辛雅靖

【摘 要】隨著社會的不斷進步，經(jīng)濟的快速發(fā)展，音樂作為一門藝術已經(jīng)受到越來越多人的關注與喜愛。在21世紀高速信息化發(fā)展的時代，人們越來越愿意把自己的情感寄托于音樂藝術上面，開始越來越多的運用聲樂藝術來進行情感的抒發(fā)和表達。大學音樂專業(yè)注重對于聲樂演唱技法的分析與研究，對聲樂演唱技法進行重點練習與把握，從而不斷提高大學生的聲樂演唱技法，幫助學生更好地理解音樂內涵。在大學音樂專業(yè)聲樂演唱教學過程中，聲樂教師自身必須加強對于聲樂演唱技法的把握，然后注重對大學生進行聲樂演唱技法的訓練與培養(yǎng)，從而讓學生更好的掌握和運用聲樂演唱技巧。

【關鍵詞】大學音樂專業(yè)；聲樂演唱技法；分析與研究

中圖分類號：J616 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）35-0052-02

大學音樂作為一門藝術類課程，是人類用來進行情感抒發(fā)和表達的一種方式，有著自己獨特的藝術表達效果。聲樂演唱作為其中一個極其重要的組成部分，是對聲樂教學藝術的升華。但是，目前大部分學校的聲樂教學還存在著許多問題，比如：教師教學方法不恰當、生源質量不夠好、教學質量水平比較低等一系列問題，這些問題都使得大學生不能真正掌握聲樂演唱技法，從而不能充分享受音樂演唱過程。本文就從大學音樂專業(yè)聲樂演唱過程中存在的問題出發(fā)進行了分析，進而提出了大學音樂專業(yè)對于聲樂演唱技法的具體要求，并且還提出了幫助大學生提高聲樂演唱技法的有效措施。

一、大學音樂專業(yè)聲樂演唱過程中存在的問題分析

（一）大學音樂教師自身綜合素質水平不夠高。大學音樂教師在聲樂教學過程中起著至關重要的作用，如果教師的素質水平不高，自然不能更好的去進行聲樂教學。目前，大部分學校的音樂教師自身綜合素質水平不夠高，他們不懂得如何去進行有效教學，不能在教學過程中有效地激發(fā)起學生參與積極性，同時也不能更好的幫助學生進行聲樂訓練，這樣自然不能提高學生聲樂演唱水平。還有就是，目前大部分音樂教師自己的強項是鋼琴或者是音樂，對于聲樂演唱方面的研究不夠深入，自然沒有能力去進行聲樂教學。最后，還有一部分大學音樂教師教學方法不恰當，不能多從學生的角度思考問題，而是一味地以自己的思維方式去進行思考，進而導致學生不能及時的跟上教師的教學步伐，長此以往，學生的參與積極性自然大大降低。

（二）大學生的聲樂基礎比較差。音樂作為一門藝術，能夠陶冶學生情操，愉悅學生性情。但是，由于受到高考以及其他考試等因素的影響，造成許多學校的教師為了更好的提高學生的學習成績，從而忽略了對于學生音樂方面的教育，進而導致大部分學生的聲樂基礎比較差，不能快速的去學習聲樂演唱。再有就是，現(xiàn)在許多大學生的心理素質水平不夠高，心理承受能力比較差，進而在遭遇到一點挫折以后就會喪失自信心，從而放棄音樂學習。比如：有的學生在聲樂演唱時氣力不足，恐懼高音，從而不敢開口大聲的去進行演唱，甚至于還有的學生因為自己聲樂不好聽從而產(chǎn)生自卑心理，根本不能更好的去進行聲樂演唱。

（三）大學音樂教學質量水平不夠高。由于人們長期以來對于音樂的忽略，從而導致許多學校的音樂教學設施不夠健全，教學質量水平不夠高，沒有及時的引入高質量的音樂教師人才。受到長期以來重考試，輕藝術思維的影響，許多學校的音樂教師都是身兼數(shù)職，根本不能全身心的去進行音樂聲樂演唱研究，不能專心鉆研聲樂演唱技法，進而不能去花時間幫助學生進行聲樂演唱技法訓練，學生的聲樂演唱能力自然得不到提高。還有一部分原因是由于現(xiàn)在學生的整合能力比較差，當他們對于聲樂作品不敢興趣或者是訓練思路不夠明確時，就會輕易地選擇放棄，這樣也使得許多大學生的聲樂演唱水平不高。

