信息技術(shù)支持下的小學數(shù)學

（吉林省洮南市黑水鎮(zhèn)中心小學 吉林洮南 137100）

隨著現(xiàn)代化腳步的推進，教育的水平要求也日趨提高。傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教育方式教育出來的孩子漸漸無法滿足現(xiàn)代社會的要求。因為單純的教與學只能夠讓孩子們記住口訣，背會公式，但是容易使學生形成固定思維，視野狹窄，知識面無法拓展，愈發(fā)感到數(shù)學抽象無味。而對于教師來講，發(fā)揮主觀能動性的空間相對較小，只是按部就班的依照傳統(tǒng)的教案講解，雖然也能讓孩子們獲取知識，但這種方式無法真正吸引學生的注意力。如何激發(fā)孩子學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力是老師和家長雙方面都很關(guān)心的問題。

伴隨著手機互聯(lián)網(wǎng)的普及，小學生們對網(wǎng)絡(luò)的日趨熟悉，教育的舞臺也開始出現(xiàn)了新的模式——多媒體教學。借助電腦和手機制造個性化的課件，以動畫，圖片，聲音等方式吸引學生的注意力。這已經(jīng)成為目前中小學教育教學的總體趨勢。[1]

一、多媒體教學的優(yōu)勢

1.激發(fā)孩子學習的興趣

“興趣是最好的老師?！敝挥袑W生對學習本身感興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望，自覺地調(diào)動全部的感官，用心地、主動地參與教與學的全過程。學生對學習的興趣，又往往來自老師的調(diào)動和有目的的培養(yǎng)，這就要求教師做到寓教于樂、教學有方。多媒體計算機系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖像、有趣的動畫、立體的空間感，是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具。因而在課堂教學中利用多媒體軟件圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點， 創(chuàng)設(shè)良好的教學情境， 既增加了學生與老師的課堂溝通，又能利用孩子的獵奇心里，能最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生強烈的學習欲望。

2.保證課堂時間的有效利用

課堂上的時間畢竟是有限的，如何利用有限的時間更好的完成教學任務(wù)是每名教師的終身課題。對于教師本身來講，多媒體教學一般利用的都是教師已經(jīng)做好的多媒體課件，直觀的反映出來。在一定程度上節(jié)省了教師書寫板書的時間，使得教師有更多時間著重于講解和與學生交流；對于學生來講，小學生學習時容易疲勞，注意力不集中，穩(wěn)定性差，思維直觀、不連貫。多媒體教學以其特有的科學性形象性、趣味性和交互性，促進了教學形式的多樣化，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在課堂時間能夠全身心的投入學習氛圍中。

3.降低孩子學習的難度

學生在學習過程中，會碰到各種各樣的障礙。尤其是小學生的思維正處在由具體思維向抽象思維過渡的時期，小學生思維的形象性與數(shù)學的抽象性之間存在很大的矛盾。在解決數(shù)學問題時，會出現(xiàn)理解能力不足、想象力缺乏的情況，這使得學生對數(shù)學問題的理解總是不那么通透。多媒體技術(shù)能夠形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體地表達事物發(fā)展的過程，生動地揭示事物變化的規(guī)律。恰到好處地應(yīng)用多媒體軟件制作課件，能夠使抽象的知識轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài)，利用動態(tài)的模式去演示和講解，使數(shù)學問題變得形象具體，生動活潑。這能夠幫助學生們把知識化難為易，突破學習的難點，從不同角度豐富感知，使學生對應(yīng)掌握的知識理解得更透徹。

二、信息化教學在課堂上以及課后的實際應(yīng)用

1.通過多媒體器材創(chuàng)設(shè)教學情境

目前我們使用的新課標課本比以往更加貼近生活，小學生在課本里看到的數(shù)學題也越來越生活化越來越有趣。小學生處于思維發(fā)育階段，求知欲相對旺盛，如果只是按照數(shù)學邏輯講解無異于禁錮了孩子的想象力。考慮到這一點，我校投入大量資金，完善多媒體設(shè)備，老師自己備好多媒體的課件，把數(shù)學題用動畫片的形式播放出來，讓孩子們在玩樂中學習。例如：蝸牛爬井的問題，井深10米，蝸牛白天爬三米晚上降兩米，問幾天能爬出井。這在動畫的設(shè)計講解中學生能夠輕易的看見小蝸牛的攀爬線路，懂得在計算的過程中需要規(guī)避的陷阱，明白數(shù)學的計算不只需要公式的套用，更要知其然、知其所以然。學會運用數(shù)學的邏輯去推理。這種方式能夠生動形象的讓孩子掌握知識，在學習中找到快樂，在生活中更好的應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題。[2]

2.通過微信群互動式教學培養(yǎng)課后學習氛圍

對于現(xiàn)在的學生家長來講，有的工作時間緊，壓力大，有的知識水平有限，如何充分利用閑暇時間輔導孩子完成家庭作業(yè)，復習當天所學內(nèi)容以及預習新的課程有一定的困難。作為教師可以與班級內(nèi)學生成立微信群，并將白天所講的內(nèi)容以及第二天要學習的內(nèi)容制成過關(guān)的小比賽并在微信平臺鼓勵孩子們積極參與作答，第二天可以適當?shù)慕o作答正確率較高的學生發(fā)小紅花或者口頭表揚，讓孩子們真正喜歡上數(shù)學。這既解決了家長伴讀難的問題，也解決了現(xiàn)代小學生回家后沉迷游戲的問題。

當然，這只是信息技術(shù)在教學中利用的一小部分，還有更多的方式方法等待著我們?nèi)ヌ骄亢屯卣?，作為一名小學數(shù)學教師，其實也不只是改變教學方法和更新教學設(shè)備，更應(yīng)該更新教學思想、幫助學生開拓眼界，提高學生自主學習能力，最終實現(xiàn)教學效率與教學質(zhì)量的提高，培養(yǎng)社會真正需要的人才。我也將繼續(xù)著重調(diào)查新的教育方式對學生的成績的影響和家長的反饋，以期能夠為教學案例提供一點積極的參考。