□ 常州市武進區(qū)實驗小學教育集團屯昌實驗小學 許聲柏

在開展小學體育教學過程中，體育游戲發(fā)揮著越來越重要的作用，對于提升教學趣味性，滿足學生多樣化需求，具有至關(guān)重要的意義。本文立足于小學體育教學實踐，分析小學體育教學中存在的主要問題，探索體育游戲教學的有效創(chuàng)新方式。

一、體育游戲?qū)πW體育教學的意義

作為一種現(xiàn)代教學方法，體育游戲教學模式伴隨著現(xiàn)代教育發(fā)展而產(chǎn)生。在利用體育游戲開展小學體育教學過程中，既要結(jié)合學生的興趣點，同時也要結(jié)合體育學科特點，有針對性地選擇體育游戲教學方法。對于小學體育學科來說，應用體育游戲開展教學，可以引導學生參與到體育教育中來，對于體育運動有更加清晰的掌握，進而提升對整個體育教學流程的高效把握。在小學體育教學實踐中，體育游戲運用仍存在一定的問題，如何引入高效、科學、學生感興趣的現(xiàn)代體育游戲教育模式，是小學體育教師的重要課題。體育游戲作為一種科學的教育方式，有著極強的啟示和教育作用，對于引導學生、助力學生融入到體育中來都具有重要意義。

在小學體育發(fā)展過程中，通過融入有效的體育游戲，有助于提升學生體育學習效果，引導學生參與到現(xiàn)代體育教育體系中，提升學生的學習參與程度，讓學生在互動中加強自身體育實踐能力與互動交流能力，實現(xiàn)體育教育目標。小學體育游戲發(fā)展過程中，教師要充分利用現(xiàn)有體育教育資源，創(chuàng)新體育教育模式，提升體育游戲的教學效果，選擇學生喜歡的活動形式，提升游戲的豐富性和科學性，引領(lǐng)現(xiàn)代體育教育向前發(fā)展。在組織開展體育游戲過程中，小學體育也可以積累教育經(jīng)驗，探索符合當?shù)貙W生的教育形式，豐富現(xiàn)代教育體系，實現(xiàn)教育資源的有效整合，在教育過程中融入更多的趣味游戲要素，實現(xiàn)趣味化、高效化教育目標。

二、巧用體育游戲助力小學體育教學的改進方向

1.優(yōu)化體育游戲開展模式。小學體育游戲教學的根本原則在于提升學生的體育能力水平，尤其在小學體育的游戲中更要重視學生能力的培養(yǎng)。為此，我們需要在體育教學中優(yōu)化游戲結(jié)構(gòu)，從知識、實踐、活動、研修等方面合理規(guī)劃游戲比重，讓學生在綜合發(fā)展的同時，關(guān)注體育發(fā)展的問題與優(yōu)勢，從而有針對性地調(diào)整與發(fā)展。為了更好地優(yōu)化體育游戲開展模式，我們需要在滿足體育教學需求的同時，提高體育教師與學生對于體育游戲內(nèi)涵的理解，明確體育游戲不是單純地做游戲，應有個人意志存在其中，并能夠在深化體育教學內(nèi)涵的同時，提高自身對于體育教育的認識，對體育教學工作進行重新解讀，在理念層面把握體育教學的基本原則，拓展小學體育教學范圍，為今后小學體育的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.以學生為中心開展體育游戲。要想提升體育教育綜合效果，必須遵循學生的游戲感知能力，以學生需求的體育游戲為導向，堅持以學生為中心，提升小學體育教學的效果，在尊重學生運動需求的基礎(chǔ)上，不斷進行體育游戲創(chuàng)新，提高體育教學綜合效果，進而反推體育教學開展，助力體育不斷提檔升級。在現(xiàn)代經(jīng)濟社會條件下，學生體育運動需求呈現(xiàn)出多元化、復雜化的局面，如何進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，通過體育游戲教育元素的整合，滿足不同學生的需求，是擺在體育教師面前的一個重要課題。作為小學體育教師，要及時轉(zhuǎn)變思路，調(diào)整自己的站位，用更清晰的教育眼光開展體育游戲，進而推動現(xiàn)代小學體育教育不斷向前發(fā)展。

