“一帶一路”戰(zhàn)略下語言人才培養(yǎng)問題與對策

殷麗莎

【摘 要】隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的深入推進，我國對外貿(mào)易不斷加強，對于語言人才需求也不斷提升。在現(xiàn)代教育體系中，語言人才培養(yǎng)占據(jù)著十分重要的地位。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，語言人才也呈現(xiàn)出新的授課需求，通過在語言教育中融入多元創(chuàng)新模式，可以助力語言人才教育提檔升級。在教育實踐中，需要語言教師深入探索，尋求有效的教育路線，滿足現(xiàn)代語言教育發(fā)展需求。

【關鍵詞】語言；一帶一路；教育創(chuàng)新；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）35-0233-02

在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，語言人才教育面臨新的要求和挑戰(zhàn)，將“一帶一路”戰(zhàn)略思維融入到語言人才教育體系中，對于提升語言人才學生的接受和認可程度具有至關重要的意義。作為語言教師，要進一步創(chuàng)新教育路徑，尋求新的教育方式，有效整合語言教育資源，豐富現(xiàn)代“一帶一路”戰(zhàn)略教育體系，引導學生構建起自身的語言體系，發(fā)揮“一帶一路”戰(zhàn)略的指導性指導作用，推動語言人才教育進一步提檔升級，滿足新時期學生的教育需求。[1]

一、當前語言人才培養(yǎng)存在的主要問題

（一）語言人才培養(yǎng)與實踐需求脫節(jié)。在開展語言教育過程中，很多教師沒有將語言教育與學生的實踐聯(lián)系起來，學生由于無法聯(lián)系生活實踐，很難提高學習興趣，由于語言教育與實踐應用沒有直接搭建起聯(lián)系，學生在生活實踐中，很難用語言教育知識直接指引工作?；诖?，在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，作為語言教師，要創(chuàng)新語言教育理念，搭建起語言教育與現(xiàn)實生活之間的有機聯(lián)系，實現(xiàn)語言人才培養(yǎng)的實用性教育目標。[2]

（二）語言人才培養(yǎng)理念缺乏創(chuàng)新。在開展語言人才培養(yǎng)過程中，很多教師不注重組織語言教育創(chuàng)新活動，固守傳統(tǒng)的教育方式，學生也是被動接受語言知識，自身對語言的理解能力和實踐操作能力沒有得到有效的提升。作為語言教師，在“一帶一路”戰(zhàn)略下如何創(chuàng)新自己的思維，是開展教育創(chuàng)新的關鍵，也是組織語言人才培養(yǎng)活動的核心。

（三）語言人才培養(yǎng)組織形式較為落后。在開展語言人才培養(yǎng)過程中，很多老師缺乏有效的教育組織手段，教育活動組織方式缺乏創(chuàng)新性。在組織開展語言人才培養(yǎng)過程中，如何進行有效的創(chuàng)新，激發(fā)學生的自主學習動力，也是老師應該考慮的問題，在“一帶一路”戰(zhàn)略實踐中，需要語言老師通過組織趣味性、多樣性的語言教育活動，提高學生的自主理解與認知能力，實現(xiàn)語言教育質(zhì)量的提升。[3]

二、“一帶一路”戰(zhàn)略下創(chuàng)新語言人才培養(yǎng)的策略

在“一帶一路”戰(zhàn)略下開展語言人才培養(yǎng)，如何提升語言人才培養(yǎng)的針對性和實效性，讓學生更深刻的領會其中的知識內(nèi)涵，適應“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展需求，是語言人才教師的重要任務。但是在新的經(jīng)濟社會背景下，現(xiàn)代語言人才培養(yǎng)面臨新的形勢，也迎來了新的挑戰(zhàn)。[4]“一帶一路”戰(zhàn)略是語言人才培養(yǎng)的重要契機，對于提升語言人才培養(yǎng)綜合效能具有重要意義。

（一）將夯實學生語言基本功放在首位。在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，開展語言教學改革，要根據(jù)需求調(diào)整教學策略，更要夯實學生基礎，提升學生的基本應用能力，包括基本理論、課程體系等，通過夯實語言基礎，鍛煉學生基本能力，加強學生對整個語言知識體系的認知，實現(xiàn)語言教學改革的有效創(chuàng)新，適應現(xiàn)代社會對于語言教育的需求。[5]

（二）利用網(wǎng)絡打造“一帶一路”戰(zhàn)略實踐平臺。傳統(tǒng)的語言實踐教學都是依托課堂開展，這樣的教學模式仍然比較傳統(tǒng)。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展，當前語言教學也呈現(xiàn)出新的發(fā)展方向，通過利用云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)技術，可以實現(xiàn)在線視頻互動教學，線上模擬操作演練等實踐教學，提升語言教學改革效果，適應“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展需求。作為語言教師和教學管理者，要利用現(xiàn)代網(wǎng)絡建立網(wǎng)絡平臺，提升網(wǎng)絡教學平臺的應用效果。可以利用網(wǎng)絡開展學習、互動、答題，夯實實踐基礎，為語言人才培養(yǎng)改革做好準備。

