華士程

（大慶第一中學(xué) 黑龍江大慶 163458）

在高中物理學(xué)習(xí)中，最為基礎(chǔ)的一部分知識(shí)就是力學(xué)。力學(xué)知識(shí)也是其他物理知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，力學(xué)的解題方法也在物理教學(xué)中廣泛運(yùn)用。因此，學(xué)好力學(xué)非常關(guān)鍵。通過力學(xué)的學(xué)習(xí)，可以帶動(dòng)其他物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維得到提高和擴(kuò)展，從而更加高效的學(xué)習(xí)物理。[1]

一、打牢物理基礎(chǔ)，進(jìn)行受力分析

不管學(xué)習(xí)什么知識(shí)，基礎(chǔ)是第一位的。沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，什么知識(shí)都學(xué)不好。同樣，在學(xué)習(xí)物理力學(xué)的時(shí)候，打牢基礎(chǔ)至關(guān)重要。對(duì)于力學(xué)的定理、概念要記牢，還要對(duì)這些概念進(jìn)行理解，并用自己的話準(zhǔn)確表述出來。如，有些高中學(xué)生對(duì)速度、加速度這兩個(gè)概念混淆不清，覺得如果速度是零，那么加速度必然為零。假如加速度增加，速度也必然增加。這些誤差會(huì)影響學(xué)生的解題思路，會(huì)把學(xué)生帶入歧途，得不出正確的結(jié)果，使物理成績(jī)得不到提高。

在物理力學(xué)學(xué)習(xí)中，最為重要的就是解題策略。對(duì)物體增強(qiáng)受力，把受力圖畫出來，這是解答力學(xué)的關(guān)鍵步驟。如，在一條鐵軌中，一共有四個(gè)點(diǎn)：A、B、C、D。在這四個(gè)點(diǎn)中，C與D處在一個(gè)平面上，A和B具有一定的角度，B和C之間是一段圓弧，這段長(zhǎng)度可與忽略不計(jì)，A、B、C、D這四點(diǎn)都相切。這時(shí)候，有一個(gè)質(zhì)量是m的木球從A滑到D停下來，然而，木球在A時(shí)沒有速度，但是，當(dāng)木球到達(dá)D點(diǎn)的時(shí)候，用一個(gè)均勻拉力把木球拉到了A點(diǎn)，計(jì)算拉力對(duì)木球做的功是多少？[2]

對(duì)于這個(gè)問題的解答，首先分析木球的受力情況。木球從A點(diǎn)滑到D的時(shí)候，所受的力是重力。而由于鐵軌對(duì)木球的支持力、摩擦力一直都是垂直的，所以這兩個(gè)力是不會(huì)做功的。另外，木球在A、D兩點(diǎn)是靜止的條件下，所以按照能量轉(zhuǎn)換定律解答問題。在這個(gè)過程中，重力的損耗，其實(shí)就是摩擦力所做的功，即mgh=wf。然后，再分析從D滑到A，在這一過程中，木球所受到的力有重力、支持力、摩擦力和拉力，因?yàn)槟厩蛟贏、D點(diǎn)處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以，通過受力分析，可以知道，拉力做功和摩擦力做功是一樣的，木球的重力勢(shì)能就會(huì)增加。按照運(yùn)動(dòng)守恒定律，拉力所做的功是2mgh。

二、在解題過程中要考慮關(guān)聯(lián)性

在解答物理力學(xué)的時(shí)候，高中生要注意關(guān)聯(lián)性，思維要分散。在進(jìn)行物理力學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要全面考慮受力情況，不能單純局限于一點(diǎn)。如果只考慮一點(diǎn)，就會(huì)在解答過程中，不能正確得出答案。只有全面考慮受力情況，才能做出正確的解答。物體的受力并不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)的。只有考慮關(guān)聯(lián)性，才能對(duì)物體的受力情況全面考慮，才能得出正確答案。在對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有可能是靜止的，也可能是加速直線運(yùn)動(dòng)，也可能是變速直線運(yùn)動(dòng)。因此，高中生在分析受力情況的時(shí)候，要考慮物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從中去正確解答力學(xué)。

高中生在解答物理力學(xué)的時(shí)候，要考慮物理力學(xué)的關(guān)聯(lián)性，要運(yùn)用關(guān)聯(lián)性思維。第一，在高中力學(xué)學(xué)習(xí)中，要從具體的生活實(shí)例中進(jìn)行抽象概括，把具體思維進(jìn)行抽象化，使學(xué)生提高抽象思維。只有這樣，才能更好的進(jìn)行受力分析，做出更加形象的示意圖。生活的物理力學(xué)分布在生活的方方面面，因此，要注意觀察生活，要從生活中提煉力學(xué)，把具體的生活力學(xué)抽象化。第二，在高中物理力學(xué)中，有很多的題目，要在相近的題目中去找到題目的關(guān)聯(lián)性，既發(fā)現(xiàn)物理力學(xué)題目的一致性，又發(fā)現(xiàn)題目的關(guān)聯(lián)性，這樣才能找到解答題目的鑰匙。在解答力學(xué)問題的時(shí)候，從中找到規(guī)律，從而找到解題技巧和捷徑。第三，高中生要時(shí)刻養(yǎng)成物理力學(xué)公式的關(guān)聯(lián)性。物理力學(xué)公式眾多，如果單純的記憶有時(shí)候會(huì)搞亂，在解答的時(shí)候就會(huì)忙中出亂。因此，要加強(qiáng)物理公式的關(guān)聯(lián)性，要對(duì)公式進(jìn)行對(duì)比，要找到區(qū)別，又要找到聯(lián)系，這樣才能在做題的時(shí)候更加得心應(yīng)手，才能更好的運(yùn)用這些公式進(jìn)行解題。

三、對(duì)高中物理定律準(zhǔn)確理解

在高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)中，要對(duì)物理定律進(jìn)行理解。在物理力學(xué)中有很多的定律，這是解答問題的關(guān)鍵。只有對(duì)定律進(jìn)行了全面理解，才能在解題中靈活運(yùn)用。如果對(duì)各個(gè)定理、定律不了解，就會(huì)在解題過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。物理力學(xué)定律要全面理解，不能知其一不知其二。要不僅知道是什么，還要知道為什么。這樣才能在解題過程中活學(xué)活用，才能把定律熟練運(yùn)用到解題過程中。物理定律是解題的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，只有把物理力學(xué)定律掌握牢固了，才能在解題過程中更好的運(yùn)用。因此，高中生要對(duì)物理力學(xué)定律掌握再掌握，要一個(gè)字一字去記憶和理解，這樣才能全面理解和掌握定律，為熟練、正確解題打下基礎(chǔ)。[3]

總之，作為一名高中生，在面對(duì)高中物理力學(xué)的時(shí)候，不要懼怕物理力學(xué)，要勇敢的面對(duì)力學(xué)。要從物理力學(xué)的定義、定律入手，找到物理力學(xué)的關(guān)聯(lián)性，找到解題的突破口。只有全面掌握力學(xué)知識(shí)，才能在解題過程中得心應(yīng)手，才能迅速找到題目的正確答案，在高中考試中取得勝利。

[1]徐學(xué)海，高平和.淺談高中物理力學(xué)問題教學(xué)中學(xué)生解題能力的提升[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)(高中版),2011(23)：73-75.

[2]張洪笙，鮑云霞.提升高中生物理力學(xué)問題解答能力的方法探討[J].課程教育研究：新教師教學(xué),2016(27)：12-13.

[3]孫一燕，趙明生,南寧市第八中學(xué).培養(yǎng)高中生物理解題能力的三部曲[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2016(s1)：146-150.