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中職教育旨在培養(yǎng)各行各業(yè)的應(yīng)用型優(yōu)秀人才，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來使人們的工作方式傾向于計算機化、自動化。隨著社會的不斷發(fā)展，企業(yè)越來越需要具備一定計算機技能的優(yōu)秀專業(yè)人才。因此，中職人才培養(yǎng)需要嵌入計算機教學。而目前中職計算機教育還存在諸多問題，培養(yǎng)的學生難以滿足時代的需求，為了走出這一困境，中職計算機教學需要緊跟時代發(fā)展，迎合市場需求，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化，改革教學方式。

一、中職計算機教學存在的問題分析

1.教學內(nèi)容陳舊。在信息爆炸的時代，很多在課堂上所學的知識很有可能在進入社會之后就過時。受到各個方面因素的影響，在中職計算機教學課上所使用的教材都是沒有及時更新的，各種教學內(nèi)容無法跟上時代發(fā)展的腳步，部分內(nèi)容還與社會脫節(jié)，不符合中職教育培養(yǎng)人才的要求。

2.學生學習態(tài)度不端正。進入中職就讀的學生在較多方面都存在著基礎(chǔ)較差的問題，由于所處的年齡階段，大多數(shù)學生更傾向于玩手機或者是玩游戲，沒有意識到學習計算機知識的重要性，認為計算機的學習是一件十分簡單的事情，從而忽略了關(guān)于計算機辦公的實踐操作能力，導(dǎo)致在實踐教學中的學習效果不佳。

3.教師教學方法單一。教師在教學過程中使用的教學方法單一，沒有根據(jù)實際情況進行相應(yīng)地調(diào)整。從目前的教學狀況來看，大多數(shù)的中職教師開展計算機教學并沒有認真做好準備工作，上課時依賴于PPT上展示的內(nèi)容，多為照本宣科，對學生采取灌輸式的教學方式，對于名師講課的經(jīng)驗也多為生搬硬套，沒有根據(jù)實際情況而行調(diào)整，這樣的教學方式使得學生的學習積極性被打壓，對于計算機教學不感興趣，難以提高計算機教學的效率。

4.教學資源配置不合理。目前，部分中職學校的教學設(shè)備有待增加，教學資源配置有待優(yōu)化。特別是在資源配置方面，很多中職學校的計算機軟件沒有及時更新，不能滿足網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學需求，沒有與社會接軌。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中職計算機教學的意義

1.提高學生的自主學習能力。網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境能夠給學生提供豐富的資源，特別是微課學習視頻的廣泛應(yīng)用，能夠讓學生在上課之前預(yù)習相應(yīng)的計算機學習內(nèi)容，在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源進行復(fù)習，又或者是重新學習教師講授的還沒有聽懂的內(nèi)容。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源給予學生很多選擇，幫助學生學習相關(guān)的內(nèi)容，做好相應(yīng)的學習計劃，在一定程度上提高了學生的學習效率。

2.提高教師教學的便利程度。網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下，教學不僅僅局限于課堂上，還可以利用信息技術(shù)進行課后教學，隨時隨地地進行教學活動。在網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境中，師生之間的溝通互動變得更加便捷，諸多學習可以在網(wǎng)上同步進行，教師可以將重難點知識錄制于微課中，讓學生學習，在學習溝通的討論活動中，教師可以分享最新的計算機知識，讓學生迅速接收到最新的辦公知識以及小技巧，從而大大提高教學效率。

3.開闊學生的眼界?；ヂ?lián)網(wǎng)帶來的最大便利就是學生接觸信息的渠道變多，獲得資源的途徑變多。學生能夠接觸的信息資源有一定的局限性，但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學生能夠有更多的機會去接觸更多的資源。不僅有課堂上教師講述的內(nèi)容，更能在課后學習中從網(wǎng)絡(luò)資源獲得幫助，大大開闊了學生的視野。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計算機教學策略

1.明確教學目標，更新教學觀念。教師需要明確自己的教學目標，及時更新自己的教學觀念。在這個“變即是唯一的不變”時代下，教師的教學觀念就不能停滯不前，想要培養(yǎng)滿足社會以及市場需求的學生，就需要擁有與時俱進的時代觀念，不能落后于時代。在教學中教師也應(yīng)該明確自己的教學目標，以目標來指導(dǎo)自己進行各方面的教學設(shè)計，以就業(yè)為導(dǎo)向，以讓學生掌握基礎(chǔ)辦公能力為目標，使整體教學設(shè)計圍繞該目標，增強教學效果。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，選擇教學內(nèi)容。教師要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)自己的教學需要選擇不同的教學內(nèi)容。網(wǎng)上的資源魚龍混雜，教師應(yīng)該在對社會發(fā)展以及市場需求進行一定的了解，經(jīng)過不同層次的篩選，然后選擇教學內(nèi)容。在這個過程中，需要教師激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對計算機學習的積極性，使學生掌握相應(yīng)的計算機操作技能。

3.改革評價體系，注重技能考查。為了保證對學生的綜合性評價，就需要摒棄過去依賴于考試的評價方式，建立一個多元化的評價體系，特別是需要重視實踐操作的考查。中職計算機教學不僅僅是培養(yǎng)他們的專業(yè)技能知識，更重要的是讓他們具備一定的綜合能力，這樣才能在激烈的市場競爭中脫穎而出。對學生進行評價時，不僅僅是對平時作業(yè)和期末理論知識的考查，還要有對計算機辦公軟件操作能力的考查，這樣才能夠達到教學目的，保證教學效果。

4.優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，注重資源整合。教師需要提升自身的素質(zhì)，對網(wǎng)絡(luò)教學資源進行一定的整合后再提供給學生使用。教師可以采取各種先進的教學方法，調(diào)節(jié)課堂教學氛圍，建立一定的交流平臺，將整理好的資源分享給學生，并在平臺上進行答疑與討論，提高教學效率。

綜上所述，中職計算機教學還存在教師的教學觀念以及教學方式有待更新、教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要改進等問題。因此，教師需要引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，在教學過程中利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，提高學生的自主學習能力，幫助學生拓寬視野，利用互聯(lián)網(wǎng)資源提高教學效率，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)設(shè)計，改革評價體系，整合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學生掌握更多的計算機知識以及辦公技能，提高中職計算機人才培養(yǎng)質(zhì)量。