蘇小翠

（廣州市天河區(qū)天府路小學(xué)，廣東 廣州）

孩子天生都愛玩,相對其他的學(xué)科，數(shù)學(xué)的邏輯性強(qiáng)，所以數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)也會顯得相對比較枯燥。因此把數(shù)學(xué)練習(xí)內(nèi)容寓于游戲之中，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的形式多種多樣，例如：觀察類游戲、娛樂型游戲、智力型游戲等等，但如何才能恰當(dāng)選用游戲提高課堂效率呢？《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注重組織數(shù)學(xué)活動，注重學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動與交流、合作，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體還給學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)是組織數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的合作伙伴。在日常教學(xué)中，我認(rèn)真研讀教材，根據(jù)知識特點(diǎn)以及學(xué)生的具體情況設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，盡量保證全班的孩子都能參與進(jìn)去，以學(xué)生為主體，做數(shù)學(xué)游戲的組織者同時給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。興趣才是最好的老師，我們應(yīng)該把學(xué)生愛玩的天性和學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生感覺到生活是與數(shù)學(xué)分不開的，讓學(xué)生能夠很好地體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重大意義。數(shù)學(xué)游戲會對我們的課堂產(chǎn)生什么樣的影響？我們?nèi)绾螌?shù)學(xué)游戲融入課堂呢？以下是我的一些做法：

一、根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)選擇數(shù)學(xué)游戲

孩子的天性都是愛玩，尤其是小學(xué)生更喜歡玩，玩各種各樣的游戲，所以，我們要認(rèn)真研讀教材，確定好教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)之后，根據(jù)本班的學(xué)生特點(diǎn)確定合適的數(shù)學(xué)游戲，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中把學(xué)習(xí)內(nèi)容和數(shù)學(xué)游戲結(jié)合起來，這樣既能讓孩子們學(xué)習(xí)的熱情提高，又能降低學(xué)習(xí)難度，這樣做更能提高課堂效率。例如：在一年級《認(rèn)識人民幣》的教學(xué)中，我開展了“小小售貨員”的數(shù)學(xué)游戲。每4位學(xué)生為一個小組，小組內(nèi)每個學(xué)生輪流當(dāng)售貨員，其余三人當(dāng)顧客。通過買賣物品的游戲，學(xué)生在當(dāng)售貨員買賣東西的過程中進(jìn)一步認(rèn)識了面值不同的人民幣，體會了人民幣的十進(jìn)制，領(lǐng)悟這種十進(jìn)關(guān)系和計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系相同，同時更好地掌握了各種面值人民幣之間的簡單換算。在教學(xué)一年級《認(rèn)識上下》這一課中，通過研究教材，我把這節(jié)課的重點(diǎn)確定為：初步通過數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生體驗認(rèn)識上下的位置順序，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，對于一年級的學(xué)生來說，“上”“下”相對比較抽象，有一定的難度，因此，我選擇了最傳統(tǒng)的游戲“點(diǎn)鼻子”，在第一個活動中運(yùn)用該游戲時，學(xué)生先是跟著老師的信息點(diǎn)自己的鼻子，這樣讓學(xué)生對“上”和“下”有一個初步的感知，接著同桌合作，根據(jù)同桌給出來的信息來點(diǎn)對方的鼻子，整堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。怎樣才能點(diǎn)對點(diǎn)中鼻子，每個學(xué)生都專心致志，在這個活動過程中，學(xué)生慢慢知道并理解了“上”和“下”，這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)得以突破。

二、數(shù)學(xué)游戲能活躍課堂氣氛

數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計應(yīng)該讓每一個學(xué)生都能參與進(jìn)去，獲取過程體驗。如果選用的數(shù)學(xué)游戲只能少部分學(xué)生參與，沒有真正用好游戲教學(xué)的教學(xué)方法，那么數(shù)學(xué)游戲活動的設(shè)計只能流于形式，沒能達(dá)到提高課堂效率的作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們設(shè)計的游戲要有較強(qiáng)的可行性，要重視學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。例如：在平時的課堂教學(xué)中，為了活躍課堂氣氛，我設(shè)計了“唐伯虎點(diǎn)秋香”的游戲，老師在PPT里面設(shè)置一個圓盤，圓盤里面寫著全班學(xué)生的學(xué)號，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，指針指向哪個學(xué)號，哪個同學(xué)回答問題，用這個轉(zhuǎn)圓盤的游戲來吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更快地融入課堂，喚起學(xué)生積極回答問題參與課堂的欲望。在五年級上冊《位置》這一課的教學(xué)中，練習(xí)環(huán)節(jié)我采用“擊鼓傳球”的游戲，先把游戲規(guī)則說清楚：“球”落誰手誰就以第幾列第幾行的形式說出自己的位置。這樣調(diào)動了全班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，每個學(xué)生都會認(rèn)真思考自己的位置可以用哪個數(shù)對來表示，傳球這個過程學(xué)生也很高興，整個課堂氣氛非?；钴S。

三、數(shù)學(xué)游戲使計算課生動有趣

計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在課程改革的背景下，重視計算教學(xué)的積極作用，不斷提高計算教學(xué)的質(zhì)量，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)。然而，計算課相對枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。因此，在計算教學(xué)中，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，不斷提高學(xué)生的計算熱情，以提高計算教學(xué)的效率。如：在“20以內(nèi)的加減法”這一課的教學(xué)中，我嘗試用“打撲克牌”的游戲使課堂更有趣，每個帶回一副撲克牌，抽取兩張王和花旦，教師設(shè)定時間，同桌一人出一張牌，然后算出兩張牌的數(shù)字之和或之差，比一比在規(guī)定時間內(nèi)，哪組算得快。學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握了20以內(nèi)的加減法，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)“10以內(nèi)的加減法”時，我設(shè)計了“乘坐火車”的游戲，首先我安排六位學(xué)生做火車頭，給這六個孩子戴上不同的六個數(shù)字，接著給其余孩子手中各發(fā)一張卡片，卡片上寫著0～10的任意一個數(shù)字，接著全班同學(xué)乘坐火車，哪個學(xué)生手中的卡片與“火車頭”的數(shù)字加起來等于10就可以上火車。接下來又上跟“火車頭”數(shù)字合起來是9的火車，伴隨著輕快的音樂，學(xué)生積極參與游戲，在愉悅的游戲中掌握了10以內(nèi)的加減法。

總的來說，根據(jù)學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，我們在數(shù)學(xué)課堂上可以通過數(shù)學(xué)游戲來吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們能夠主動去學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神，有效地提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，因此，我們老師要重視游戲的教學(xué)形式，善于把數(shù)學(xué)游戲帶進(jìn)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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