（廣西防城港市上思縣第二中學）

我大中華有著非常悠久的歷史，其文化底蘊之深厚很少能有國家與之媲美，在這深厚的文化底蘊之中，各種知識資源和思想積淀都能對我國廣大初中生產生非常深遠的影響。相比較于其他科目，初中語文因其特有的人文性和工具性，能夠在最大程度上實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在日常教育教學中的滲透。因此，廣大初中語文教師務必重視這一點，積極在課堂中為學生拓展一些有關傳統(tǒng)文化的知識，這對吸引學生的注意力和培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)是非常有好處的。

一、在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的重要意義

1.提高學生的民族自豪感

現(xiàn)階段，我國初中生對傳統(tǒng)文化的了解之匱乏是讓人咋舌的。因此，在日常的語文教學中滲透傳統(tǒng)文化迫在眉睫。這樣做不僅能加深學生對傳統(tǒng)文化的了解，與此同時，還能在很大程度上提高學生的民族自豪感。對此，教師可以將我國的四大發(fā)明、圓周率等內容滲透進平時的教學之中，因為這些偉大的發(fā)明都曾對世界的發(fā)展和巨變產生了相當巨大的推進作用，學生通過了解這部分知識，會在不知不覺中油然而生出一種民族自豪感，而且與此同時，教學內容也能因此得到豐富，這對激發(fā)學生學習語文的興趣是非常有好處的。

2.有利于學生情操的陶冶

初中語文課本里涉及很多古詩文，而這些古詩文對提升學生的語文素養(yǎng)，陶冶學生的情操有著諸多益處。因此，在平時的教學中，教師不妨就針對這些古詩文進行重點而又深入的剖析，借此來加深學生對傳統(tǒng)文化的理解。舉個例子，在學《觀滄海》這首詩前，教師不妨先就曹操的人物生平、執(zhí)政理念、功過是非、各方面的成就等為學生進行一番講解。要知道，詩篇是作者精神內核的集中表現(xiàn)，學生只有充分了解作者本人，才有可能充分理解其詩篇的中心思想。而基于這種理解，學生的情操必然會在一定程度上得到陶冶，思想感知也能得到一定程度的完善，這對學生將來的發(fā)展是有諸多裨益的。

二、初中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透的策略

1.教師本人必須要不斷提高自身的文化素質

我國著名教育家陶行知先生說過：“學高為師，身正為范?！边@句話可以這樣理解：身為教師，就必須有淵博的知識和極高的德行，只有這樣才符合“教師”這個稱謂，只有這樣才能以身作則，成為學生的榜樣。而將這個道理放之傳統(tǒng)文化滲透當中，教師要想做好這個工作，就必須不斷提高自己的文化素質，博覽群書，博聞強記，集思廣益，要對我國的傳統(tǒng)文化有個相對充分的了解，這樣在日常上課過程中才能做到游刃有余、旁征博引。此外，學校也應當重視對教師文化素質的培養(yǎng)，對此，不妨定期組織教師進行在職培訓，加強教師對傳統(tǒng)文化的重視，并督促他們積極鉆研，積極教研。利用這樣的方式能夠極大地增強整個教師團隊的文化素質，這為傳統(tǒng)文化在語文教學中的順利滲透提供保證。

2.利用課外閱讀培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣

眾所周知，雖然語文課本涉及很多傳統(tǒng)文化的內容，但歸根到底，這些內容都太零碎、太片面，無法充分體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力。而且從另一方面去說，僅僅利用語文課堂去滲透傳統(tǒng)文化顯然是不夠的。因此，教師必須重視課外閱讀的作用，積極引導學生進行一些國學經典的閱讀或讓學生看一些有關傳統(tǒng)文化的節(jié)目。在閱讀國學經典上，教師可以推薦學生去閱讀國學經典系列叢書；而在觀看有關傳統(tǒng)文化的節(jié)目上，教師可以讓學生去觀看北京衛(wèi)視的《傳承者》。利用這兩種方式，能夠由淺入深地引導學生漸漸步入傳統(tǒng)文化的世界。這樣做不僅有利于培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，與此同時，還能在最大程度上彌補課堂教學的缺陷。

3.利用多媒體助推傳統(tǒng)文化在語文教學中的滲透進度

如果把語文課堂比作一個被封印了的魔法箱，那么多媒體就可以視作打開這個魔法箱的咒語。要知道，傳統(tǒng)的語文課堂是非常封閉的，很多教師慣用的授課方式就是照本宣科，這種做法對提升學生的應試成績或許卓有成效，但是在傳統(tǒng)文化的滲透上卻收效甚微。而信息技術的高速發(fā)展，多媒體設備在教學中的普及，使得語文課堂得以變得開放。比如，在講詩文的時候，教師不必再干巴巴地硬講，而是可以借鑒多媒體，將詩文的內涵通過圖像和視頻的方式展現(xiàn)給學生。這樣做不僅有利于教師教學進度的推進，還使得傳統(tǒng)文化的滲透變得容易進行。因此，廣大教師務必重視多媒體在教學中的運用。

總而言之，在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化對學生將來的發(fā)展有諸多裨益。因此，身為初中語文教師，必須重視該工作在日常教學過程中的開展，不僅要積極提升自身的文化素養(yǎng)，還要學會靈活利用各種教學資源，以期能讓學生更好地理解傳統(tǒng)文化，進而推動我國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。

[1]王有霞.初中語文教學中的傳統(tǒng)文化滲透[J].考試周刊，2017（85）.

[2]朱義.試論如何將傳統(tǒng)文化滲透進初中語文教學中[J].課外語文，2017（15）.