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      淺談中小學(xué)體育教育存在的困境和對(duì)策

      2018-02-23 02:24:56溫樹公
      新課程·上旬 2018年9期
      關(guān)鍵詞:體育教育中小學(xué)困境

      溫樹公

      摘 要:隨著我國(guó)全民健身意識(shí)的形成,教育部門對(duì)中小學(xué)體育教育變得越來(lái)越重視。在此背景下,了解掌握中小學(xué)體育教育存在的困境對(duì)體育教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。從中小學(xué)體育教育發(fā)展的困境入手,分析了地位邊緣化、教師專業(yè)化水平不高、教師發(fā)展受限、體育場(chǎng)地器材落后等因素,并提出相應(yīng)的對(duì)策和措施。

      關(guān)鍵詞:中小學(xué);體育教育;困境;對(duì)策

      體育教育在中小學(xué)階段作為培育孩子體育興趣、提高孩子運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)的重要手段,是中小學(xué)教育當(dāng)中不可或缺的一部分。但是,隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),教育者對(duì)體育教育的研究不斷深入,中小學(xué)體育發(fā)展的困境愈發(fā)明顯,這對(duì)中小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。

      一、中小學(xué)體育教育發(fā)展的困境

      1.地位邊緣化

      在當(dāng)今教育體制下,“升學(xué)率”是衡量學(xué)校教育水準(zhǔn)的最主要指標(biāo),體育教育的作用在不斷被弱化。在許多家長(zhǎng)的觀念中,中小學(xué)教育的中心還在文化素質(zhì),而忽視了體育鍛煉對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。同時(shí),學(xué)校作為體育教育的執(zhí)行者,也因?qū)W校經(jīng)費(fèi)不足,體育教育環(huán)境得不到改善而忽視體育教育?!八刭|(zhì)教育”沒有得到十足的體現(xiàn),在“應(yīng)試教育”的背景下,中小學(xué)的體育課時(shí)始終得不到保障,學(xué)生對(duì)體育的興趣嚴(yán)重打了折扣,致使體育教育被邊緣化。

      2.體育教師專業(yè)化水平不高

      隨著我國(guó)素質(zhì)教育質(zhì)量的提高,對(duì)教師專業(yè)化要求也越來(lái)越高。但是在很多地區(qū)的中小學(xué)中,體育教師的專業(yè)化水平不高,很多體育教師不具備專業(yè)的體育教育能力、體育技術(shù)和系統(tǒng)理論知識(shí),導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過程中,教學(xué)效果不明顯。這也就造成了體育教育在整個(gè)素質(zhì)教育中的作用突顯不出來(lái)。當(dāng)前,體育教師專業(yè)化水平偏低嚴(yán)重阻礙了中小學(xué)體育教育的發(fā)展。

      3.體育教師職業(yè)發(fā)展困難

      首先是中小學(xué)體育教師的社會(huì)地位不高,主要原因是體育成績(jī)納入中考后,體育教師工作壓力驟增,但工資待遇卻沒有相應(yīng)地增長(zhǎng),導(dǎo)致社會(huì)對(duì)體育教師,尤其是中小學(xué)體育教師的認(rèn)可度低。其次是在新課程教育改革的推進(jìn)中許多體育教師對(duì)新大綱要求的教學(xué)的內(nèi)容把握不準(zhǔn),鉆研學(xué)科的氛圍不夠濃厚,教學(xué)效果始終難以改觀。最后就是中小學(xué)體育教師的發(fā)展前景不容樂觀,教學(xué)交流、進(jìn)修提職沒有平臺(tái),使體育教師職業(yè)嚴(yán)重受阻。

      4.體育場(chǎng)地器材落后

      學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足、場(chǎng)地受限和器材落后是制約中小學(xué)體育教育發(fā)展的硬件要素。由于經(jīng)費(fèi)不足,學(xué)校在建設(shè)場(chǎng)地和購(gòu)置體育器材方面受到了很大的限制。足夠的體育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),是保證學(xué)校發(fā)展體育教育的前提。同時(shí),中小學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用更多地偏向于“正課”教學(xué),這必然造成學(xué)校體育教學(xué)的正常開展。

