余茂信

摘要：初中物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力和邏輯思維。從初中物理教學(xué)的整體情況來看，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ⒉粡?qiáng)。本文從加強(qiáng)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中的自主性；優(yōu)化實(shí)驗(yàn)演示，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力；積極開展課外物理實(shí)驗(yàn)三個(gè)方面進(jìn)行闡述，以期對中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)提供教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué) 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不僅要講解實(shí)驗(yàn)原理，還要讓學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)如實(shí)踐操作的方法。筆走街串巷從以下三個(gè)方面探討了在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐緩健?/p>

一、加強(qiáng)學(xué)生在初中物理實(shí)驗(yàn)中的自主性

在日常物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不僅需要講解課本知識(shí)，還需要開展實(shí)踐教學(xué)。在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要把自己視為旁觀者，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的操作者，以此增強(qiáng)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)和課堂中的自主性和積極性。對于一些相對簡單安全的實(shí)驗(yàn)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

如在“測量小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)中，教師可以告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意的事項(xiàng)，然后讓學(xué)生寫出具體的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方案，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)他們完成物理實(shí)驗(yàn)。

在初中物理教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中的自主性，既能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，又能使學(xué)生更扎實(shí)地掌握新知識(shí)。此外，教師讓更多的學(xué)生參與初中物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的操作，可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容中沒有提及的問題。

二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)演示，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ年P(guān)鍵。只有具備良好的觀察能力，學(xué)生才能在課堂學(xué)習(xí)中快速找到問題，并解決問題。但在目前的初中物理教學(xué)中，很多學(xué)生缺乏觀察能力，在實(shí)驗(yàn)中并不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵點(diǎn)，并且沒有對物理知識(shí)的現(xiàn)象進(jìn)行更深層次的思考，所以需要教師的引導(dǎo)與啟發(fā)。

如在“水吸熱變成蒸氣”的實(shí)驗(yàn)演示過程中，教師可以通過以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察：第一步，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣使用溫度計(jì)測量室溫，并記錄相關(guān)的一些數(shù)據(jù)，這是做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)工作。第二步，教師引導(dǎo)學(xué)生使用干棉布包裹溫度計(jì)，然后使用小風(fēng)扇加速溫度計(jì)周圍的空氣流動(dòng)，學(xué)生觀察溫度計(jì)讀數(shù)是否有變化。在記錄下相關(guān)的數(shù)據(jù)后，教師可以讓學(xué)生將溫度計(jì)浸入酒精中，觀察溫度計(jì)是否有變化。第三步，當(dāng)學(xué)生將溫度計(jì)從酒精中取出后，使用小風(fēng)扇來加速周圍的空氣流動(dòng)，教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)。上述實(shí)驗(yàn)演示步驟完成后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生溫度計(jì)的相關(guān)變化如何顯示出物理現(xiàn)象。

三、積極開展課外物理實(shí)驗(yàn)

在中學(xué)物理教學(xué)中，教師不僅需要在課堂上向?qū)W生傳授物理知識(shí)，還應(yīng)通過開展課外物理實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ诔踔形锢斫虒W(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生組成課外興趣小組，通過借助課堂學(xué)習(xí)物理知識(shí)來制作小家電。如使用光折射的原理做出照相機(jī)，或者利用大氣壓制作氣壓計(jì)。

通過制作這些小工具，教師能夠有效鍛煉學(xué)生的操作能力，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上綜合使用知識(shí)，從而強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。

四、結(jié)語

在初中物理教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)不是短時(shí)間能夠完成的，需要教師長期精心的指導(dǎo)和教育。只有加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，才能全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，這對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗娜，楊曉玲.淺談物理教學(xué)中創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].初中物理教育，2014，（4）.

[2]崔洪斌.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新課程物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合的探索與思考[J].中學(xué)物理，2015，（5）.

（作者單位：江西省上饒市廣豐區(qū)豐溪街道南屏中學(xué)）