素質(zhì)教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革研究

南 飛

（通渭縣平襄學(xué)區(qū)姜灘小學(xué)，甘肅 通渭）

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展下，對(duì)于新時(shí)代下小學(xué)教育的最大目標(biāo)便是施行素質(zhì)教育，通過(guò)落實(shí)素質(zhì)教育理念來(lái)提高當(dāng)代學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性和全面發(fā)展。素質(zhì)教育施行的關(guān)鍵便是進(jìn)一步推進(jìn)教育體制創(chuàng)造發(fā)展，小學(xué)教育即是教育體制改革的關(guān)鍵點(diǎn)。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容，能為創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)提供更廣闊的空間。

一、素質(zhì)教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革必要性

1.有利于提高教學(xué)質(zhì)量

高科技時(shí)代下，社會(huì)對(duì)于富有創(chuàng)新、高素養(yǎng)綜合性人才的渴望愈發(fā)強(qiáng)烈，既要求人才具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，更要求其有開(kāi)闊的視野、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。所以，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也愈發(fā)重要。而一個(gè)學(xué)校的健康發(fā)展是與其教育理念、方法緊密相關(guān)的，若是繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的只重書(shū)本知識(shí)講授，一味地將學(xué)生困在課堂中，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，顯然是會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心態(tài)，覺(jué)得課堂枯燥乏味。而素質(zhì)教育背景下，則要求教師教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，開(kāi)展多元化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的各種問(wèn)題。這樣一來(lái)，不僅能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，更能讓學(xué)生學(xué)有所用，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

數(shù)學(xué)作為一門(mén)邏輯性和抽象性的學(xué)科，枯燥的數(shù)學(xué)公式和概念可能會(huì)使得主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生產(chǎn)生畏難和抗拒心理，而在教學(xué)改革之中，所強(qiáng)調(diào)的便是重視學(xué)生這一主觀能動(dòng)性能力的培養(yǎng)，通過(guò)靈活的教學(xué)方式，引起學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)的共鳴，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中找尋樂(lè)趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)。且數(shù)學(xué)趣味性的提升，師生間的互動(dòng)也逐步強(qiáng)化，數(shù)學(xué)這一門(mén)課程也不會(huì)再給人以枯燥乏味之感，教師樂(lè)于施教，學(xué)生自愿學(xué)習(xí)。因此，素質(zhì)教育背景下，展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革至關(guān)重要。

二、素質(zhì)教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革策略

1.革新教育理念

素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)必須及時(shí)革新教育理念，立足生本理念，在課堂上重視學(xué)生主體地位，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神。教師要改變以往“教師權(quán)威中心”的教學(xué)模式，以指導(dǎo)者身份引導(dǎo)學(xué)生走向正確的發(fā)展之路，更要充分尊重和認(rèn)同學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。借以有效的教育改革，將學(xué)生引至課堂教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。此外，在教學(xué)中，還要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)記錄和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)確把握各個(gè)層次學(xué)生數(shù)學(xué)狀況，從而制訂出更具針對(duì)性和科學(xué)性的教學(xué)方案。

2.重視探究體驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置了許多思考性的問(wèn)題，這顯然為學(xué)生創(chuàng)造思維能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供了豐富的素材。素質(zhì)教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革，同樣重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，為了實(shí)現(xiàn)這一目的，教師還應(yīng)立足學(xué)生的基本認(rèn)知水平與年齡特性，綜合教學(xué)目標(biāo)，來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造能力的提高而創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生來(lái)閱讀和解讀教材，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，勇于表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生能更好地進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生勤學(xué)善思、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

例如，教學(xué)完“面積單位認(rèn)識(shí)”后，學(xué)生對(duì)平方厘米已經(jīng)有了初步認(rèn)知，教師可進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：學(xué)校決定重新裝修圖書(shū)室，通過(guò)一番調(diào)查研究后，發(fā)現(xiàn)粉刷120平方米的墻壁大概需要一桶油漆，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫學(xué)校計(jì)算一下，該買(mǎi)多少桶油漆才夠用。為了解決這一問(wèn)題，學(xué)生便需要深入調(diào)查研究，首先要做的便是判斷平方厘米這一單位是否適用，緊接著還要考慮面積該如何計(jì)算，而圖書(shū)室的面積又是多少？通過(guò)這樣探究式的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生既要?jiǎng)涌谟忠獎(jiǎng)邮郑覟榱私鉀Q問(wèn)題，還需開(kāi)動(dòng)大腦思考。待學(xué)生完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師還要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，對(duì)學(xué)生的成果給予肯定和激勵(lì)，借助探究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，促使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化。

3.巧用微課教學(xué)

微時(shí)代下，微課在教育領(lǐng)域中也普及開(kāi)來(lái)，微課作為一種新型教學(xué)手段，集合文字、圖片和音頻視頻等為一體，且正好符合小學(xué)生的身心發(fā)展特質(zhì)，其內(nèi)容短小精悍，一般控制在5～10分鐘內(nèi)，能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)高度集中精神來(lái)觀看學(xué)習(xí)。因此，教師若能善用微課來(lái)展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)，顯然有利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是個(gè)性的人，性格、學(xué)習(xí)能力等方面也存在較大差異，部分學(xué)生能夠在課堂上充分吸收教師所講授的知識(shí)內(nèi)容，但也有部分學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)弱的學(xué)生，接受能力差，但教師又難以全面顧及每個(gè)學(xué)生，此時(shí)，教師便可充分利用微課，進(jìn)一步整合每個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)知識(shí)，將其制作成微課視頻，并上傳至學(xué)習(xí)網(wǎng)站或是發(fā)送給學(xué)生，而那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生便可利用課后時(shí)間查缺補(bǔ)漏，對(duì)于不懂的知識(shí)也能進(jìn)行反復(fù)觀看、加深理解。而對(duì)那些學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，教師也可設(shè)計(jì)制作更具拓展性，需要學(xué)生思考的一些視頻內(nèi)容，讓這部分學(xué)生能夠更深層次去探究和思索知識(shí)。通過(guò)這樣的方式，不同層次的學(xué)生借助微課視頻，都能各有所獲。且教師精心設(shè)計(jì)的微課內(nèi)容，涵括了各種有趣的動(dòng)畫(huà)視頻或是音樂(lè)、圖片等，能進(jìn)一步將枯燥的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)逐步強(qiáng)化，且形象思維也能有所提升，對(duì)學(xué)生的思維能力也能起到鍛煉作用。

素質(zhì)教育背景下，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)程極為重要，既有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素養(yǎng)，更能實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的健康發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須及時(shí)革新教學(xué)理念，重視學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，善用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，以此來(lái)觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，真正滿足素質(zhì)教育下的人才培養(yǎng)要求。