      二、改變中小學(xué)體育教育發(fā)展困境的對(duì)策

      1.推進(jìn)素質(zhì)教育,提升體育教育地位

      教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,而素質(zhì)教育最主要的就是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,也是對(duì)教育思想的一種細(xì)化。素質(zhì)教育的實(shí)施就要從孩子抓起,重視中小學(xué)階段學(xué)生的體育教育,將素質(zhì)教育貫穿于教育的各個(gè)階段。這就要求學(xué)校不僅僅要重視智育和德育,還要強(qiáng)化體育、美育以及勞育等多方面的教育力度,促進(jìn)學(xué)生的全面的發(fā)展,為高校輸送發(fā)展平衡的高素質(zhì)人才,只有這樣,中小學(xué)體育教育的地位才能真正得到重視。

      2.加強(qiáng)師資培養(yǎng),提升體育教師能力

      高等師范院校體育教師的培養(yǎng)目的要針對(duì)中小學(xué)體育教育的實(shí)際需要,使師資力量的培養(yǎng)與需求達(dá)到同步,提高素質(zhì)教育中人才培養(yǎng)的針對(duì)性,讓從事體育教育的畢業(yè)生具備中小學(xué)體育執(zhí)教的能力,也同時(shí)能適應(yīng)新課程改革條件下的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)要求。同時(shí)也要加強(qiáng)在師資培養(yǎng)過程的思想教育,樹立教師終身熱愛體育事業(yè)的決心,從而打造一批具備先進(jìn)教學(xué)理念、科學(xué)教學(xué)方法,熱愛體育事業(yè),富有創(chuàng)造思維的新型體育教師。

      3.完善交流機(jī)制,拓寬教師發(fā)展前景

      雖然當(dāng)前中小學(xué)教師交流研討的環(huán)境比較寬松,但是難以保證體育教師能夠在更為廣闊的層面內(nèi)進(jìn)行教研的環(huán)境改善。因此,對(duì)現(xiàn)有的交流機(jī)制進(jìn)行完善,讓教師在實(shí)際交流研討中根據(jù)中小學(xué)生的身體素質(zhì)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì),并將研討結(jié)果進(jìn)行分享交流,使其他更多的體育教育教師能夠在交流中獲得實(shí)際教學(xué)實(shí)踐,積累豐富的經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)中小學(xué)體育教育整體水平的提高。同時(shí)要加強(qiáng)交流活動(dòng)的管理控制,保證在每一次交流研討中都能夠使活動(dòng)覆蓋面更廣,交流的信息更深入,使教師在活動(dòng)中學(xué)習(xí)提高,強(qiáng)化自身職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,拓寬發(fā)展前景。

      4.構(gòu)建保障體系,提升整體教學(xué)質(zhì)量

      要提升體育教學(xué)質(zhì)量,就必須構(gòu)建科學(xué)合理的保障體系。首先是加強(qiáng)政策和法規(guī)的執(zhí)行力度,建立約束機(jī)制,讓中小學(xué)體育教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。只有在強(qiáng)制性措施下才能使中小學(xué)體育教育慢慢回到素質(zhì)教育的正軌上,使體育教育得到社會(huì)認(rèn)可。然后是加大經(jīng)費(fèi)投入,在教學(xué)資源配置上向體育教育傾斜,擴(kuò)大基礎(chǔ)場(chǎng)地建設(shè)和體育器材購(gòu)置,完善中小學(xué)體育教育環(huán)境,從而有效提升體育課程的教學(xué)效果。

      參考文獻(xiàn):

      [1]黃美蓉.我國(guó)大學(xué)體育困境與出路探析[J].體育與科學(xué),2017(5).

      [2]刁翔.我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)實(shí)困境與出路[J].當(dāng)代體育科技,2017(7).

      編輯 段麗君

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