（三）充分重視語言文化教育。文化感知能力是語言教育的重點。在開展語言人才培養(yǎng)過程中，要借助多元教學工具，融入多種語言文化元素，根據(jù)“一帶一路”戰(zhàn)略需求不斷調(diào)賬，讓學生在充滿故事性的教學過程中感知語言文化魅力，進而理解語言知識的深層次內(nèi)涵。在傳承推介語言文化過程中，教師要找到學生語言素養(yǎng)提升的終極目標，通過創(chuàng)新文化教學模式，將語言文化教學與傳統(tǒng)課堂有機結合起來。[6]

（四）語言人才培養(yǎng)要開展信息化建設。由于教學內(nèi)容與學生基礎的原因，很多學生對于語言學習也缺乏足夠的興趣，這就需要現(xiàn)代信息設備的幫助，老師可以讓學生借助信息設備自主學習，通過多種語言學習app，針對“一帶一路”戰(zhàn)略需求，進行適當軟件開發(fā)，提升語言人才培養(yǎng)的針對性，提升自身自主學習能力。在“一帶一路”戰(zhàn)略下，創(chuàng)新語言人才培養(yǎng)不能采取“一刀切”的方式，而要根據(jù)語言教育內(nèi)容，靈活采用信息化教學，真正發(fā)揮信息化教學的創(chuàng)新作用。

（五）靈活運用小組合作學習模式。語言教育的核心在于應用。在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，組織語言課堂教學過程中，要培養(yǎng)學生實踐應用能力，要靈活運用小組合作模式，讓學生在語言活動提升自主學習能力，通過模擬“一帶一路”戰(zhàn)略的應用場景，實現(xiàn)語言合作交流。在語言教育實踐中，通過合理的分組，讓學生進行合理搭配，實現(xiàn)小組合作教育形式的優(yōu)化。在開展合作分組學習過程中，可以讓學生進行情境模擬，通過協(xié)調(diào)配合，提升學生的語言實踐能力。[7]

（六）充分利用主題活動。在現(xiàn)代語言教育體系下，學生思想日趨多元，教師可以結合“一帶一路”戰(zhàn)略，利用主題活動，通過課程化設置，提升“一帶一路”戰(zhàn)略主題活動的系統(tǒng)性和制度性。作為教師，通過實現(xiàn)主題活動的課程化設置，可以利用“一帶一路”戰(zhàn)略主題活動充分了解學生的思想和訴求，提升語言教學效率，實現(xiàn)科學化人才培養(yǎng)目標。

（七）建立流動性的教學資源庫。在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，語言人才培養(yǎng)要突破出臺課堂的限制，突破課本教學資源的束縛，建立流動性的語言教學資源，給學生提供更豐富的實踐教學資源。比如說，首先要通過校外合作的方式，讓學生有更多到企業(yè)實踐，參與翻譯等工作，根據(jù)語言實踐應用訓練，進一步明確學習目標，進而提升實踐能力，為將來深入學習、走向工作崗位打下堅實基礎。其次，教師也要流動起來，一方面教師要積極到外界去實踐，找到實踐中存在的問題，通過教師將學生與實踐連接起來，提升實踐教學效果。

三、結語

綜上所述，在開展現(xiàn)代語言人才培養(yǎng)過程中，教師要充分重視到“一帶一路”戰(zhàn)略對于語言人才培養(yǎng)的指引作用，積極創(chuàng)新教育思路和教學模式，結合現(xiàn)代“一帶一路”戰(zhàn)略需求，將創(chuàng)新思維融入到現(xiàn)代語言人才培養(yǎng)中來，通過構建現(xiàn)代語言人才培養(yǎng)體系，提升教學效果，滿足“一帶一路”戰(zhàn)略對語言人才的新需求，構建科學、有效、合理的現(xiàn)代教育體系，提升語言人才培養(yǎng)綜合效能。

參考文獻：

[1]青麗.“一帶一路”建設對我省高校語言文字能力、語言人才培養(yǎng)的需求研究[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017，（11）：655，657.

[2]梁敏.“一帶一路”背景下廣電語言人才培養(yǎng)中的重要問題[J].新聞知識，2018，（1）：79-80.

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[4]馬戎.“一帶一路”倡議需人才護航[J].中央社會主義學院學報，2017，（5）：32-35.

[5]宋潤娟，閆素峰.“一帶一路”茶貿(mào)易與外語人才培養(yǎng)標準[J].福建茶葉，2017，（11）：37-38.

[6]劉蘇，王瑞，王二冬.“一帶一路”背景下高校語言人才培養(yǎng)創(chuàng)新路徑研究[J].邯鄲職業(yè)技術學院學報，2017，（4）：71-74.

[7]余江英.“一帶一路”建設與關鍵語言人才培養(yǎng)[J].湖北函授大學學報，2017，（2）：66-67，84.