李 穎

（甘肅省蘭州市第五十八中學(xué)，甘肅 蘭州）

在新高考背景下，蘭州五十八中根據(jù)新課改理念，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異性、學(xué)習(xí)需求，從不同方面入手推行選課走班這一教學(xué)模式，優(yōu)化課程教學(xué)具體環(huán)節(jié)，強(qiáng)化各層次學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，在師生雙向發(fā)展過程中促進(jìn)學(xué)生能力與素養(yǎng)發(fā)展，擁有較高的綜合素質(zhì)，落實(shí)新課改下“以人為本”的理念。

一、選課走班背景

選課走班是新課改下全新的學(xué)習(xí)組織形式，也是一種全新的授課方式。選課走班是指對各學(xué)科分類別、分層次設(shè)計(jì)，讓發(fā)展?jié)撃芨鞑幌嗤膶W(xué)生根據(jù)自身具體情況，科學(xué)選擇課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效滿足各層次學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀需求，有效滿足新時(shí)期社會對多元化人才的客觀需求。選課走班是一種建立在一定理論實(shí)踐基礎(chǔ)上的教學(xué)模式，是借鑒學(xué)習(xí)的不錯選擇。在國家高考改革方案指導(dǎo)下，甘肅省將于2019年對新入校高一學(xué)生執(zhí)行新高考方案。出臺該政策之后，甘肅各高中學(xué)校紛紛走上改革現(xiàn)行教學(xué)模式的道路。蘭州市第五十八中學(xué)作為甘肅省首批省級示范性高中，形成了“雙育”即“學(xué)校發(fā)展師生、師生發(fā)展學(xué)校”的辦學(xué)理念，“全面發(fā)展、突出特長、創(chuàng)新精神、高尚品質(zhì)”的育人理念。學(xué)校重視學(xué)生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，將德育工作貫穿于教育教學(xué)活動之中，努力營造和諧健康的校園文化氛圍。作為甘肅省新課程改革示范樣本校，在新課改背景下，堅(jiān)持“先接先試、早實(shí)踐早受益”的原則，學(xué)校在全面落實(shí)新課標(biāo)，實(shí)踐新教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極穩(wěn)妥開展新課程改革，于2015年秋季學(xué)期晚自習(xí)中推行選課走班模式，在一定程度上為迎接新高考模式奠定了基礎(chǔ)。

二、普通高中新課改選課走班的實(shí)踐探索——以蘭州五十八中選課走班的實(shí)踐為例

1.科學(xué)制定選課走班方案，明確課程、授課教師與課表

在實(shí)踐探索過程中，蘭州五十八中從新課改角度入手，以新高考理念為基點(diǎn)，結(jié)合自身教與學(xué)具體情況以及選課走班的內(nèi)涵、特征、注意事項(xiàng)等，科學(xué)制定多個(gè)選課走班方案。制定好方案之后，多維度對比、分析，深層次探究其可行性、合理性，從中選出最佳的選課走班方案，確保和各年級各課程教學(xué)情況吻合，有效指導(dǎo)選課走班順利推行。學(xué)校有良好的辦學(xué)業(yè)績，實(shí)施課程改革意愿強(qiáng)烈，這些都為選課走班的實(shí)施提供了良好的基礎(chǔ)。依據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定了《蘭州五十八中選課走班實(shí)施方案》，圍繞制定的選課走班方案，堅(jiān)持新課改下以生為本的原則，明確選課走班方面各年級各班級的具體課程以及授課教師。共開設(shè)包括管樂合奏、聲樂訓(xùn)練、舞蹈訓(xùn)練、籃球訓(xùn)練、排球訓(xùn)練、乒乓球訓(xùn)練、中國畫、機(jī)器人、空手道、魅力口才沙龍、書法、素描、中國舞、健美操、電影及廣告分析、播音與主持、吉他彈唱、模聯(lián)社、古詩文經(jīng)典選讀、軟筆書法、高中生生涯規(guī)劃、毽球、幾何畫板與圖形計(jì)算器、World Cultures、英語能力提升、報(bào)刊選讀、車模航模型制作與比賽、無線電測向、化學(xué)與生活、化學(xué)熱點(diǎn)問題討論、影視欣賞、科技創(chuàng)新與實(shí)踐、生活與法律、走遍隴原、基于PPT的多媒體快捷技術(shù)、設(shè)計(jì)與制作、數(shù)理化基礎(chǔ)提高班等在內(nèi)的四十一門選課走班的課程，供學(xué)生自由選擇，打破原先的教學(xué)班級，重新組成課程班級來授課。再以學(xué)生所選課程，制定可行度較高的課表，要求授課教師嚴(yán)格按照制定的選課走班方案正式授課。

2.關(guān)注授課全過程，深化課程結(jié)構(gòu)體系

在選課走班實(shí)踐過程中，教導(dǎo)處隨時(shí)關(guān)注授課全過程，明確授課過程中各方面存在的問題，科學(xué)開展選課走班相關(guān)工作。根據(jù)選課走班的內(nèi)涵，適當(dāng)調(diào)整課程規(guī)模，確保授課過程中各課程人數(shù)比重合理，確保各層次學(xué)生有更大的選擇空間，實(shí)時(shí)增強(qiáng)他們參與選課走班的程度，有效降低教師授課過程中學(xué)生管理的難度，堅(jiān)持因材施教的原則，對各層次學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化授課，順利提高選課走班下課程教學(xué)整體質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)選課走班實(shí)施情況，以學(xué)生為導(dǎo)向，從校情、學(xué)情的角度出發(fā)，合理開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程，推行多樣化精品課程，有效滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；根據(jù)選課走班的內(nèi)涵，深化課程結(jié)構(gòu)體系，構(gòu)建具有學(xué)科特色的穩(wěn)定性較高的課程體系；根據(jù)課程各板塊具體內(nèi)容，規(guī)范化調(diào)整課程授課時(shí)間，確保編排的課程課表更加合理化，順利提高選課走班實(shí)施成效。

總而言之，在新課改下，蘭州五十八中多方面準(zhǔn)確把握選課走班的內(nèi)涵、重要性等，客觀分析班級各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從教與學(xué)的角度出發(fā)，有效實(shí)施選課走班，結(jié)合實(shí)施中出現(xiàn)的問題，優(yōu)化選課走班推行環(huán)節(jié)，提高選課走班價(jià)值，促使各層次學(xué)生都能高效學(xué)習(xí)文化知識，在應(yīng)用理論知識中提高綜合實(shí)踐能力并塑造健全人格，實(shí)現(xiàn)新課改下普通高中教育教學(xué)目標(biāo)。選課走班制的實(shí)施，更大程度實(shí)現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，全方位推進(jìn)了學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，體現(xiàn)了我?！皩W(xué)校發(fā)展師生，師生發(fā)展學(xué)?！钡慕逃砟??？傮w來說，兩年來選課走班的實(shí)踐得到了令人滿意的成果，這也成為我們“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”的不竭動力。