jìn)行。

二、開展課外閱讀對(duì)寫作的作用

1.能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)的興趣：為響應(yīng)國(guó)家教育興國(guó)的號(hào)召，全面培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，課外閱讀是非常重要的。首先，課外閱讀不同于教材，其故事構(gòu)架更加豐富，深度與廣度也更符合學(xué)生的喜好，因此，開展課外閱讀一大作用就是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生更有動(dòng)力去投入到作文學(xué)習(xí)里。

2.促進(jìn)學(xué)生對(duì)寫作素材的積累：眾所周知，小學(xué)語(yǔ)文教材的課文是有限的，教師在正常授課時(shí)，一般都是詳細(xì)講解文章結(jié)構(gòu)與寫作方法，最后分析作者情感與文章主題。然而在課外閱讀中，學(xué)生可以接借助教師的課堂指導(dǎo)方法，發(fā)揮想象理解文章，并且在超強(qiáng)記憶力的輔助下，把所讀文章記在心里。所以，課外閱讀對(duì)于學(xué)生的寫作會(huì)提供很多素材，最終在量的積累下，達(dá)到質(zhì)的飛躍。

3.能夠更好的拓寬學(xué)生的知識(shí)面：無論哪種書籍，都會(huì)蘊(yùn)藏很多不一樣的道理，學(xué)生在課外閱讀時(shí)，可以拓寬知識(shí)面；同時(shí)，課堂上教師提及的很多知識(shí)都是在課外閱讀中出現(xiàn)的，所以課外閱讀可以幫助學(xué)生拓展視野，從而在寫作時(shí)，可提供更多可用素材。

三、課外閱讀活動(dòng)的開展及有效聯(lián)系寫作教學(xué)指導(dǎo)策略

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視：學(xué)校要及時(shí)地召開有關(guān)學(xué)生課外閱讀的專題會(huì)議，安排布置，制訂制度、措施、計(jì)劃，并督促落實(shí)。學(xué)校要有領(lǐng)導(dǎo)親自抓緊、抓好此項(xiàng)工作，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視支持，才能為課外閱讀活動(dòng)開展提供有力保障。

2.要使學(xué)生有書可讀：學(xué)校要積極采取各種辦法，或開放圖書室，或動(dòng)員家長(zhǎng)捐書，或爭(zhēng)取捐助資金，加強(qiáng)圖書建設(shè)，或組建班級(jí)圖書角，動(dòng)員學(xué)生捐書，實(shí)現(xiàn)資源共享，保證學(xué)生有書可讀。

3.要采取措施進(jìn)行督促：為保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，并使活動(dòng)長(zhǎng)期持久地開展下去，學(xué)?？刹扇〔煌拇胧┻M(jìn)行督促落實(shí)。比如：設(shè)計(jì)不同形式、不同內(nèi)容、不同要求、獨(dú)具特色的閱讀記錄卡，記錄卡可分年級(jí)段設(shè)計(jì)，像低年級(jí)的“快樂書屋”，中高年級(jí)的書韻飄香；還可以給學(xué)生頒發(fā)課外閱讀等級(jí)證書等。

4.要組織開展豐富多樣活動(dòng)：為提高學(xué)生閱讀課外讀物的積極性，學(xué)校要開展多種多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受成功的喜悅。比如：學(xué)?？煞帜昙?jí)組織有不同特色的專題展示活動(dòng)，組織課前3-5分鐘演講，開展“好書伴我快樂成長(zhǎng)”為主題的征文活動(dòng)，可以通過詩(shī)朗誦、演講、快板、相聲等形式多樣的節(jié)目，展示學(xué)生風(fēng)采，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性；也可以組織“一分鐘知識(shí)競(jìng)賽”、書報(bào)信息交流會(huì)等。這些活動(dòng)能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的展示平臺(tái)，使學(xué)生在活動(dòng)中充分感受閱讀的樂趣，提高綜合素質(zhì)。

5.指導(dǎo)學(xué)生有選擇的讀書：對(duì)于小學(xué)生的作文教學(xué)，教師是最重要的部分，只有教師學(xué)會(huì)運(yùn)用最高效且恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，才能更好的幫助學(xué)生學(xué)會(huì)寫作，這其中最有效的方法就是課外閱讀教學(xué)法，這種方法最關(guān)鍵的就是教師要指導(dǎo)學(xué)生有選擇的讀書。

6.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的閱讀意志：閱讀是一種良好的習(xí)慣，在作文教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生在閱讀時(shí)鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)的閱讀意志，讓學(xué)生明白課外閱讀的重要性，在學(xué)生心中樹立起課外閱讀很有益處的觀念，進(jìn)而形成堅(jiān)強(qiáng)的閱讀品質(zhì)，堅(jiān)持閱讀，提高寫作能力。

我深知要改變農(nóng)村小學(xué)生的閱讀狀況，不是一朝一夕的事，但我堅(jiān)信，只要我們形成合力，在不久的明天，我們農(nóng)村小學(xué)的課外閱讀活動(dòng)一定會(huì)轟轟烈烈地開展起來，給農(nóng)村的教育帶來活力，給農(nóng)村的孩子帶來更大的希望，也會(huì)和城市的孩子一樣在陽(yáng)光明媚的春光中蕩舟書海，真正把自己的寫作水平提高，把自己的語(yǔ)文素養(yǎng)提升，真正使自己成為一個(gè)有思想的人。