二、大學音樂專業(yè)對于聲樂演唱技法的具體要求分析

（一）大學生應該大膽的去進行發(fā)聲練習。大學音樂專業(yè)，學生要想更好的掌握聲樂演唱技法，首先就是要大膽的、有規(guī)律、有步驟的去進行發(fā)聲練習，從而不斷提高自己的發(fā)聲機能，養(yǎng)成良好的發(fā)聲狀態(tài)。音樂專業(yè)的大學生要充分理解與掌握自己的氣息發(fā)聲方法，要合理的控制自己的氣息，使得自己能夠平穩(wěn)過度氣息，更好的去進行聲樂演唱。

（二）大學生應該加強自己的吐字練習。音樂專業(yè)聲樂演唱最重要的是學生的發(fā)聲以及吐字，為此，大學生應該不怕困難，加強訓練，不斷提高自己的聲樂演唱技法。大學生應該控制好自己的喉嚨，要適當?shù)倪\用發(fā)聲產(chǎn)生共鳴，加強自己的吐字練習，做到吐字清晰有力，聲音洪亮，從而將字、聲完美的結合在一起，形象生動的將自己的情感在音樂作品中進行完美表達與演繹。

三、大學音樂專業(yè)提高學生聲樂演唱技法的有效措施

（一）大學音樂教師應該提高自己的綜合素質能力水平。大學音樂教師作為教學過程中最為重要的一部分，他們自身應該不斷的跟隨時代潮流，及時的轉變自己的教育教學理念，不斷學習先進的教育教學方法，提高自己的綜合素質能力水平。與此同時，在大學音樂專業(yè)聲樂演唱教學過程中，音樂教師還應該及時的制定出科學合理的教學目標，使得整個聲樂演唱教學過程都有標可循，進而實現(xiàn)教學效率的最優(yōu)化。與此同時，大學音樂教師還應該積極關心學生，走近學生，及時的幫助學生排憂解難，幫助學生樹立起學習音樂的自信心，從而不敢丟人的大膽開口，勇敢表達。大學音樂教師還應該根據(jù)學生的實際特點選擇合適的教學方法，既要確保完成教學目標，同時還要確保學生有足夠的參與積極性，使得教學效果能夠事半功倍。

（二）大學音樂教師應該積極完善教學環(huán)節(jié)，幫助學生進行聲樂演唱。大學音樂教師在實際的教學過程中應該積極完善教學環(huán)節(jié)，要始終圍繞學生，從學生的實際情況出發(fā)更好的去進行演唱訓練。再有就是，大學音樂教師可以有效的借助于網(wǎng)絡多媒體等教學資源，可以在教學過程中充分利用圖片、音樂、視頻等作品來吸引學生眼球，讓學生更好的投入到音樂學習中去。再有就是，大學音樂教師應該加強與學生的交流與溝通，要充分了解學生的內心真實想法，能夠及時的對學生加以引導，幫助學生找到真正適合自己的聲樂演唱技法。最后，大學音樂教師還應該積極組織學生進行相應的實踐活動，讓學生能夠真正將理論與實踐完美結合在一起，積累下豐富的知識經(jīng)驗，從而不斷提高音樂素質水平，不斷加強對于音樂作品的理解，進而更好的去進行情感演唱。

（三）大學音樂教師應該加強學生的聲樂演唱技法訓練。俗話說：熟能生巧，為此，大學音樂教師要想真正幫助提高學生的聲樂演唱水平就必須加強對于學生聲樂演唱技法的訓練。只有真正將音樂藝術與演唱技法完美結合，才能表達出優(yōu)美的音樂意境。首先，大學音樂教師應該加強學生對于歌曲語言的準確把握、表達以及應用。聲樂演唱作為一門藝術，注重的是學生對于文學與音樂的結合，教學初期，音樂教師可以讓學生充分學習與借鑒藝術家的演唱風格，從而不斷提高自己的聲樂演唱技巧。學生在學習過程中，非常需要得到大家以及教師的認可，為此，大學音樂教師應該鼓勵學生、表揚學生，幫助學生形成屬于自己的獨特風格，盡可能的發(fā)揮出自己的優(yōu)勢與特色。再有就是，大學音樂教師應該加強對于學生歌唱方面的訓練，因為許多音樂作品豐富的情感都是通過優(yōu)美的聲音表達出來的，為此，在平時的教學過程中，教師應該注重對于學生進行歌唱訓練，注重情感表達與歌唱發(fā)聲的一致性，讓學生能夠用心的去進行歌唱，真正將音樂與情感融為一體，讓觀眾都能夠產(chǎn)生情感共鳴。

四、結束語

綜上所述，本文通過從當前大學音樂教學中聲樂演唱過程中存在的問題出發(fā)進行了分析，進而有針對性的提出了相應的提高大學生聲樂演唱技法的有效措施，以便能夠真正幫助大學生把握作品內涵，更好的詮釋作品情感。

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