張秀娟

（廣東省連州市教育局教研室，廣東 連州）

隨著全球化的深入發(fā)展，作為國際語言的英語，在世界范圍內(nèi)的應(yīng)用越來越廣泛，英語也就變得日益重要。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段逐漸進(jìn)入我們的現(xiàn)代教育體制，那么，如何將信息技術(shù)和高中英語教學(xué)相融合便成為我們需要不斷探索的問題。

一、時(shí)代發(fā)展的背景和國際形勢的變化

在目前教育現(xiàn)代化、信息化的背景下，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，英語教育教學(xué)的重要性愈發(fā)凸顯。隨著國際形勢的發(fā)展和全球化的深入，我國和外界尤其是西方社會(huì)溝通交流的機(jī)會(huì)越來越多，英語的應(yīng)用越來越廣泛，所以英語就成了我們走出國門和國際交流的語言橋梁，是我們和國際合作重要的信息載體，因此學(xué)好英語是我們教育的重要內(nèi)容，而高中英語教育更是處在學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期關(guān)系到學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力提高和知識(shí)儲(chǔ)備的重要水平，我們必須順應(yīng)時(shí)代的要求，與時(shí)俱進(jìn)，好好把握住這個(gè)時(shí)期的英語教學(xué)，提高學(xué)生的英語水平和語言應(yīng)用能力。

在社會(huì)變遷和科技進(jìn)步中信息技術(shù)迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器深度學(xué)習(xí)和多媒體等許多新技術(shù)，虛擬世界為現(xiàn)實(shí)教學(xué)提供了更多可能，信息技術(shù)為基礎(chǔ)教育奠定了物質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)，推動(dòng)新型的教學(xué)模式和手段的產(chǎn)生。但是在當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，科技的發(fā)展并未完全地造福教育，我們的高中英語教學(xué)還沒有充分地和信息技術(shù)相融合，仍舊存在著許多不足和劣勢。我們應(yīng)該努力地將信息技術(shù)更好地應(yīng)用到高中英語教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，積極地改革創(chuàng)新，勇于進(jìn)取，提升高中英語教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)高中英語教學(xué)水平和學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。

二、當(dāng)前信息技術(shù)教育的狀況

眾所周知，當(dāng)前的教育現(xiàn)實(shí)狀況是傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然是教學(xué)的主流，雖然多媒體教學(xué)逐漸取代了一些粉筆黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，日益得到了廣泛的應(yīng)用。交互一體機(jī)、電子書包、遠(yuǎn)程教學(xué)等新教學(xué)手段的出現(xiàn)豐富了教學(xué)資源，擴(kuò)大了教學(xué)范圍，極大地促進(jìn)了教學(xué)的改革和發(fā)展。信息技術(shù)應(yīng)用于高中英語教學(xué)，運(yùn)用技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生更直觀地接觸英語提供了技術(shù)條件。課堂的新型教學(xué)模式和方法雖然有了很大的改善和創(chuàng)新，但是主流教學(xué)模式還是傳統(tǒng)的，還需要很大的提高。而且多媒體教學(xué)的應(yīng)用并不普遍，也不均衡，在一些較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)水平還很落后，信息技術(shù)不發(fā)達(dá)，英語教學(xué)水平不高，這也是當(dāng)前面臨的客觀問題，需要我們采取相關(guān)措施來解決。

三、信息技術(shù)和高中英語教學(xué)的融合策略

實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和高中英語教學(xué)的融合，強(qiáng)調(diào)的是雙方的相互影響、相互作用、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的關(guān)系。要實(shí)現(xiàn)這一融合，一方面，要充分發(fā)揮信息技術(shù)的促進(jìn)作用，深度融入高中英語教學(xué)的全過程，成為高中英語教學(xué)的重要的一部分。將信息技術(shù)和高中英語教學(xué)相融合是一條全新而有效的途徑。在當(dāng)今以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的英語學(xué)習(xí)中，必須學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，不僅是對英語學(xué)習(xí)規(guī)律的把握，還是如何運(yùn)用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)來輔助學(xué)習(xí)的需要。通過信息技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)饒有興味。在利用信息技術(shù)整合高中英語學(xué)習(xí)的過程中，師生也能夠教學(xué)相長。許多學(xué)生掌握一定程度的計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠幫助教師解決信息技術(shù)運(yùn)用中的一些問題，從而提高課堂教學(xué)效率。

另一方面，在高中英語教學(xué)中扮演著重要角色的教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索出新的英語教學(xué)模式和方法，善于運(yùn)用新的教學(xué)手段,對信息技術(shù)出現(xiàn)的新產(chǎn)品和服務(wù)應(yīng)該提出更高的新要求，從而也促進(jìn)了信息技術(shù)的良好發(fā)展。教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)選取多媒體教學(xué)中優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，比如，近年來不斷出現(xiàn)和應(yīng)用的慕課和各種英語應(yīng)用軟件。所謂慕課，是MOO悅（Massive Open Online悅ourses）的音譯，指的是大規(guī)模的在線公開課程。其實(shí)很簡單，就是可以在網(wǎng)上有選擇地觀看相關(guān)課程。一門慕課大致有四個(gè)部分，包括教學(xué)視頻、課后習(xí)題、互動(dòng)論壇、實(shí)名講者，具有免費(fèi)學(xué)習(xí)和全面開放的優(yōu)點(diǎn)。而且慕課有許多的基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)，許多大學(xué)都在上面開設(shè)了相關(guān)課程，供學(xué)生必修和選修。高中英語教師可以通過信息技術(shù)手段在全國甚至世界范圍內(nèi)選擇合適的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)間和空間上的限制，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。而各種英語應(yīng)用軟件則是針對英語學(xué)習(xí)開發(fā)的背詞軟件，會(huì)通過對單詞的圖形和例句幫助用戶更好地記憶單詞，極大地方便了英語的學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)背誦記憶單詞，檢查學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

把信息技術(shù)同英語學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，既是時(shí)代發(fā)展的必然要求，又是優(yōu)化課程改革的重要組成部分，必然會(huì)促進(jìn)英語教育教學(xué)質(zhì)量的提高。利用信息技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，借助信息技術(shù)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生信息加工處理的能力和綜合運(yùn)用語言的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)和鍛煉語言運(yùn)用能力創(chuàng)造了條件，信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合將會(huì)有效地提高英語學(xué)習(xí)的效率和學(xué)生的英語素養(yǎng)。