河北省滄州市第一中學(xué) 杜曉亮

數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一門老大難的學(xué)科，在高中時(shí)期數(shù)學(xué)的難度驟升，很多同學(xué)都會(huì)不適應(yīng)數(shù)學(xué)的難度提升，從而造成數(shù)學(xué)成績(jī)快速滑落的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)期老師一定要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，有方法的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)課堂建設(shè)的更加高效，更加合理。

一、高效課堂的概念

高效課堂通俗的理解是進(jìn)行高效率的課堂，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課堂上可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，和低效課堂是相對(duì)的。高效課堂的建設(shè)現(xiàn)在逐漸在各個(gè)學(xué)科進(jìn)行普及，以達(dá)到提高整體教育水平的目的，完成新課標(biāo)下對(duì)高中課堂的要求。

二、新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑

1.讓學(xué)生們正確的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，克服對(duì)數(shù)學(xué)的害怕心理。很多同學(xué)聽到數(shù)學(xué)就會(huì)從心里開始退縮，做題畏首畏尾的。的確，數(shù)學(xué)是一門很難的學(xué)科，這門學(xué)科是將所有的同學(xué)成績(jī)進(jìn)行劃分的重要學(xué)科，好的同學(xué)可以將數(shù)學(xué)學(xué)的很好，得到很高的分?jǐn)?shù)，有些同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)有抵抗心理，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)就會(huì)較低。在高考中，要想達(dá)到分?jǐn)?shù)線是不允許有一門弱科的，所以一定要均衡發(fā)展各門學(xué)科。老師應(yīng)該幫助學(xué)生，克服學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的害怕心理，讓學(xué)生們明白數(shù)學(xué)是一門非常有意思的學(xué)科，讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。例如，在學(xué)習(xí)《基本初等函數(shù)》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，老師可以教同學(xué)們利用這些函數(shù)的表達(dá)圖形畫出有趣的圖案，這種方法不僅可以讓同學(xué)們有效區(qū)分不同函數(shù)的圖像，還可以增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一舉兩得。

2.要想建設(shè)一個(gè)高效的課堂，首先要求教師做好充足的備課工作。老師應(yīng)該在上課前，準(zhǔn)備好上課講解的知識(shí)，防止出現(xiàn)上課斷片的尷尬情況，此外，老師還需要準(zhǔn)備好上課可能拓展到的知識(shí)，用知識(shí)充實(shí)自己，讓自己的知識(shí)水平盡快提升，給學(xué)生提供更多的幫助。教師還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生可能提出的問(wèn)題尋找解決辦法，減少課堂時(shí)間的浪費(fèi)。例如，在學(xué)習(xí)《空間幾何體的表面積和體積》這一課之前，老師首先需要準(zhǔn)備好上課需要講解的規(guī)則形狀物體表面積和體積的相關(guān)解法，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)的時(shí)候，還會(huì)遇到很多不規(guī)則的物體，這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該及時(shí)找到相關(guān)的解題方法，教授給學(xué)生，提前將課后題和各個(gè)練習(xí)冊(cè)上的每個(gè)題都了解透徹，給學(xué)生更多的指導(dǎo)。

3.在課堂上實(shí)行互動(dòng)模式教學(xué)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂里面，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)學(xué)課堂上，大多老師采取的課堂模式是老師講解學(xué)生聽課，這種教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有一定的成效的，但是仍然存在著很多的弊端。在課堂上運(yùn)用互動(dòng)模式教學(xué)方式，學(xué)生和老師之間進(jìn)行互動(dòng)交流，讓老師及時(shí)了解到學(xué)生的疑問(wèn)，及時(shí)為學(xué)生解決困難。例如，在學(xué)習(xí)《直線、圓的位置關(guān)系》這一課時(shí)的時(shí)候，老師在讓學(xué)生了解到大概的課程內(nèi)容之后，可以提出一些重點(diǎn)的問(wèn)題，和學(xué)生之間進(jìn)行交流，這些問(wèn)題可以是直線和圓之間有哪幾種關(guān)系，在不同關(guān)系的情況下，怎么樣計(jì)算直線和圓之間的距離，在進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題等，老師和學(xué)生之間進(jìn)行交流，讓學(xué)生更加深入全面的了解到這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在課堂交流上，老師可以邀請(qǐng)自愿的學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，對(duì)于一些比較內(nèi)向的同學(xué)，老師可以要求該學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出自己對(duì)該問(wèn)題的見解，并且對(duì)他的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的注意事項(xiàng)

在建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的過(guò)程中，不要急于求成，要給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，讓學(xué)生適應(yīng)老師的教學(xué)方式。在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，要讓每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性，作為老師不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。在建設(shè)高效課堂中，有很多的先例可以借鑒，但是這些先例不能完全的借鑒，需要根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)，因地制宜因時(shí)制宜。老師應(yīng)該尊重每一個(gè)同學(xué)，給每一個(gè)同學(xué)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以表達(dá)出自己的想法。針對(duì)高效課堂的建設(shè)，老師也可以征求學(xué)生的意見，博采眾長(zhǎng)集思廣益，全班一起建設(shè)高效課堂。

四、結(jié)語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，老師一定要指導(dǎo)學(xué)生合理學(xué)習(xí)高數(shù)，建設(shè)一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂。在平時(shí)的教學(xué)工作中，老師可以和其他老師進(jìn)行交流，交流班級(jí)中出現(xiàn)的共同問(wèn)題，并且探討相關(guān)的解決辦法。老師在平常生活中，應(yīng)該和學(xué)生培養(yǎng)良好的關(guān)系，和學(xué)生之間形成一定的默契，師生之間有默契會(huì)大大降低教學(xué)工作的難度，老師和學(xué)生本質(zhì)上來(lái)講是一種合作關(guān)系。老師一定充分發(fā)揮領(lǐng)路人的作用，幫助學(xué)生完成高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

[1] 羅軍.淺析新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑[J].現(xiàn)代交際，2013

[2] 鮑英員.淺談新課標(biāo)對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂的指導(dǎo)作用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2012（10）.