山東省日照市海曲高級中學(xué) 董 誠

音樂的國際化，多種音樂相交融，流行音樂占據(jù)更多的市場份額，這樣的大環(huán)境下促使現(xiàn)在的大部分學(xué)生都喜歡流行音樂，高中教學(xué)也忽視對民族音樂的教學(xué)，使教師與學(xué)生都沒能更好地學(xué)習(xí)民族音樂。因此，高中音樂教學(xué)應(yīng)提高對民族音樂的重視程度，弘揚傳統(tǒng)文化，通過民族音樂來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，提高音樂文化素養(yǎng)，促進自身的發(fā)展。

一、主動探索多元文化

新課程改革中音樂教學(xué)的目標之一就是深化民族音樂教學(xué)?，F(xiàn)在大部分高中生因為升學(xué)的壓力，學(xué)校不重視民族音樂教學(xué)等多種原因，缺少對音樂的了解，深化民族音樂教學(xué)有利于增強學(xué)生的民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感，在了解民族音樂文化的同時，探索多元的文化，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，塑造性格。音樂是民族的，也是世界的，主動探索世界的多元文化，學(xué)習(xí)文學(xué)、美術(shù)等多方面的優(yōu)秀文化，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本民族的音樂，博采眾長，為發(fā)展本民族的音樂打下堅定的基礎(chǔ)。同時，多種藝術(shù)的結(jié)合，也有助于提升學(xué)生自身的審美素質(zhì)，培養(yǎng)音樂的鑒賞能力，對音樂也會產(chǎn)生與以前不一樣的想法，從而將視野伸向國際，建立國家化的審美能力。例如在講解《腔調(diào)情韻——多彩的民歌》時，教師可以根據(jù)自身教學(xué)的需要，選擇不同地區(qū)的民歌來為學(xué)生播放，也可以讓學(xué)生自主選擇民歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。民歌是我們國家的藝術(shù)瑰寶，學(xué)習(xí)民歌對學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化起著重要作用，讓學(xué)生切實感受到中國文化的魅力，從國家化的視野出發(fā)，有利于更好地理解文化內(nèi)涵。

二、民族音樂教學(xué)方式多樣化

教師可以創(chuàng)新音樂教學(xué)的方式方法，來促進民族音樂教學(xué)。在高中音樂教學(xué)課堂中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就是很受歡迎的一種教學(xué)方式。以《廣陵散》為例，教師在播放這首琴曲之前，可以先講述這首曲子的內(nèi)容，其中聶政感情的變化是一條主線，讓學(xué)生在聽的時候注意其中所想表達的情感，通過這種方式能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的效率，從而提高理解能力，體會歌曲中所蘊含的怨恨、憤慨以及悲涼的氛圍，讓學(xué)生把自己的感受通過文字或者口述的方式表達出來，小組之間相互交流，或者是在課后查閱作品的相關(guān)資料，更好地理解作品的內(nèi)涵，提高音樂的鑒賞能力。

三、教師親自示范教學(xué)

對于音樂這種靈活性比較強的學(xué)科，單純地講達不到理想的效果，教師必須親身示范教學(xué)才能夠提高教學(xué)的效果，在無形中感染高中生，增強學(xué)生的民族自豪感，教授學(xué)生唱《采茶燈》《看秧歌》這類民歌，了解其中豐富的內(nèi)涵，由教師帶頭來示范，一句一句地教學(xué)生唱，把里面所蘊含的地域文化、歷史興衰，以及民族的振興講述給學(xué)生聽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民歌的時候能夠聯(lián)想到當(dāng)時的情景，樹立民族的自尊心，提高愛國主義情感。教師的示范教學(xué)也有利于增進與學(xué)生之間的距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的熱情，促使學(xué)生更加熱愛民族音樂，進而主動地了解祖國五千年的傳統(tǒng)文化，從而更好地學(xué)習(xí)民族音樂。

四、運用多媒體進行音樂教學(xué)

現(xiàn)在是信息化時代，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對音樂教學(xué)的發(fā)展起著重要的作用。在音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分地應(yīng)用多媒體，搜尋與民族音樂相關(guān)的視頻、圖片給學(xué)生觀看，生動形象的圖片與視頻、能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，播放現(xiàn)代音樂、古典音樂給學(xué)生聽，使學(xué)生接受多種音樂的熏陶，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，通過多媒體為學(xué)生展示國外的一些音樂作品，開闊學(xué)生的音樂視野。同時，最重要的是利用多媒體來弘揚民族音樂，把民族音樂教學(xué)融入其中，播放湖北民歌、東北民歌等多個地區(qū)的民歌，使學(xué)生感受中國民歌的多樣性，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。通過多媒體技術(shù)，將中國的民族音樂與西方的音樂相比較，從而更好地發(fā)展中國民族音樂，增強民族自豪感。

五、應(yīng)用多種互動教學(xué)方法

教學(xué)環(huán)境愉快輕松，適宜學(xué)生學(xué)習(xí)，師生關(guān)系得到緩和，能夠有基本的交流，在二者都取得良好效果的基礎(chǔ)上，采用多種互動教學(xué)方法，使師生之間的互動能夠有效地開展，促進民族音樂的教學(xué)。教師可以采用多種豐富多彩的教學(xué)方法來開展教學(xué)，應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)方法，在進行《義勇軍進行曲》教學(xué)時，讓學(xué)生自己去搜集相關(guān)的知識背景，清楚了解當(dāng)時的情況，掌握重要的歷史典故、人物故事，學(xué)生充分地了解當(dāng)時的背景知識的基礎(chǔ)上，感受英雄的魅力，進行《動物狂歡曲》鑒賞教學(xué)時，可以讓學(xué)生模仿歌曲中出現(xiàn)的不同的動物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強與教師之間的互動，能夠?qū)Ω枨懈由羁痰睦斫猓瑥亩鴮σ魳返睦斫庥兴嵘?，提高個人的音樂鑒賞能力，更加熱愛民族音樂。

綜上所述，在高中音樂教學(xué)中，如何更好地深化民族音樂教學(xué)是我們?nèi)孕枰^續(xù)探索的問題，教師在音樂教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，弘揚傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生主動接受民族音樂的熏陶，同時也積極地學(xué)習(xí)現(xiàn)代音樂，接受多元的文化，拓寬視野，增強民族自豪感和民族自信心，使民族音樂的學(xué)習(xí)成為音樂學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)，從而促進自身音樂學(xué)習(xí)的進步。

參考文獻：

[1](美)貝內(nèi)特·雷默.音樂教育的哲學(xué).北京：人民音樂出版社，2003.

[2]董麗.高中音樂課程標準的多元文化理念.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2009，（04）.

[3]譚桂琴.在音樂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)舞蹈.中國音樂教育，2006，（05）.