機(jī)械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的探討

（湖南省汽車技師學(xué)院 機(jī)械系 湖南邵陽 422000 ）

人才培養(yǎng)與教學(xué)理念息息相關(guān)，只有根據(jù)行業(yè)發(fā)展特征，制定專項化人才培養(yǎng)目標(biāo)，采取針對性培養(yǎng)方式，才能實現(xiàn)最終目的。經(jīng)過不斷實踐，專業(yè)人才培養(yǎng)方式與人才水平向關(guān)聯(lián)，所以人才培養(yǎng)模式改變與創(chuàng)新是保障高質(zhì)量人才的關(guān)鍵。下面對該專業(yè)人才培養(yǎng)的改革作出具體論述。[1]

一、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與創(chuàng)新

1.專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

通過對我國機(jī)械制造與自動化人才需求的分析了解到，現(xiàn)階段機(jī)械行業(yè)是促進(jìn)我國工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。在國家經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)控下，機(jī)械行業(yè)已經(jīng)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢。通過數(shù)據(jù)顯示，近年來該行業(yè)以較高的增長速度出現(xiàn)在大眾視野，并已經(jīng)成為我國機(jī)械行業(yè)中的主要部分。與此同時，社會對機(jī)械制造人才的需求也不斷上漲。針對這一現(xiàn)象，相關(guān)學(xué)校在該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)方面也逐漸重視。在了解專業(yè)教學(xué)改革背景的基礎(chǔ)上，相關(guān)研究人員認(rèn)為，機(jī)械設(shè)計制造及其自動化的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化需求為主，促進(jìn)該專業(yè)人才的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。除此之外，也要積極鼓勵該專業(yè)人才具有較為扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)能力，并對藝術(shù)與社會科學(xué)基礎(chǔ)有所了解。具有較強(qiáng)的包裝機(jī)械設(shè)計制造基礎(chǔ)知識以及應(yīng)用能力，在步入到社會實踐中時，能夠自主完成包裝機(jī)械設(shè)計、機(jī)械制造等工作。除此之外，機(jī)電產(chǎn)品開發(fā)與運行管理等相關(guān)工作也是對應(yīng)用型高級專業(yè)技術(shù)人才的要求。[2]

2.專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

為保障高質(zhì)量培養(yǎng)人才，應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)過程中，改革創(chuàng)新思路。可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷深入研究專業(yè)課程內(nèi)容，將內(nèi)容不斷豐富，知識做到與時俱進(jìn)，強(qiáng)化機(jī)械制造專業(yè)及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)能力。提升該專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)，運用更加靈活的方式，設(shè)置該專業(yè)的教學(xué)方向。并且，相關(guān)教師要在加強(qiáng)包裝機(jī)械實踐教學(xué)中，注重該該專業(yè)學(xué)生的個性化發(fā)展，在條件允許的情況下，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使機(jī)械制造業(yè)專業(yè)學(xué)生能夠在未來發(fā)展中更滿足社會的需求。人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方式中體現(xiàn)，將教學(xué)方式不斷與時代接軌。[3]

二、專業(yè)教學(xué)體系的改革

1.專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建

在了解現(xiàn)階段行業(yè)發(fā)展對包裝機(jī)械行業(yè)要求的基礎(chǔ)上，工程與技術(shù)行業(yè)對人才培養(yǎng)模式有了新的要求。該專業(yè)教學(xué)體系主要表現(xiàn)在兩個方面，分別是理論教學(xué)體系與實踐教學(xué)體系。其中兩種教學(xué)體系在教學(xué)發(fā)展中屬于相互平行的關(guān)系，并且在教學(xué)內(nèi)容上兩者也相互融合。理論教學(xué)可劃分三個部分：分別為專業(yè)課程、大類專業(yè)基礎(chǔ)、通識教育。實踐教學(xué)可劃分三個部分：課外實踐模塊、集中性教學(xué)模塊、課內(nèi)實踐模塊。理論教學(xué)體系的構(gòu)建主要是為滿足學(xué)生對包裝與機(jī)械領(lǐng)域的知識需求，通識教育課程主要強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的人文素質(zhì)熏陶。兩種教學(xué)模式除外，教師需促進(jìn)學(xué)生朝著個性化方向發(fā)展，主要可以利用學(xué)生專業(yè)興趣，使學(xué)生自主選擇方向。專業(yè)人才培養(yǎng)方式將“一主線”作為基準(zhǔn)，為完成實踐教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)完成理論基礎(chǔ)，改變傳統(tǒng)理論思想，在保障理論全面之上，為學(xué)生搭建實踐教學(xué)平臺。

2.實施分階段實踐教學(xué)

分階段實踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)為專業(yè)學(xué)生構(gòu)建專業(yè)化學(xué)習(xí)環(huán)境，這種教學(xué)方式根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)情況以及不同階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，對實踐教學(xué)課程進(jìn)行合理設(shè)計。本次研究將X地區(qū)高校機(jī)械專業(yè)學(xué)生作為案例，對該校園大一、大二學(xué)生實踐課構(gòu)建實踐教學(xué)平臺，并站在學(xué)生個性化發(fā)展角度開展課程設(shè)計。教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生在活動中創(chuàng)新。為保障實踐教學(xué)開展順利，不同教學(xué)平臺應(yīng)當(dāng)構(gòu)建組織化教學(xué)模塊，使教學(xué)活動開展有理有據(jù)，能夠保障環(huán)節(jié)銜接緊密。在這一過程中，需要保證，各個模塊在實踐教學(xué)中的獨立性，實現(xiàn)模塊之間的相互獨立有利于教學(xué)實踐的開展。

3.專業(yè)三項基本建設(shè)

專業(yè)三項基本建設(shè)主要是指，師資隊伍建設(shè)、課程與教材建設(shè)、實踐教學(xué)平臺與基地建設(shè)。本文主要以某學(xué)校為例，通過實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)教師主要以青年教師為重點培養(yǎng)對象，因為青年教師與中年教師相比創(chuàng)造性思維更強(qiáng)。師資隊伍建設(shè)主要體現(xiàn)在三個方面，分別是與學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，實施“以老帶新”教師培養(yǎng)制度，注重對教師的學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育培養(yǎng)，積極鼓勵教師對自身知識的更新。學(xué)校也可以積極采用開放式辦學(xué)方式，吸引經(jīng)驗豐富的外校教師加入到本校教學(xué)中，提高該專業(yè)教師雙師型的人才比例。從該專業(yè)的發(fā)展方向來看，課程建設(shè)應(yīng)主要以特色課程、精品課程以及雙語課程為主。在教材方面，也應(yīng)該重新選擇國內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教材，并根據(jù)學(xué)校的教學(xué)特點為學(xué)生選擇相關(guān)輔助教學(xué)教材，例如電子教材、網(wǎng)絡(luò)課件等。[4]

結(jié)語

綜上所述，機(jī)械制造與自動化專業(yè)為有效實現(xiàn)規(guī)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要采取與其相對應(yīng)的教學(xué)培養(yǎng)方式。學(xué)校應(yīng)積極對我國機(jī)械行業(yè)發(fā)展有所了解，根據(jù)實際情況，為學(xué)生提供更好的教育。對該專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，深化機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)改革，完成專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建，在這一過程中主要以實施分階段實踐教學(xué)計劃為主，并實現(xiàn)師資隊伍建設(shè)、課程與教材建設(shè)、實踐教學(xué)平臺與基地建設(shè)。