三、創(chuàng)新開展小學體育游戲的具體策略

1.充分利用小學體育的教育資源。小學體育在教育發(fā)展過程中存在諸多劣勢，針對這種情況，小學體育教師要創(chuàng)新游戲教學理念，探索有效的體育游戲組織模式，讓學生在體育游戲中學到更多知識。通過對體育游戲資源、自然資源的利用，讓學生更多接觸體育運動，從自然中學習知識，提升學生對外部的理解與感知能力，滿足現(xiàn)代小學體育發(fā)展需求，實現(xiàn)小學體育的升級跨越發(fā)展。

2.個性化開展體育游戲。在現(xiàn)代小學體育教育體系中，要想提升學生的核心素養(yǎng)，需要體育教師在體育游戲上下功夫。體育教師在利用體育游戲開展教學過程中，不能采取統(tǒng)一性的教學模式，而是要對學生有一個更深入的了解，根據(jù)學生的性格和學習特點，有針對性地開展體育游戲，實現(xiàn)個性化教育目標?，F(xiàn)代學生大多出自獨生子女家庭，個性相對比較強，如果單純地開展體育游戲，很難引起學生的學習興趣，甚至會引起學生的抵觸情緒。通過體育游戲創(chuàng)新，選取適合不同學生的體育游戲，讓學生自覺融入到體育教育體系中，對于實現(xiàn)小學體育教育創(chuàng)新而言至關(guān)重要。

3.重視體育游戲體系的優(yōu)化?，F(xiàn)代小學體育教育強調(diào)體系性教學，很多小學體育教師在開展教學中，忽視了體系性教學的重要意義。以體育游戲為例，很多教師在開展教學創(chuàng)新的過程中，沒有經(jīng)過合理的教學體系優(yōu)化，體育游戲沒有融入到體育教學體系中來，從表面看整個游戲教學很熱鬧，但是沒有真正發(fā)揮作用，學生獲取的知識依舊是零散破碎的。針對這種情況，小學體育教師在組織開展體育游戲之初，就要根據(jù)教學內(nèi)容，有針對性地進行課程設(shè)計，層層深入推進教學開展，讓小學體育游戲真正發(fā)揮作用，幫助學生構(gòu)建完整的教學體系，逐步培養(yǎng)學生的體育能力。

4.發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。在組織開展體育游戲過程中，不能忽視信息技術(shù)的輔助作用，也需要探索信息技術(shù)的應用。通過視頻展示體育游戲規(guī)則與游戲要領(lǐng)，可以提升學生的學習興趣。在信息時代，可以拓展體育游戲教學資源，讓學生利用網(wǎng)絡(luò)上的教學資料進行深入學習，同時網(wǎng)絡(luò)學習具有一定的互動性，通過智能化教學軟件的互動操作，可以提升學生的體育感知能力，進而為體育游戲?qū)嵺`奠定基礎(chǔ)。

5.靈活運用小組合作學習模式。在組織體育游戲過程中，要培養(yǎng)學生自主運動能力，要靈活運用小組合作模式，讓學生在合作游戲提升自主學習能力。在小學體育教育實踐中，學生體育游戲組織的分組工作十分重要，通過合理的分組，讓學生進行合理搭配，實現(xiàn)體育游戲形式的優(yōu)化。在學生體育游戲組織過程中，可以讓學生共同完成較為大型的體育游戲，通過項目化驅(qū)動的方式，引領(lǐng)學生深入到體育中來，通過協(xié)調(diào)配合，提升學生的運動能力。

6.以活動促學習，以實踐促發(fā)展。小學體育游戲理論的延伸在于實踐的應用，對于小學體育而言，實踐的意義大于理論的掌握?；谶@樣的認識，我們在教學中要充分重視體育給學生帶來的積極意義，結(jié)合學科的特點組織一些活動，將學生分成不同的組別，進行校內(nèi)體育活動，也可以讓活動的范圍拓展到不同層面，組織游戲?qū)官惖龋纬闪夹园l(fā)展的態(tài)勢，成為促進體育發(fā)展的動力。

綜上所述，在開展小學體育教學過程中，教師要突破傳統(tǒng)教學的束縛，利用體育游戲等現(xiàn)代教學工具，提升體育教學的針對性和實效性，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系，讓學生主動融入到教學體系中，針對教學中存在的問題進行改革，踐行并落實新課程教學改革理念，推動體育學科不斷向前發(fā)展，以真正提升學生能力為目標開展教育，實現(xiàn)教育創(chuàng)新。